自從兒子踏入小學(xué)的校門，我家就仿佛陷入了一場(chǎng)無(wú)休止的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

每天最揪心的事兒，就是盯著兒子寫作業(yè)。

因?yàn)橹灰乙粋€(gè)不留神，他肯定會(huì)想方設(shè)法開始玩手機(jī)。

有一回，他趁我做飯的間隙，偷偷拿起手機(jī)玩游戲，我一進(jìn)房間，正好看到那亮閃閃的屏幕，怒火“噌”地一下就冒起來(lái)了，一把奪過(guò)手機(jī)，沖他吼道：

“就知道玩，學(xué)習(xí)怎么不見(jiàn)你這么上心！”

為了讓他專心學(xué)習(xí)，我真是使出了渾身解數(shù)，軟硬兼施。

可道理也講了，脾氣也發(fā)了，兒子依舊是我行我素。

這樣的日子日復(fù)一日，使我心力交瘁。

直到最近，我無(wú)意間刷到了一個(gè)保送北大的高三女生的采訪。

其中一個(gè)細(xì)節(jié)，像一記重錘敲醒了我。

女孩說(shuō)，自己家里一直沒(méi)電視，直到接到錄取通知書，家里才購(gòu)置了第一臺(tái)。

而且，她寫作業(yè)的時(shí)候，父母就坐在旁邊安靜地讀書。

聽(tīng)到這些話，我的臉“唰”地一下紅了。

我望向家里角落那些積了灰的名著書籍，再看看永遠(yuǎn)亮著短視頻頁(yè)面的 iPad，心里滿是懊悔。

一直以來(lái)，我總是一邊要求兒子好好學(xué)習(xí)，一邊自己卻沉迷低級(jí)快樂(lè)。

事實(shí)上，真正該嫌棄的哪里是不自律的兒子，分明是我這個(gè)不稱職的母親啊。

教育最忌諱的

是一對(duì)擺爛的父母拼了命地卷孩子

開頭提到的保送北大的高三女生名叫田暢，來(lái)自鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

保送的消息一出，很多人都很好奇，她的父母是怎么將她培養(yǎng)得這么優(yōu)秀的？

對(duì)此，田暢表示，從很小的時(shí)候起，自己只要一寫作業(yè)，父母就會(huì)坐在一旁看書，每天自己什么時(shí)候?qū)懲辏患胰司褪裁磿r(shí)間睡覺(jué)。

這一刻，我才意識(shí)到：

我兒子之所以成不了“別人家孩子”，根本原因是我也做不到像“別人家父母”那樣“一視同仁”。

記得有一回周末，我看兒子捧著平板刷了一下午短視頻，忍不住訓(xùn)斥他：“你今天都看了多久了，怎么還不去寫作業(yè)？”

沒(méi)想到，兒子卻不服氣地反擊道：“我爸都躺那玩了一下午斗地主了，怎么你光說(shuō)我不說(shuō)他？”

兒子的話，讓我愣在了原地。

原來(lái)，教育兒子的路上，作為父母的我們，一直很“雙標(biāo)”。

這讓我想到之前看到的一則新聞。

余杭有個(gè)11歲男孩，被爸爸氣到離家出走。

因?yàn)樗刻旎氐郊遥职植皇窃谒⒍兑簦褪窃谕嬗螒颉?/p>

什么事情都不干，就往沙發(fā)上一躺。

男孩提出想讓爸爸陪自己玩，爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，一邊去。”

可是自己想碰一下手機(jī)，爸爸卻不準(zhǔn)，還說(shuō)要揍他。

就像主持人白巖松說(shuō)的：

“天天在家打麻將的父母，是很難教會(huì)孩子讀書的。我認(rèn)為在中國(guó)的教育里面，最值得吐槽的是家長(zhǎng)。”

生活中，不少父母自己身上就有很多壞習(xí)慣。

卻不懂反思，眼里只能看到孩子身上的問(wèn)題，賄賂、批評(píng)、說(shuō)教，各種方法用盡，可孩子的表現(xiàn)依然不如人意。

歸根結(jié)底，是因?yàn)榧彝ゲ攀呛⒆映砷L(zhǎng)的土壤，是每個(gè)孩子發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花的地方。

