北京
香港《南華早報》6月11日文章，原題：教育如何幫助美中關系走上更健康的軌道？ 中美關系似乎每時每刻都在發生變化。隨著全球范圍內競爭性民族主義的抬頭，兩國的普通民眾都面臨著過度愛國主義和排外情緒帶來的傷害。這種負面情緒可能導致歧視、偏見、騷擾和欺凌等現象。偏見會引發雙方的誤解，進而產生人際沖突和社會矛盾，反過來又會強化更廣泛的排外情緒和民族主義態度及政策。教育能起到幫助嗎？
兩國都重視的全球公民教育，可進一步細化為培養全球知識、能力、意識和參與度。這通常不是學校里的一門獨立學科，而是貫穿于社會研究領域，還包括國際學習旅行、交流活動（如圖）等。
研究發現，全球公民教育的目標與中美兩國學校課程計劃及教材中對彼此的呈現之間存在明顯脫節。首先，兩國教材對彼此的描述過于籠統和基礎。教師們普遍反映，緊湊的課程安排根本沒有足夠空間深入講解其他國家，只能勾勒大致輪廓。其次，教材傾向于用簡化的歷史政治標簽替代復雜分析。這種簡化導致美國學生對中國形成“欠發達、實行計劃經濟”的表面認知，而中國學生可能也會驚訝地發現：并非所有美國人都是狂熱的自由市場資本主義者。
針對中美兩國存在的誤解與敵意，我們能做些什么呢？從教育的角度來看，選擇權在我們手中。如果我們騰出時間，就能夠在學校里糾正刻板印象和誤解。我們可以通過教學促進理解，讓下一代能夠更好地處理分歧。展望未來，通過批判性地思考我們在學校里教授的內容，能夠為更積極的政治關系奠定基礎。（作者麗茲·杰克遜，王從譯）
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