“寧做雞頭不做鳳尾”，很多家長對教育都存在有這樣的認知。

認為在普通班級中做一個佼佼者，比在尖子班中做一個落后者要好的多。

真的是這樣的么？

普通班級和尖子班級的差別在哪？教育資源又在哪？

如果在教育上沒有什么太大的差別，為什么有家長一定要讓自己的孩子拼命進尖子班呢。

1.

從高中階段走過來的學生們可能都能夠發現，普通班與尖子班的差別是非常大的。

首先就是師資分配，兩個班級之間的差異非常明顯。

尖子班中所分配的老師往往是從全校老師中推選出來的最優秀的老師，他們或是教學經驗豐富，或是眼光獨到分析精準。

他們可能是教齡長達二三十年的資深教師，見證了無數次高考改革，對考試大綱和命題趨勢了如指掌。

例如，在某重點高中的尖子班，數學老師是省級學科帶頭人，他所帶班級的數學平均分常常在 130 分以上，培養出多名數學競賽獲獎者。

在課堂上，他能將復雜的數學難題用簡潔易懂的方式講解清楚，還會拓展許多課本外的解題技巧和數學思想，讓學生們受益匪淺。

再看普通班，師資水平差異還是比較明顯的。

部分老師可能是剛入職不久的新人，教學經驗相對匱乏，在課堂管理和知識傳授上還在摸索階段。

在一些普通班，新老師由于對學生的學習情況了解不夠深入，教學進度把握不當，導致部分學生跟不上節奏。

即便是普通班級中也不乏有負責任、有經驗的老師，但從師資配備上來看，這樣的老師還是在少數。

一點細微的差距日積月累下來，就像滾雪球一樣，這邊少一點那邊少一點，與尖子班的差距就這樣被拉開了。

中國人經常說的一句話就是“近朱者赤近墨者黑”，這句話放在校園中也是同樣的道理。

踏入尖子班的教室，便能感受到那股撲面而來的學習熱情。

即便是課間休息，他們也能將精力放在學習的交流上，探討解題的方法和心得。

普通班的學習氛圍則顯得較為松散。

在課堂上，時不時會出現一些同學開小差、交頭接耳的情況，老師需要花費一定精力來維持課堂秩序。

在這種環境下，即使是學習成績較好的學生，也容易受到周圍氛圍的影響，逐漸放松對自己的要求。

2.

教師的見解不同，連帶著對學生的教學要求也是不同的。

尖子班中的老師們，往往注重的并不僅僅只有課本上的知識，他們要求學生們的是學習的深度。

由于學生們基礎知識扎實，學習能力較強，老師在課堂上不會花費過多時間在基礎知識的講解上，而是快速切入重點、難點內容。

老師會引導學生進行深入的思考和探究，鼓勵學生挑戰高難度的題目，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

那對于普通班而言，更重要的是對知識的吸收和理解。

老師擔心大部分學生跟不上進度，會對基礎知識進行反復的講解和練習，確保學生們掌握扎實。

然而，對于一些難度較大的題目，老師可能會選擇略過或者簡單提及，因為擔心講了學生也難以理解。

這就導致普通班的學生在面對高考中難度較大的題目時，往往缺乏應對的能力和技巧。

對于尖子班來說，有的時候甚至同學比老師還要有分量。

對于高三的學生們來講，學習其實完全靠自覺。

老師有時候將任務布置下去，只會在成績出來之后，才會針對性的將其中某些非常重要的知識點進行總結和講解。

雖然在尖刀班中，同學們的能力基本都差不多，但依然有自己的薄弱部分。

身邊的同學如果是高手的話，即便是老師不在身邊，也能隨時向成績好的同學進行請教。

不同的角度、不同的看法、不同的解題方式，大家互相交流，會產生1+1＞2的效果，這也是進步的一種方式。

對于這些“學霸”們來講，他們往往是在學習上有一定天賦的。

老師所講的知識點他們可以吸收歸納，然后總結出自己的方式，再跟同學們交流分析。

他們會將交流出來的結果共同分享，最終很可能會出現對于同一種類型的題目，班級中同學的解題思路非常的相似。

這些情景在普通班是非常少的，目標不同、眼界不同，很少會有人在休息的時候將時間用在學習探討上。

3.

尖子班中的學生面臨的壓力是非常大的，這還僅僅是自己學校、自己班級中。

但是高考可不是僅僅只有這一個班級的學生參加，所以即便是在班級中排名比較靠前，也不一定能夠在高考中出彩。

他們同學之間都在暗暗較量，即便是同處在一個優秀的班級，依然還是有排名優差之分。

在這種激烈競爭下，每個學生的狀態都時刻緊繃著，很擔心會不會因為其他因素而導致自己的成績下降。

一些心理承受能力較弱的學生，可能會因為長期處于這種高壓狀態，出現焦慮、失眠等問題，進而影響學習成績。

這種情況再普通班級中出現的比較少。

在班級中，成績優秀的學生能夠獲得老師和同學們的認可，處于一種相對舒適的狀態。

他們在學習上沒有尖子班學生那么大的緊迫感，心態更加平和。

然而，這種相對輕松的環境也可能導致部分學生缺乏進取精神，滿足于現狀，在學習上沒有更高的追求。

尖子班的機會也比較多。

學校會為尖子班的學生提供各種優質的資源，如邀請名校教授來校舉辦講座、組織參加各類學科競賽、提供與高校自主招生對接的機會等。

而普通班級想要獲得這樣的資源，也是在優先分配給尖子班之后。

學校中什么樣好的機會，都是以尖子班為先，其次才是普通班。

看到了以上的分析之后，你們還認為雞頭鳳尾實際上沒有什么區別么？

資料參考：2024-06-11中華網·新聞——普通班“雞頭”和尖子班“鳳尾”的差距 如何抉擇?