什么樣的土壤，自然開出什么樣的花。

想要養(yǎng)出“別人家的孩子”，就得先學(xué)會(huì)不再雙標(biāo)，做好“別人家的父母”。

最沒(méi)用的教育

就是不停地發(fā)脾氣、講道理

采訪中，田暢還提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是她從小就有手機(jī)，但父母會(huì)對(duì)她使用手機(jī)的時(shí)間和方式進(jìn)行管控。

在母親的引導(dǎo)下，田暢發(fā)現(xiàn)，手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)也是有一定作用的。

這一點(diǎn)，也讓我感慨萬(wàn)千。

說(shuō)到手機(jī)，平日里很多父母自己就很愛(ài)玩手機(jī)，但卻看不得孩子碰。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子玩，就會(huì)像我一樣，動(dòng)輒講道理、發(fā)脾氣。

可結(jié)果，不僅屢禁不止，反而使親子關(guān)系愈發(fā)惡劣。

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。

貴州一個(gè)13歲的男孩，平時(shí)特別喜歡玩游戲。

有一天父親回到家，看到兒子又在玩手機(jī)，一時(shí)沒(méi)忍住便動(dòng)手打了他。

沒(méi)想到，正值叛逆期的兒子，不僅沒(méi)能及時(shí)反省自己的錯(cuò)誤，反而起身和父親對(duì)打了起來(lái)。

父母萬(wàn)般無(wú)奈，只能報(bào)警。

看到警察來(lái)了，父親一肚子苦水：

兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)，還沉迷手機(jī)，叛逆又搗蛋，讓人操碎了心，自己是恨鐵不成鋼，才對(duì)他動(dòng)了手。

誰(shuí)知自己千辛萬(wàn)苦養(yǎng)出來(lái)的，竟是一個(gè)“逆子”。

但兒子，卻給出了截然不同的說(shuō)法。

他說(shuō)父母平時(shí)很喜歡打麻將，并不關(guān)心自己。

看到自己玩手機(jī)時(shí)，要么是喋喋不休的嘮叨，要么是拳打腳踢的暴力，自己忍無(wú)可忍，才還手的。

特別認(rèn)同一句話，教育的本質(zhì)，不是管束，而是影響。

很多時(shí)候，我們總試圖用絮叨和拳頭，迫使孩子變乖、變自律，卻忽略了，講道理和發(fā)脾氣是最無(wú)用的教育。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有任何一種力量能夠代替父母“身教”的影響。

孩子，不會(huì)長(zhǎng)成為我們期待的樣子，卻會(huì)長(zhǎng)成我們的樣子。

所以，下一次，再想要批評(píng)、打罵孩子時(shí)，不妨先想一想，我們有沒(méi)有做好自己，成為孩子的榜樣。

好的家庭氛圍

才是培養(yǎng)學(xué)霸的溫床

田暢說(shuō)，自己被保送北大后，家里才買第一臺(tái)電視，對(duì)此，有人覺(jué)得“太苛刻”、“沒(méi)有電視家里很冷清”。

但田暢父母關(guān)于電視的這一選擇，卻讓我想到了另一位教育家的故事。

他就是著名班主任王金戰(zhàn)。

曾帶過(guò)一個(gè)55人的班級(jí)，37人考上清華、北大，10人進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑！?/p>

