本報(bào)訊（通訊員 王霖） 當(dāng)下，以人工智能為核心的新一輪產(chǎn)業(yè)與技術(shù)革命正深刻推動(dòng)教育變革。為進(jìn)一步展現(xiàn)我國新時(shí)代教師隊(duì)伍數(shù)字化學(xué)習(xí)的全貌，為教育行政部門、學(xué)校和教師回答“數(shù)字教育，教師何為”問題提供針對(duì)性建議和實(shí)踐案例參考，6月12日，陜西西安，《教師數(shù)字化學(xué)習(xí)報(bào)告（2024）》在2025（第四屆）終身學(xué)習(xí)成果交流會(huì)上正式發(fā)布。

《教師數(shù)字化學(xué)習(xí)報(bào)告（2024）》是在教育部教師工作司的指導(dǎo)下，由《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社聯(lián)合北京大學(xué)汪瓊教授、淮北師范大學(xué)張琪教授等專家，對(duì)高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育等多個(gè)教育領(lǐng)域進(jìn)行的調(diào)研分析。報(bào)告聚焦教師如何有效運(yùn)用數(shù)字技術(shù)資源驅(qū)動(dòng)個(gè)體專業(yè)成長與教育共同體發(fā)展，系統(tǒng)闡述了各領(lǐng)域教師數(shù)字化學(xué)習(xí)的多元樣態(tài)、面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢(shì)，并提出了針對(duì)性建議。《教師數(shù)字化學(xué)習(xí)報(bào)告（2024）》全文約25萬字，將由國家開放大學(xué)出版社出版，同時(shí)得到了希沃的大力支持。

報(bào)告提出，教師數(shù)字化學(xué)習(xí)是指教師基于數(shù)字技術(shù)開展自主或有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過反思實(shí)踐與人機(jī)協(xié)作，促使其觀念、知識(shí)和能力發(fā)生改變，并將更新的知識(shí)信念付諸實(shí)踐的過程。在此過程中，教師的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)勝任力不斷提升，并通過技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)數(shù)字時(shí)代學(xué)生的全面發(fā)展。其內(nèi)涵表現(xiàn)為5個(gè)方面：一是技術(shù)賦能成為教師數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心驅(qū)動(dòng)力，二是自主與組織結(jié)合彰顯教師學(xué)習(xí)方式的靈活性，三是人機(jī)協(xié)作與實(shí)踐反思成為教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑，四是教師的數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)勝任力實(shí)現(xiàn)雙重躍遷，五是價(jià)值體現(xiàn)為服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的教育追求。

報(bào)告顯示，在高等教育領(lǐng)域，高齡教師對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和參與感更高，教師的年齡越大、教齡越長、職稱越高，其數(shù)字化學(xué)習(xí)意識(shí)水平越高；35歲及以下的年輕教師在資源使用維度上表現(xiàn)最佳，36—50歲的中青年骨干教師在合作溝通能力方面表現(xiàn)突出。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，教師對(duì)數(shù)字化教育資源與AI的需求顯著增長，8成以上教師已采用AI進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，高頻使用場(chǎng)景包括教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)教學(xué)策略與模式。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，數(shù)字化教學(xué)改進(jìn)呈現(xiàn)群體協(xié)作特征，6成左右的教師能夠常態(tài)化投入精力設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)方案并開展教學(xué)反思，部分教師表示在數(shù)字化實(shí)踐中遭遇技術(shù)適配或教學(xué)設(shè)計(jì)難題時(shí)，會(huì)通過學(xué)科教研組、區(qū)域教師社群或在線協(xié)作平臺(tái)等途徑獲得實(shí)質(zhì)性支持。

在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師數(shù)字化學(xué)習(xí)頻率較高但資源適配性需求迫切，教師在教學(xué)應(yīng)用維度上對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的接納意愿較強(qiáng)、應(yīng)用頻繁，且應(yīng)用頻率隨幼兒年齡增長而增加，多為每周2至5次。

報(bào)告認(rèn)為，當(dāng)前在政策引領(lǐng)下，教師數(shù)字化發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從技術(shù)應(yīng)用到教育生態(tài)構(gòu)建的深刻轉(zhuǎn)變。教師角色從“技術(shù)使用者”向“教育生態(tài)構(gòu)建者”躍遷，需承擔(dān)數(shù)字資源開發(fā)、教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新、數(shù)字文化培育等復(fù)合職能。教育治理從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”邁向“數(shù)智融合”，教師需具備數(shù)據(jù)解讀、智能技術(shù)協(xié)同、資源跨平臺(tái)整合等系統(tǒng)能力。教育數(shù)字化學(xué)習(xí)緊扣各學(xué)段育人目標(biāo)，通過教育目標(biāo)、應(yīng)用場(chǎng)景、技術(shù)功能與教師角色的深度適配，勾勒出教師專業(yè)發(fā)展的立體圖景。

據(jù)悉，在教育部教師工作司的指導(dǎo)下，《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社已連續(xù)第三年發(fā)布《教師數(shù)字化學(xué)習(xí)報(bào)告》。本年度報(bào)告在前兩年基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清了“教師數(shù)字化學(xué)習(xí)”的概念內(nèi)涵與特征描述，優(yōu)化迭代了調(diào)查問卷。同時(shí)，調(diào)研范圍從基礎(chǔ)教育拓展至高教、職教、學(xué)前教育領(lǐng)域，并進(jìn)行了全域綜合分析，系統(tǒng)呈現(xiàn)了新時(shí)代教師隊(duì)伍在數(shù)字化學(xué)習(xí)方面的新樣貌、新特點(diǎn)與新趨勢(shì)?！督處煍?shù)字化學(xué)習(xí)報(bào)告（2024）》作為會(huì)議資料，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)上發(fā)布，引發(fā)了來自15個(gè)國家和地區(qū)的教育部門負(fù)責(zé)人、教育機(jī)構(gòu)代表、國際組織專家以及教育數(shù)字化研究領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注與思考。