原創(chuàng)

2月底，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)讀大二的康雨薇同學(xué)剛剛開啟新學(xué)期。盡管剛開學(xué)，繁忙的學(xué)習(xí)生活和豐富多彩的社團(tuán)活動已然開啟，面對新學(xué)期，她感到既充實又興奮。

康雨薇同學(xué)

上學(xué)期，她以優(yōu)異的績點和出色的社會實踐成績獲得了國家獎學(xué)金，對她而言，美好的人生畫卷才剛剛開始。

作為深圳市立人高級中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，當(dāng)回憶起自己當(dāng)初高中讀書經(jīng)歷時，她說：“一切都是最好的安排。”

在立人，像康雨薇這樣的學(xué)生還有很多，他們用切身經(jīng)歷證明：中考一次失利并不代表人生永遠(yuǎn)晦暗，可能還是新機會的開始。

落榜公辦高中，她的人生卻像開了掛

康雨薇同學(xué)是深圳市立人高級中學(xué)2023屆畢業(yè)生。2020年，在深圳中考滿分450分的情況下，她作為D類考生（非深戶），以378分的中考成績與公辦高中失之交臂。橫在她面前的，似乎不止那決定性的兩分之差，更是一條所有深圳考生們跨不過去的鴻溝。

不甘、委屈、焦慮的心情籠罩著她，考不上公辦高中，人生是不是要完了？

這時，一所新建的民辦學(xué)校進(jìn)入她的視野，彼時正是深圳市立人高級中學(xué)開辦的第一年，這所主打“重文化，強藝術(shù)”的學(xué)校吸引了她的注意。

“本身我自己就愛好藝術(shù)，只是沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，剛好這所學(xué)校離家也比較近。”于是抱著試試看的心態(tài)，康雨薇同學(xué)選擇了報考。剛?cè)雽W(xué)時，她想選擇自己從小比較喜歡的播音方向，但語文老師楊虹發(fā)現(xiàn)了她的閱讀和寫作天賦，在老師的建議下，她選擇了編導(dǎo)專業(yè)。

在外語選擇上，康雨薇驚喜地發(fā)現(xiàn)，立人高級中學(xué)從高一入學(xué)開始就提供英語、日語雙語種課程供同學(xué)們選擇。作為一名“老二次元”，她果斷選擇了日語。

功夫不負(fù)有心人，2023年，康雨薇以編導(dǎo)統(tǒng)考230分、文化課超500分的優(yōu)異成績考入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，并拿下了當(dāng)年該校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)錄取成績的第一名。

康雨薇同學(xué)在校期間

“經(jīng)歷這一切后我想說，中考并不是人生的終點，甚至高考、考研這些都不是，你的人生不會因為一次考試失利而完蛋，只要努力，一切都還來得及。”

低進(jìn)高出的秘密是什么？

康雨薇的逆襲并非偶然，背后是立人高中獨特的辦學(xué)體系。這所開辦短短五年的高中，創(chuàng)造了無數(shù)個高考奇跡：首屆高考開門紅，本科上線率遠(yuǎn)超深圳市民辦高中，兩屆高考平均本科上線率56.65%，特控線上線率8.18%，大學(xué)專科上線率100%。

廖翠華校監(jiān)

現(xiàn)任校監(jiān)廖翠華女士，擁有三十多年公辦高中教育教學(xué)和管理工作經(jīng)歷，曾任坪山高級中學(xué)校長、東江博雅學(xué)校校長，她曾把一所生源薄弱、教師年輕的新辦高中帶上新高度。

“民辦學(xué)校的學(xué)生入口分?jǐn)?shù)普遍偏低，但我們用管理‘撬動’潛力。”廖翠華校監(jiān)介紹，學(xué)校獨創(chuàng)“345教學(xué)原則”——精純提分不內(nèi)卷。

三必講：核心考點、思維盲點、德育滲透點

四不講：學(xué)生已會的、自學(xué)能懂的、合作可解決的、超綱無效的

五下放：閱讀權(quán)、思考權(quán)、表達(dá)權(quán)、練習(xí)權(quán)、評價權(quán)

此外，學(xué)校還建設(shè)了配套的教師“青藍(lán)成長共同體”，打破傳統(tǒng)師徒模式：經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師雙向結(jié)對，既傳承教學(xué)智慧，又碰撞創(chuàng)新火花。

