有人說“十個孩子九個拖拉”,確實,不僅是在學習上,還有生活中的小事情,總是很拖拉。
這種情況,其實可以追溯到3-6歲,習慣培養(yǎng)和時間觀念建立的時期。如果父母沒有重視,引導孩子養(yǎng)成好習慣和對時間觀念做啟蒙,以后很容易養(yǎng)成拖拉、磨蹭的習慣。
有的家長會用催促的方式,但你越催,孩子越慢。根本原因是,沒有時間觀念,也不懂得,如何“更快”。
家長的催促,在孩子看來,就是“緊箍咒”,而且是沒啥用的那種。催的多了,已經(jīng)免疫了,娃干脆自暴自棄,越做越慢。
三個表現(xiàn)說明孩子時間觀念差
世界衛(wèi)生組織兒童心理衛(wèi)生科研與培訓合作中心對全球多個國家3至8歲的兒童進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),超過50%的孩子的時間知覺、觀念薄弱,且表現(xiàn)比較明顯,具體表現(xiàn)有三個。
表現(xiàn)一:無法控制玩游戲的時間
教育家陳鶴琴說:“游戲是孩子的天性。”
但前提是,游戲時間控制在合理范圍內(nèi)。尤其現(xiàn)在,孩子沉迷于使用手機、平板電腦等玩一些網(wǎng)絡游戲,如果沒有家長監(jiān)督與時間觀念,很容易出現(xiàn)無法控制玩游戲的時間的情況。
畢竟,如果孩子對時間沒有概念,10分鐘與1個小時,在他們印象中并沒有區(qū)別。手機一拿,眼睛一睜一閉,兩三個小時就過去了。
表現(xiàn)二:做事拖拉
孩子開學前挑燈夜戰(zhàn)趕作業(yè)、做事需要家長三催四請、注意力不集中、做事效率低等,這些困擾大多數(shù)家長的問題,主要原因之一,就是時間觀念較弱。
表現(xiàn)三:態(tài)度懶散、缺乏內(nèi)驅(qū)力
想法比較單一,不僅不會主動做事,內(nèi)驅(qū)力較弱,如果家長選擇包辦,還會讓孩子養(yǎng)成事事依賴家長的性格。
久而久之,更會變得不自信、自卑,覺得自己無法做好任何事情。
三招提升時間觀念
教育家葉圣陶說過:“孩子成長為什么樣的人、擁有什么習慣,家庭教育是關鍵。”
從導致孩子未能擁有良好時間觀念的原因看來,確實與家長未能重視或使用正確教育方法有關。可見,培養(yǎng)、提升孩子的時間觀念,家長的教育尤為重要。
方法一:根據(jù)孩子年齡、發(fā)育情況進行
從《兒童行為心理學》可知,3至6歲是培養(yǎng)、奠定孩子對時間的理解、把控的關鍵時期。
6至7歲時,孩子對短時間的估計并不準確,直到8至14歲之后,準確性才有所保證,也趨于穩(wěn)定。
所以,家長們在孩子3至6歲時,應注重引導他理解時間的概念、初步學會短時間的內(nèi)容安排。
到了7歲以后進入小學,注意增強時間觀念,可以通過制定每天時間表進行調(diào)整安排。
方法二:讓孩子承擔后果
法國教育家盧梭認為:“孩子犯錯時,與其不斷責罵、處罰,不如讓他自行承擔后果,才是最好的教育。”
比如,孩子早上喜歡賴床,家長不必過多催促,讓他體驗上學遲到的后果后,更能明白不準時起床的影響。
方法三:鼓勵孩子按計劃進行
一起商量、制定出時間規(guī)劃表,包括早上起床、晚飯、做作業(yè)、娛樂時間等,最好能具體到精準的時間點。
之后便是鼓勵孩子按照時間規(guī)劃表進行,如果他能順利完成,及時給予表揚。
這個方法我給倆孩子用過,效果確實不錯。但鄰居閔閔卻說,一點用也沒有,孩子還是拖拖拉拉的,做什么都不積極。
我仔細詢問她后才知道,閔閔家孩子,是因為沒有基礎的時間概念,而導致的拖拉。
我就建議她給娃入手一個計時器,用來提升孩子的時間觀念。
沒想到,一個星期后,閔閔告訴我,計時器太好用了,現(xiàn)在孩子每天都能按照計劃表完成學習任務,而且玩的時間還多了呢!
你看,同樣的方法,不同人使用,可能會有不同的效果。究其根本,是因為使用的工具不同。
像閔閔家孩子,對時間不是很了解,直接讓他馬上完成任務,顯然是不現(xiàn)實的,還得借助工具,幫助了解時間。
我們家用的這款計時器,我推薦給好幾個朋友了,都說特別好用,還有個朋友跟我說,自從有了計時器,娃學習、玩游戲,都不用催了,到了時間就去做對應的事情,別提多省心了!
為啥一個簡單的計時器,就有這么好的效果呢?我對此進行過復盤,發(fā)現(xiàn)這款計時器亮點還挺多的。
不光適合孩子學習、看書、看電視,也適合廚房做飯用。四個檔位計時,翻轉(zhuǎn)一下就可以了,操作非常方便。而且,整個過程是靜音的,一點也不打擾孩子的專注力。
我之前還入手過其他計時器,但有的使用時間不長就壞了,有的聲音大,孩子總盯著看,要么就是需要設置時間,步驟很繁瑣。
枕邊育兒寄語:
拉爾夫·愛默生說:“善于把握時間,便能找到成功的途徑。”而對孩子來說,擁有較強的時間觀念,不僅利于學習、生活,對性格培養(yǎng)也十分重要,畢竟能按時完成所有事情,可極大提升孩子的自信心。你們家孩子會拖拉嗎?你是怎么做的呢?
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