慶祝中華全國(guó)總工會(huì)成立100周年暨全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)于4月28日上午在北京舉行，昆明市6名全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者獲得表彰。為進(jìn)一步弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，昆明工會(huì)微信公眾號(hào)將陸續(xù)推出6名全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的奮斗故事。第5期，讓我們一起聆聽(tīng)全國(guó)先進(jìn)工作者、昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校黨支部專(zhuān)職副書(shū)記、體育教師代建榮的奮斗故事。

在昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校的操場(chǎng)上，總能看到一個(gè)身影——他時(shí)而俯身指導(dǎo)腦癱學(xué)生調(diào)整投籃姿勢(shì)，時(shí)而為完成一次滾球動(dòng)作的孩子鼓掌歡呼。32年如一日，他用愛(ài)與堅(jiān)守，為智障兒童打開(kāi)了一扇通向尊嚴(yán)與希望的門(mén)。他，是全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、正高級(jí)教師 代建榮，也是2025年全國(guó)先進(jìn)工作者 。

“醫(yī)學(xué)終止處，教育正開(kāi)始”

1993年，代建榮來(lái)到昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校，成為了一名特殊教育體育教師。

那時(shí)的云南培智學(xué)校體育教學(xué)幾乎一片空白，而他在特殊教育領(lǐng)域更是一個(gè)徹頭徹尾的“門(mén)外漢”。在入職后的第一堂體育課上，代建榮就遭遇了“手足無(wú)措”的困境。那時(shí)，他正試圖組織學(xué)生們站隊(duì)，但剛將學(xué)生們帶到操場(chǎng)，一名學(xué)生突然跑離隊(duì)伍，他急忙追回后，發(fā)現(xiàn)其余學(xué)生已四散開(kāi)了，然后整堂課演變成他反復(fù)追趕、帶回學(xué)生的“拉鋸戰(zhàn)”。

“這就是我的第一堂課，實(shí)際上什么也沒(méi)教成。”他回憶道。面對(duì)一群被醫(yī)學(xué)判定為“難以康復(fù)”的智障兒童，代建榮并沒(méi)有退縮。“醫(yī)學(xué)的終止，是教育的開(kāi)端。當(dāng)醫(yī)學(xué)手段無(wú)能為力的時(shí)候，好的教育一定能夠激發(fā)智障孩子的潛能。”

秉持著這樣的信念，代建榮一頭扎進(jìn)特教行業(yè)，一做就是32年。

體育，讓“特殊”變“普通”

“我的學(xué)生不是‘特殊群體’，他們只是需要另一種方式與世界對(duì)話(huà)。”在代建榮眼中，體育不僅是康復(fù)手段，更是重塑生命的魔法。

為了將“特殊”變?yōu)椤捌胀ā保诮虒W(xué)中，代建榮注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，將操場(chǎng)、墻面、樓梯甚至花臺(tái)都變成訓(xùn)練場(chǎng)，自創(chuàng)“情境教學(xué)法”，用游戲激發(fā)興趣，用康復(fù)訓(xùn)練提升生活能力，讓教學(xué)與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。一批又一批走不穩(wěn)路、有癲癇病的智障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力顯著增強(qiáng)，整體訓(xùn)練效果更加明顯。

多年來(lái)，代建榮不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，探討特教規(guī)律，克服學(xué)生病因復(fù)雜、運(yùn)動(dòng)能力極其低下、教材內(nèi)容滿(mǎn)足不了學(xué)生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的教師。

從講臺(tái)到世界：特奧精神的播種者

“改變一個(gè)學(xué)生、解放一個(gè)家庭。”如何通過(guò)體育教育、體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)康復(fù)來(lái)改變一個(gè)孩子的人生，成了代建榮在特教領(lǐng)域不斷突破的方向。1994年，代建榮開(kāi)啟了云南特奧運(yùn)動(dòng)的先河，從最初僅有田徑、籃球兩個(gè)項(xiàng)目，到如今涵蓋游泳、輪滑、體育舞蹈等9項(xiàng)特奧運(yùn)動(dòng)和融合學(xué)校、運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)袖計(jì)劃、家庭領(lǐng)袖、大學(xué)計(jì)劃等5個(gè)非體育項(xiàng)目，他讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)，把一群患有自閉癥、腦癱等多重殘疾病癥、連生活都難以自理的孩子帶上體育訓(xùn)練與競(jìng)技的舞臺(tái)。

他及后來(lái)組建的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的400余名特殊孩子站上了全國(guó)乃至世界特奧比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，獲422塊省級(jí)及以上獎(jiǎng)牌，其中，國(guó)際比賽獲得15金11銀6銅，國(guó)家級(jí)比賽獲得116金103銀90銅，8名學(xué)生獲全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員，他的學(xué)生戴任飛作為國(guó)際特奧東亞區(qū)運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)袖，參與主持國(guó)際特奧2016上海慈善晚宴。

“金牌固然珍貴，但我們看重的不是那一塊金牌，金牌的后面更能體現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，說(shuō)明他們離融入社會(huì)邁進(jìn)了一大步。這些孩子通過(guò)自身的努力，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，也為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)！”

薪火相傳：一盞燈照亮千萬(wàn)盞燈

賽場(chǎng)之外，代建榮的“戰(zhàn)場(chǎng)”更加廣闊。他主持并參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題，制定《云南培智學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》等地方標(biāo)準(zhǔn)，并三次參與教育部培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。其主持的《新萌學(xué)校低年級(jí)重度智障體育校本課程的研究》等課題成為示范性案例。

作為中國(guó)西部最早的國(guó)家特奧講師和高級(jí)教練員，代建榮積極推廣特奧運(yùn)動(dòng)。他組織培訓(xùn)云南、貴州、廣西等地特奧教練員600余人，創(chuàng)新開(kāi)展融合運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)袖計(jì)劃及志工招募，促進(jìn)特奧運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生共同訓(xùn)練，增強(qiáng)社會(huì)融合性。其負(fù)責(zé)的特奧工作三次被中國(guó)殘聯(lián)、國(guó)家體育總局授予“全國(guó)特奧工作先進(jìn)集體”，學(xué)校承辦智協(xié)全國(guó)十二省市特奧會(huì)、云南省及昆明市首屆特奧會(huì)，帶動(dòng)全省培智學(xué)校普及特奧運(yùn)動(dòng)。

他以實(shí)踐與理論結(jié)合，持續(xù)推動(dòng)特殊教育質(zhì)量提升，成為了特殊教育的行業(yè)標(biāo)桿。

榮譽(yù)背后，是一顆不變的初心

“在人民大會(huì)堂領(lǐng)到全國(guó)先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)證書(shū)時(shí)，心情特別激動(dòng)，備受鼓舞。但我深知，榮譽(yù)的背后是沉甸甸的責(zé)任，這份榮譽(yù)屬于云南每個(gè)‘特教人’。”

“全國(guó)教書(shū)育人楷模”“中國(guó)好人”“中國(guó)體壇風(fēng)云人物”……數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)加身，代建榮最珍視的仍是學(xué)生一聲聲稚嫩的“代老師”。“改變一個(gè)學(xué)生，就是解放一個(gè)家庭。”這句樸素的教育理念，支撐他走過(guò)32年風(fēng)雨。

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，有的只是日復(fù)一日的彎腰攙扶、年復(fù)一年的耐心等待。他用體育為舟，載著特殊兒童穿越命運(yùn)的激流；以師者之愛(ài)，在“不可能”中創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)可能。