余哲泡級長

余哲泡老師目前是立人高中高二年級長，同時擔(dān)任高二8班的班主任。畢業(yè)于上海東華大學(xué)生物化學(xué)與分子生物專業(yè)的他，自2020年加入立人高中以來，見證了學(xué)校的快速發(fā)展與蛻變，也親身參與了無數(shù)學(xué)生“低進(jìn)高出”的成長歷程。

“學(xué)校注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢選擇適合自己的發(fā)展方向。”余哲泡說，在立人高中，學(xué)生可以選擇走藝術(shù)特色發(fā)展道路，也可以選擇純文化路線，學(xué)校為每一種選擇都提供了充分的資源和支持。

在教學(xué)安排方面，“日語+英語”成為薄弱學(xué)科的逆襲密碼。余哲泡介紹，考慮到學(xué)生外語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校開設(shè)日語課程，滿足部分對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣的學(xué)生的需求。2023屆學(xué)生日語平均分表現(xiàn)出色，超過了坪山區(qū)平均分，甚至部分班級超過公辦學(xué)校平均分。

針對較難的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)校增加課時，安排培優(yōu)補差，還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的不同，通過分層教學(xué)、周測強化和初中基礎(chǔ)補漏穩(wěn)步提升成績，在一系列強化措施下，學(xué)校數(shù)學(xué)本科過線率提升至78%。

在課堂教學(xué)上，學(xué)校則用“以學(xué)定教+自編教材+壓縮課時”來形成高效學(xué)習(xí)的底層邏輯。針對學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，學(xué)校采取了一系列針對性的教學(xué)措施，“以學(xué)定教”：教師精講30%，學(xué)生演練40%，課堂互動占30%，將傳統(tǒng)“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的探索式學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式通過學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案，以學(xué)生的學(xué)來確定老師的教，有效提高了課堂效率和質(zhì)量。“市面上的教輔資料不適合我們的學(xué)生，我們就自編導(dǎo)學(xué)案。”余哲泡介紹。

在學(xué)生管理方面，立人高中從高一起便以高考標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：每周滾動式周測、每月月考、嚴(yán)格的作息紀(jì)律（如每日晨跑、午跑）和延遲晚修制度（最晚至22:40），逐步培養(yǎng)學(xué)生自律性。“我們不做題海戰(zhàn)術(shù)，但要求學(xué)生吃透真題。”

2024年，立人高級中學(xué)高考進(jìn)步率在全市民辦高中里排名第六，這在新辦校中是非常亮眼的成績。“立人高級中學(xué)有著非常出色的加工能力，我們的目標(biāo)就是讓每個學(xué)生比入校時更優(yōu)秀，成就更閃亮的自己。”廖翠華強調(diào)。

找到合適的賽道，每個人都能發(fā)光

藝術(shù)特色發(fā)展是立人高中的一大亮點。“我們的學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍薄弱，但情商高、可塑性強。”許多學(xué)生因中考失利進(jìn)入立人高中，若僅憑文化課與公辦高中競爭，幾乎難有勝算。為此，學(xué)校走出了一條藝術(shù)特色發(fā)展道路，開設(shè)美術(shù)、傳媒、音樂、舞蹈、書法等專業(yè)課程，并與深圳知名藝術(shù)機構(gòu)合作，搭建起“基礎(chǔ)教學(xué)+專業(yè)集訓(xùn)”的培養(yǎng)體系。

文昊副校長

分管藝術(shù)的副校長文昊，畢業(yè)于武漢大學(xué)播音主持專業(yè)，曾是湖南衛(wèi)視主持人，深耕藝術(shù)高考領(lǐng)域十余年。自立人高中創(chuàng)辦起，便構(gòu)建了“四位一體”藝術(shù)課程體系：國家基礎(chǔ)課程夯實文化根基，藝術(shù)專業(yè)課程強化技能，拓展提高課程對接行業(yè)前沿，幸福德育課程塑造人格。

藝術(shù)課堂

從高一開始，學(xué)生便通過社團(tuán)課、校園活動接觸多元藝術(shù)方向。現(xiàn)在很多高中競相舉行的“草坪音樂節(jié)”活動，最早其實源自立人高級中學(xué)。學(xué)校不僅為孩子們提供展示自我的舞臺，也希望同學(xué)們在師生同臺表演的氛圍中放松壓力。播音生主持串場，舞蹈生即興編舞，美術(shù)生創(chuàng)作主題海報等。