他女兒上高三時(shí)，大多數(shù)家庭的娛樂(lè)方式還是看電視。

但王金戰(zhàn)卻跟女兒約定好，女兒高三這一年，全家人都不看電視，并在電視上貼了一個(gè)封條，說(shuō)要等女兒考上大學(xué)后才能“開封”。

到了大年初一，女兒跟王金戰(zhàn)商量，說(shuō)自己想去父親的辦公室學(xué)習(xí)，讓媽媽在家看春晚。

于是，兩人背上幾包方便面就出門了，到了辦公室，女兒復(fù)習(xí)，他寫書，一直忙到晚上11點(diǎn)，才頂著漫天煙火回了家。

多年后，考上北大的女兒對(duì)父親說(shuō)：

那個(gè)春節(jié)是自己前17年人生中過(guò)的最難忘、最充實(shí)的一個(gè)春節(jié)。

后來(lái)，王金戰(zhàn)總結(jié)道，一個(gè)家庭里若父母能堅(jiān)持做兩件事，孩子的成績(jī)必然也會(huì)有很大的提升：

一是全家不看電視，二是全家放下手機(jī)。

同樣是把孩子送進(jìn)了北大，田暢的父母也好，王金戰(zhàn)也好，他們其實(shí)都做對(duì)了一件事，那就是營(yíng)造一個(gè)安靜、溫馨的家庭氛圍。

正如教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)的：

“家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)孩子的心智和才能發(fā)揮著極其重要的作用。”

主播董宇輝也曾在一次公開演講中表明：

“大學(xué)老師的孩子成才率比較高。為什么?

就是因?yàn)樗麄兿掳嗷氐郊依锟措娨暠容^少，因?yàn)槎加锌蒲腥蝿?wù)，還有論文沒(méi)寫完，所以回到家里還在學(xué)。

孩子一看，媽媽在學(xué)習(xí)，爸爸也在學(xué)習(xí)，自己也不能落下。

很多時(shí)候你說(shuō)他們真的是給孩子具體學(xué)習(xí)建議的，沒(méi)有，他們就是把陪伴學(xué)習(xí)做得好。”

不難看出，一個(gè)家庭的環(huán)境和氛圍，其實(shí)就藏著孩子未來(lái)的走向。

家里越是溫馨如春，安靜祥和，越能給予孩子豐富的養(yǎng)分和向上的動(dòng)力，促使他們不斷成長(zhǎng)，成為更好的自己。

高層次的父母

都懂得先做好自己

漫畫師王原有幾幅父子漫畫，讓人印象深刻。

第一幅是在學(xué)校里，老師利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生的父親反映，說(shuō)孩子在學(xué)校的小動(dòng)作特別多。

諷刺的是，此時(shí)此刻，父親也正做著小動(dòng)作。

第二幅漫畫，發(fā)生在家里，父親坐在沙發(fā)上抱怨自家孩子不像隔壁的小孩。

明明兩個(gè)孩子是差不多的時(shí)間開始練琴，可隔壁小孩能一直堅(jiān)持，自家孩子卻早早放棄，一事無(wú)成。

這位父母只看到了別人家的孩子多么優(yōu)秀，卻沒(méi)看到別人家的父母也在努力。

孩子的根在父母。

很多時(shí)候，孩子的問(wèn)題，就是家庭的問(wèn)題。

想讓孩子成為什么樣的人，最好的辦法就是自己要先去做，再帶動(dòng)孩子一起努力。

曾有人問(wèn)楊絳先生：“您認(rèn)為什么樣的教育才算是‘好的教育’？”

楊絳先生以自己為例，說(shuō)自己其實(shí)是受了父母的影響，才由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。

從她有記憶起，父親說(shuō)話一直是出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，讓楊絳感到既佩服又好奇，便向父親請(qǐng)教秘訣。

父親說(shuō)：“哪有什么秘訣？多讀書，讀好書罷了。”

而楊絳先生的母親也是一樣。

平日里，她除了操勞一家大小的衣食住行，最大的愛(ài)好就是翻閱古典文學(xué)、現(xiàn)代小說(shuō)，讀得津津有味。

在耳濡目染之下，楊絳便學(xué)著父母的樣子，找家里的藏書來(lái)讀。

就這樣，成了遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者。

作家劉娜曾說(shuō)過(guò)一段話：

“所謂管教，是先自管，而后管人；
家教，是先自教，而后教子；
正能，是先正己，而后輻射后代。”

說(shuō)到底，父母和孩子就是一場(chǎng)相互成全。

想要孩子變得優(yōu)秀、自律，講道理、發(fā)脾氣都是沒(méi)用的。

我們唯一能做的，就是拿出要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡可能地修煉自己，努力為他營(yíng)造一個(gè)美好積極的家庭氛圍。

如此，孩子自然會(huì)追尋著光的方向，獲得源源不斷的滋養(yǎng)。