剛剛有大學(xué)老師博主發(fā)帖，今天學(xué)院書記和院長(zhǎng)正式找我談話，已經(jīng)決定今年不再給我分配研究生。

原因很簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生關(guān)懷不夠，以及連續(xù)兩屆研究生換導(dǎo)師情況。之前只是自己在網(wǎng)上說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在算是板上釘釘以后沒(méi)有研究生帶了。

我能感覺到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)我徹底失望了，從剛?cè)胄r(shí)的系主任到區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人再到現(xiàn)在被徹底邊緣化，只用了六年時(shí)間。離八年服務(wù)期還有兩年，注定是難熬的兩年。性格使然，何去何從？

針對(duì)此事，有網(wǎng)友一針見血，連續(xù)被學(xué)生炒魷魚，責(zé)任雖然不能全部歸咎于你，但不可否定，主要還是自己的問(wèn)題。你的事業(yè)軌跡如同文章配圖，Step by step是雙向的，下行速度與日俱增，該清醒剎車，扭轉(zhuǎn)方向了！

有網(wǎng)友直言，連續(xù)兩屆學(xué)生要求換導(dǎo)師，馬可真是你自己的問(wèn)題了，反思一下對(duì)自己有好處！

• 值得注意的是，就在前段時(shí)間，這名老師發(fā)帖，描述被院長(zhǎng)批評(píng)的經(jīng)歷。

他發(fā)帖稱，本科生畢不了業(yè)。我被院長(zhǎng)瘋狂輸出。我雖自責(zé)但實(shí)屬無(wú)奈。

這小伙極度內(nèi)向，不愛說(shuō)話。去年選畢設(shè)導(dǎo)師的時(shí)候很多老師不愿要他，系主任把他分配到了我這里我就有不祥預(yù)感，覺得不好帶，可能要砸手上。
果不其然，去年10月份把設(shè)計(jì)任務(wù)分發(fā)下去，然后把所有設(shè)計(jì)手冊(cè)、參考文獻(xiàn)以及作圖軟件發(fā)給他后就沒(méi)有然后了，期間打電話發(fā)信息完全不接，直接人間蒸發(fā)。直到今年過(guò)了勞動(dòng)節(jié)，離最后答辯還有不到10天他想起我了，給我發(fā)信息說(shuō)論文怎么寫。
我趕緊約他，問(wèn)他什么情況，他倒是坦白。他說(shuō)一天到晚坐電腦前發(fā)呆，不知道寫啥。說(shuō)完還嚎啕大哭。這可把我整不會(huì)了，趕緊叫來(lái)輔導(dǎo)員。

答辯那天他果真沒(méi)來(lái)，從此杳無(wú)音訊。今天給我來(lái)了個(gè)信息，說(shuō)他今年不打算畢業(yè)了。

院長(zhǎng)把我叫到辦公室一頓輸出。“堂堂博士連個(gè)本科生都帶不出來(lái)”“怎么不時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，出了事咋辦”“怎么不督促學(xué)生簽就業(yè)協(xié)議”之類的。我笑而不語(yǔ)，也很無(wú)奈。

從這起案例來(lái)看，這名老師確實(shí)值得反思。對(duì)待學(xué)生，并不是特別走心。我們從字里行間都可以看出，他的學(xué)生畢不了業(yè)，似乎所有的問(wèn)題都是學(xué)生的問(wèn)題，和他無(wú)關(guān)，他的姿態(tài)就是一副事不關(guān)己、高高掛起。

不僅如此，他還給學(xué)生標(biāo)簽化，比如性格內(nèi)向，比如可能砸自己手里。他根本沒(méi)有真正想去幫助對(duì)方改變，選擇的就是“自生自滅”、“順其自然”的躺平思維，很顯然，他缺一些導(dǎo)師的敬業(yè)精神。

讓人唏噓！系主任，學(xué)科帶頭人，多好的起點(diǎn)，一手好牌被這名老師打得稀爛，連學(xué)生都嫌棄，不可思議，這得多么擺爛。或者說(shuō)，躺平思維導(dǎo)致他如今的現(xiàn)狀。他認(rèn)為是性格所致，或許也對(duì)。實(shí)際上，他缺少的是上進(jìn)心。

總之，一個(gè)人對(duì)生活也好，對(duì)工作也好，對(duì)人也好，還是要有點(diǎn)熱忱才行啊。不然，年紀(jì)輕輕就顯得老氣橫秋，還能怎么辦？

對(duì)此，你又怎么看呢？