草坪音樂節(jié)

“宿管阿姨上臺跳舞的那一刻，全場沸騰了。氛圍真的特別棒，讓我覺得藝術(shù)是我們每個人都能參與的生活。”播音方向高二4班在校生李潤熙如是說。

學(xué)生參加藝術(shù)展演

期中考試后，學(xué)校結(jié)合興趣測評、專業(yè)摸底測試和家長溝通會，將學(xué)生分入藝術(shù)班。對于零基礎(chǔ)學(xué)生，學(xué)校鼓勵他們從高一開始嘗試藝術(shù)方向。每周六的校內(nèi)集訓(xùn)、寒暑假封閉特訓(xùn)，以及高二升高三的沖刺集訓(xùn)，幫助學(xué)生快速提升專業(yè)技能。

藝術(shù)實訓(xùn)類課堂

喻燁同學(xué)，中考成績只有 200 多分，在學(xué)校老師的鼓勵下，他選擇了美術(shù)專業(yè)，并從零基礎(chǔ)開始努力。同時，他選擇日語，通過專項的培優(yōu)補差，最終考入廣州美術(shù)學(xué)院。

美術(shù)課堂

“零基礎(chǔ)學(xué)生往往更珍惜機會，執(zhí)行力更強，反而容易突破。”老師們坦言。

而對于有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)校會進(jìn)一步鞏固他們的專業(yè)能力，或者根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整方向。

藝術(shù)課堂

何美薇同學(xué)就是一名在入學(xué)時有美術(shù)基礎(chǔ)，計劃走美術(shù)藝考的學(xué)生。學(xué)校基于她已有的美術(shù)基礎(chǔ)和入學(xué)時的明確意愿，安排她進(jìn)入美術(shù)組進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)提升，然而，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，何同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)領(lǐng)域進(jìn)步緩慢，如果繼續(xù)選擇走美術(shù)可能很難考上理想的大學(xué)。在感到特別迷茫的時候，學(xué)校藝術(shù)部傳媒專業(yè)組的老師們認(rèn)為何同學(xué)有表演天賦，推薦她轉(zhuǎn)表演專業(yè)，最終何同學(xué)通過表演藝考以優(yōu)異成績錄取到深圳大學(xué)。

何美薇同學(xué)

身高188cm，體重216斤的曹宇翔同學(xué)入學(xué)時是一名體育生，特別熱愛打籃球，但在專業(yè)上始終難以突破。老師們建議他轉(zhuǎn)學(xué)傳媒表演專業(yè)。為了成績有所突破，曹宇翔同學(xué)以非凡的毅力，用一年多的時間，從216斤減重至142斤，最終以全國專業(yè)排名第六、入學(xué)排名第一的成績錄取至深圳大學(xué)表演專業(yè)。

減重成功的曹宇翔同學(xué)

類似案例不勝枚舉，據(jù)文昊副校長介紹，立人高中首屆藝考捷報頻傳，各大國內(nèi)名校術(shù)科證紛至沓來。5位學(xué)生取得了北影、中傳、央音、國美等6所名校術(shù)科合格證；70余人次取得深圳大學(xué)、星海音樂學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等高校專業(yè)合格證；舞蹈、播音與主持、音樂、書法五大專業(yè)本科過線率100%；美術(shù)專業(yè)聯(lián)考本科過線率88.3%。

2024屆藝考延續(xù)輝煌。傳媒類專業(yè)聯(lián)考過線率100%，服裝表演專業(yè)重本率77.78%；舞蹈專業(yè)聯(lián)考過線率100%，重本率55.56%，音樂專業(yè)聯(lián)考過線率100%，重本率50%，美術(shù)專業(yè)聯(lián)考過線率93%。統(tǒng)考、校考各中高手嶄露頭角，陳同學(xué)美術(shù)聯(lián)考 267 分，深圳市第三名；曲同學(xué)服裝表演聯(lián)考 282 分，廣東省男生第一名，并榮獲北京服裝學(xué)院表演專業(yè)合格證，26 位學(xué)生過統(tǒng)考重本線。

“這些孩子證明了，找到合適的賽道，每個人都能發(fā)光。”余哲泡級長說。

從“躺平”到5點起床

家長手機里的逆襲日記

“很多孩子厭學(xué)、躺平，是因為他們找不到方向。”廖校說。在她看來，高中階段是學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動成長”的關(guān)鍵期，而學(xué)校要做的，是幫每個孩子找到屬于自己的賽道。

