點(diǎn)藍(lán)色字關(guān)注“兵紛女聲”

家庭教育是父母的必修課。在家庭教育中，哪些誤區(qū)需要避免？日前，由最高人民法院新聞局、最高人民法院民一庭、人民法院出版社聯(lián)合主辦的，在“送給孩子一束法治的光”普法活動(dòng)暨《重返庭審現(xiàn)場(chǎng)》故事分享會(huì)（第四場(chǎng)）中，多位從事少年審判的法官，結(jié)合辦理的案件，分享了他們眼中家庭教育存在的問(wèn)題。

父母教育方式存在偏差致孩子利益受損

福建省廈門市思明區(qū)人民法院民三庭庭長(zhǎng)張希華分享了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)煩惱。

鄭女士是閩北人，到廈門務(wù)工后與廈門人周先生相戀并結(jié)婚，生育兒子小周后，鄭女士辭職在家?guī)Ш⒆印Ｐ≈芫妥x小學(xué)五年級(jí)時(shí)，鄭女士與周先生因感情淡薄最終選擇和平分手，小周由周先生直接撫養(yǎng)。

離婚后，鄭女士以辦事需要為由與周先生商量，將小周的撫養(yǎng)權(quán)協(xié)議變更到自己名下，并承諾事后恢復(fù)以前的撫養(yǎng)安排。周先生同意了鄭女士的請(qǐng)求。

鄭女士取得小周的直接撫養(yǎng)權(quán)后，卻將小周帶回閩北老家，同時(shí)還將小周的戶籍遷出，導(dǎo)致小周不能在廈門市順利升入初中。周先生發(fā)現(xiàn)后，向人民法院提起訴訟，要求確認(rèn)撫養(yǎng)權(quán)。

法官詢問(wèn)小周意見(jiàn)，小周明確表示愿意跟隨父親在廈門繼續(xù)生活。法院據(jù)此作出判決，耐心勸導(dǎo)鄭女士將小周帶回廈門。

小周上初中之后沉迷手機(jī)游戲，周先生直接沒(méi)收了小周的手機(jī)，嚴(yán)加看管。鄭女士卻偷偷給小周買手機(jī)，并利用探望時(shí)間給孩子打掩護(hù)，縱容其玩手機(jī)游戲。最終，在取得小周認(rèn)可的情況下，鄭女士將孩子再度帶回閩北躲藏起來(lái)。

周先生幾次三番去閩北尋找，蹲守小周可能就讀的學(xué)校，鄭女士索性為小周辦理休學(xué)，將孩子徹底藏匿了起來(lái)。之后，周先生報(bào)警求助與小周恢復(fù)聯(lián)系，但因?yàn)樾≈鼙響B(tài)不愿隨父親返回廈門，事情不了了之。

經(jīng)過(guò)一兩年的拉扯，小周臨近中考，周先生擔(dān)心孩子學(xué)業(yè)荒廢，到法院起訴，要求恢復(fù)實(shí)際監(jiān)護(hù)。法官再度詢問(wèn)小周意見(jiàn)時(shí)，孩子正值青春叛逆期，對(duì)父親嚴(yán)厲的教育態(tài)度極其抵觸，堅(jiān)決要求隨鄭女士在閩北繼續(xù)生活。

“根據(jù)法律規(guī)定，法院應(yīng)尊重小周對(duì)監(jiān)護(hù)人的選擇意見(jiàn)。但我們又明顯感覺(jué)到，父母雙方的教育方式都出現(xiàn)了問(wèn)題，才導(dǎo)致今天的這種局面。”張希華說(shuō)，若單純聽(tīng)從小周的意見(jiàn)，對(duì)其健康成長(zhǎng)未必有利。

最終，法院通過(guò)組織多輪家庭教育指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，促成父母和小周三方達(dá)成一致意見(jiàn)：小周隨鄭女士繼續(xù)共同生活，鄭女士答應(yīng)帶小周返回廈門恢復(fù)上學(xué)、準(zhǔn)備中考，并保證周先生對(duì)小周的探望以及對(duì)鄭女士教育方式的監(jiān)督。周先生和鄭女士共同承諾定期接受法院組織的家庭教育指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)狀況評(píng)估。目前，該協(xié)議正有序履行，小周的學(xué)習(xí)生活重新步入正軌。

孩子在校被欺凌

父母要多關(guān)心而非批評(píng)

山東省臨沂市蘭山區(qū)人民法院少年法庭副庭長(zhǎng)蘇雅楠曾辦理過(guò)一起案件。被告人是一名16歲的職業(yè)中專學(xué)生周某某。一天晚上，他和同學(xué)一起在外喝酒后返回學(xué)校。走在學(xué)校操場(chǎng)上，另外兩名同學(xué)與其擦肩而過(guò)。正好這兩名同學(xué)在低頭私語(yǔ)，周某某認(rèn)為兩人是在嘲笑他，就追上去不由分說(shuō)地拳打腳踢，其中一名同學(xué)被周某某打得鼻梁粉碎性骨折。

