隨著人工智能（AI）技術(shù)飛速發(fā)展，其影響力已從科技領(lǐng)域擴(kuò)展至教育、就業(yè)和日常生活。然而，近期由OpenAI和皮尤研究中心發(fā)布的兩份報告顯示，美國青少年在AI工具的使用和理解上存在顯著差異，可能加劇教育不平等和未來勞動力市場分化。這一現(xiàn)象亟待家長、教育工作者和政策制定者共同關(guān)注并采取行動。

圖片來源：視覺中國

AI使用激增，但理解能力差距拉大

OpenAI報告指出，截至2025年2月，超三分之一美國大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中借助ChatGPT等AI工具，但各州普及率差異懸殊。皮尤研究中心數(shù)據(jù)則顯示，26%的美國青少年曾使用ChatGPT完成作業(yè)，較2023年增長一倍。然而，正規(guī)AI教育卻嚴(yán)重滯后——僅25%的大學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，多數(shù)高中生仍依賴“試錯”學(xué)習(xí)，導(dǎo)致AI素養(yǎng)差距擴(kuò)大。專家警告，未來熟練運用AI的學(xué)生將在就業(yè)市場占據(jù)優(yōu)勢，可能進(jìn)一步固化社會不平等。

OpenAI報告揭示，加利福尼亞、弗吉尼亞等州的青少年AI使用率遠(yuǎn)高于懷俄明、阿拉斯加等州。這種地域差異可能加深教育資源分配不公。此外，皮尤研究發(fā)現(xiàn)，盡管非裔和西班牙裔青少年使用ChatGPT完成作業(yè)的比例（31%）高于白人（26%），但后者對AI工具的認(rèn)知更全面——83%的白人青少年了解ChatGPT，而非裔和西班牙裔群體中這一比例僅為73%-74%。這表明，單純提高工具使用率不足以解決公平問題，需同步加強(qiáng)系統(tǒng)性教育。

AI時代：學(xué)術(shù)誠信需重新定義？

生成式AI的普及引發(fā)對學(xué)術(shù)誠信的重新思考。數(shù)據(jù)顯示，54%青少年愿用AI輔助研究，但僅18%接受其用于論文寫作。美國版權(quán)局2025年1月報告強(qiáng)調(diào)，無論AI如何參與，“人類原創(chuàng)性”仍是學(xué)術(shù)合法性的核心。家長需引導(dǎo)孩子明確AI的邊界：鼓勵其在資料檢索、概念理解中合理使用，但需獨立完成核心思考與創(chuàng)作。

從家長的角度出發(fā)，主動引入AI工具并明確使用場景，將有助于培養(yǎng)青少年的批判性思維，推動學(xué)校教育改革。

具體看來，若孩子未接觸過AI，家長可共同探索免費版本（如ChatGPT），了解其功能與局限。在場景應(yīng)用方面，應(yīng)區(qū)分“輔助學(xué)習(xí)”與“替代思考”，例如允許AI幫助頭腦風(fēng)暴，但禁止直接生成作業(yè)答案。

AI技術(shù)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。通過普及工具使用、規(guī)范道德準(zhǔn)則、強(qiáng)化批判思維，社會各界可幫助青少年在智能時代保持競爭力，同時維護(hù)教育公平與學(xué)術(shù)誠信。未來，唯有平衡技術(shù)創(chuàng)新與人文關(guān)懷，才能實現(xiàn)“AI向善”的愿景。

本文來源：

https://www.forbes.com/sites/avivalegatt/2025/02/24/why-parents-must-help-their-teens-become-ai-literate-and-how-to-start/