立人高級中學(xué)教師團(tuán)隊

為此，立人高中構(gòu)建了“三維生涯規(guī)劃體系”——多元班級、多元課程、多元評價。從高一入學(xué)起，每位學(xué)生需填寫《生涯規(guī)劃表》，明確興趣方向與發(fā)展路徑。學(xué)校根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與潛力，設(shè)置四大特色班級：立人領(lǐng)航班（文化優(yōu)等生沖刺重本）、立學(xué)博雅班（規(guī)范習(xí)慣突破本科）、立學(xué)菁英班（春招/留學(xué)專項培養(yǎng)）、立才菁英班（藝術(shù)專長個性發(fā)展）。學(xué)生可自由選擇賽道，并在過程中動態(tài)調(diào)整。

教室環(huán)境

畫室環(huán)境

這些班型設(shè)計背后的邏輯，實際上是針對不同類型孩子的生涯規(guī)劃。“每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，高中生在規(guī)劃自己的人生方面是缺乏專業(yè)認(rèn)知的，我們有義務(wù)去引導(dǎo)他們，給他們提供盡可能多的選擇，為他們搭建這些通道和平臺，這是我們每個教育工作者的責(zé)任。”廖校說。

圖書館一角

為激發(fā)內(nèi)生動力，學(xué)校獨創(chuàng)“554成長評價體系”：班級爭創(chuàng)五星班級（學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動、凝聚力），宿舍競評五星宿舍，學(xué)生則通過“四星爭章”活動角逐立德之星（品德）、立學(xué)之星（學(xué)業(yè)）、立才之星（特長）、立人之星（綜合）。每月頒獎典禮上，獲獎?wù)呱砼R帶登臺，專屬頒獎詞隨照片登上校園電子屏。“過去學(xué)生比‘爛’，現(xiàn)在我們引導(dǎo)他們比‘好’。”廖校笑道。

“四星爭章”活動頒獎現(xiàn)場

學(xué)校還注重與家長的溝通與合作。班級微信群每日更新學(xué)生動態(tài)：課堂表現(xiàn)、食堂菜品、獲獎瞬間均以圖文形式同步家長；每次考試后，班主任一對一私發(fā)成績分析；學(xué)校定期舉辦家長開放日，邀請家長參與食堂監(jiān)督、宿舍巡查。

家校溝通

家校共同監(jiān)督下的食堂環(huán)境

尤嘉鑫媽媽徐女士的手機里有個專屬相冊，存著班主任每天發(fā)來的“校園瞬間”：孩子晨讀時專注的側(cè)臉、食堂新推出的菜品、考試時認(rèn)真積極的狀態(tài)……她的孩子目前是立人高中高三年級的一名學(xué)生。“看著孩子從‘躺平’到每天5點起床背書，這種積極的變化比他取得高分更讓我驚喜。”她說。

尤嘉鑫媽媽手機里孩子的“校園瞬間”

而鐘元正爸爸之所以將孩子送入了這所新辦校，源于他認(rèn)為學(xué)校“不以賺錢為主要目的，注重培養(yǎng)人才、回饋社會”的教育理念。他的兒子鐘元正是立人高中第一屆高考畢業(yè)生，入校時成績并不突出，如今已就讀于211院校昆明大學(xué)編導(dǎo)專業(yè)。鐘爸爸認(rèn)為，在立人高中的三年里，鐘元正發(fā)生了翻天覆地的變化。“學(xué)校不僅注重孩子的文化學(xué)習(xí)，更讓他們學(xué)會如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何面對未來，對孩子的成長成才起到了至關(guān)重要的作用。”

“我們要做深圳市一流的民辦校——校園不必最大，但管理必須最精；學(xué)生不必最牛，但成長必須最真。”談及未來，廖翠華校長目光篤定。作為深圳民辦教育的新銳力量，學(xué)校錨定兩大目標(biāo)：質(zhì)量領(lǐng)先、特色彰顯。

如今，立人高中正朝著“優(yōu)質(zhì)特色一流民辦名校”的目標(biāo)邁進(jìn)。在這里，高中生活成為人生新賽道的起跑線。正如校訓(xùn)所言：“立德立言，立行立人”——每個孩子，終將找到屬于自己的立身之道。

文字：凌晨、堇鈺

編輯：凌晨