庭前，心理咨詢師陪周某某進(jìn)行了一組沙盤游戲。周某某擺出來(lái)的沙盤有房子、樹(shù)、小鳥(niǎo)、吉他、幾只小狗等。咨詢師問(wèn)：“小鳥(niǎo)、吉他代表了什么？”他說(shuō)：“這些東西，發(fā)出噪聲，煩死了。”

咨詢師與周某某的母親溝通，結(jié)合社會(huì)調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，周某某在小學(xué)時(shí)曾被學(xué)生欺凌。父親開(kāi)長(zhǎng)途貨車，長(zhǎng)期不在家，母親承擔(dān)了主要教育職責(zé)，最常用的教育方式就是嘮叨，甚至打人。周某某聽(tīng)見(jiàn)母親嘮叨就開(kāi)始煩躁，映射到沙盤中，原本愛(ài)的表達(dá)都成了噪聲。

因?yàn)樵趯W(xué)校被欺凌，周某某身上有傷，衣服有破損，回家之后會(huì)被媽媽指責(zé)，“好好的衣服怎么又破了”“你怎么又跟別人打架”，周某某則什么都不說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)遭受欺凌的怨氣一直壓在心里。這次案件的發(fā)生，其實(shí)就是一次情緒發(fā)泄和轉(zhuǎn)移。

由于前期心理疏導(dǎo)效果很好，周某某在庭審時(shí)說(shuō)：“從小到大我一直被別人打，沒(méi)有人告訴我該怎么辦，如果我懂法律，知道打人后果這么重，我不會(huì)這樣做的。”

父母不能以“愛(ài)”之名對(duì)子女實(shí)施家暴

上海市長(zhǎng)寧區(qū)人民法院未成年人與家事案件綜合審判庭副庭長(zhǎng)徐莉在2024年審理了一起家暴案件。一對(duì)姐妹來(lái)法院申請(qǐng)人身安全保護(hù)令。

經(jīng)了解得知，因父母離異，姐妹倆從幼兒園就跟隨父親共同生活。父親對(duì)姐妹倆要求特別高，當(dāng)兩個(gè)孩子達(dá)不到要求時(shí)，就會(huì)遭到父親的辱罵和體罰，比如，用皮帶抽打、讓姐妹倆互扇耳光，以及遭受言語(yǔ)羞辱。

父親是一名企業(yè)高管，認(rèn)為自己對(duì)兩個(gè)女兒采取的是精英教育，付出太多、太在意孩子，在管教孩子過(guò)程中偶有失當(dāng)、言行過(guò)激，自己的行為是出于關(guān)愛(ài)孩子。父親向法官展示了非常多關(guān)愛(ài)孩子的證據(jù)，比如，帶孩子到各地旅行，家里裝修時(shí)精心設(shè)計(jì)女兒的房間等。

“這個(gè)爸爸有愛(ài)孩子的一面，但他的行為客觀上給孩子帶來(lái)極大的傷害，經(jīng)過(guò)專業(yè)醫(yī)院測(cè)評(píng)，姐姐存在重度抑郁、焦慮癥狀，需要服藥治療，妹妹也極度缺乏安全感。”徐莉說(shuō)。

法院認(rèn)為，父親的行為已經(jīng)超過(guò)父母正常管教孩子的限度，構(gòu)成了家庭暴力，及時(shí)發(fā)出了人身安全保護(hù)令，禁止父親對(duì)兩個(gè)孩子實(shí)施家庭暴力，同時(shí)裁定兩姐妹暫時(shí)隨媽媽共同生活。

結(jié)案后，法院向這位父親發(fā)送了《家庭教育指導(dǎo)令》，強(qiáng)制其每?jī)芍芙邮芤淮渭彝ソ逃笇?dǎo)，為其量身定制一對(duì)一課程。同時(shí)，對(duì)兩個(gè)孩子提供心理疏導(dǎo)。母親也爭(zhēng)取到了孩子的撫養(yǎng)權(quán)。

徐莉發(fā)現(xiàn)，這位父親是在單親家庭長(zhǎng)大，從小接受的是非常嚴(yán)苛的教育。他認(rèn)為自己是成功的，所以認(rèn)可這樣的教育方式，從而變本加厲地用在女兒身上。

最近，徐莉回訪發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子變得開(kāi)朗了許多，姐姐養(yǎng)了一只小狗、妹妹在學(xué)吉他。

在徐莉看來(lái)，未成年人要學(xué)會(huì)識(shí)別家庭暴力行為，尤其是一些披著“愛(ài)”的外衣的家庭暴力。不管是身體上的疼痛，還是心理上的恐懼、失眠、自我否定等，都是家庭暴力可能造成的后果。如果遭受家庭暴力，要及時(shí)向外界求助，比如，學(xué)校、居委會(huì)、派出所、法院等。

徐莉建議，父母?jìng)児芙毯⒆右⒁夥绞椒椒ǎ嗟夭捎脙A聽(tīng)、共情和鼓勵(lì)的方式教育孩子。家長(zhǎng)遇到壓力大時(shí)要學(xué)會(huì)控制情緒，避免將自身問(wèn)題轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，必要時(shí)也可尋求心理咨詢師等專業(yè)人士的幫助。

▌本文來(lái)源：中國(guó)婦女報(bào)

編輯/王萌 責(zé)編/曹藝丹 張莉