我是不打算評職稱的一個在編老師。目前是中級職稱。

不評職稱的理由，主要還是科研課改教改之類的能力差。教學能力應該中上吧。

得聲明！！大部分評上職稱的老師，確實是努力加能力的結果，我也很尊重很欽佩這些有真才實學的老師！只是，專家的事，臣妾做不到啊！！

平常比較喜歡搞點花樣。比如，一節課，幾個班重復上的那種，我就不喜歡重復一樣的教學過程，興致來了，可能就要玩點不一樣的導入、方法、表達方式等等，不然就沒有激情了。

其實挺享受教學過程的。學生評價也不差，算是個很有個性的老師。

一直不好定義自己這樣的心態，我不佛啊，也有得失心的。但確實達不到評職稱的那些條件啊，也得承認自己有不足。看到明明不如自己的同事職稱上去了，工資比我高了老大一截，心內也酸啊，不過人家條件確實更符合評職稱的規則，我玩不過也是事實。臣妾真的做不到啊！

后來，樊登讀書提到一本書講的觀點，人類玩兩種游戲，有限游戲和無限游戲，覺得這個理解角度也不錯，我玩的是無限游戲，我期待以后，這個學校的校友們，會流傳關于我的傳奇教學風格的趣事。

從客觀上看，老師一直不評職稱會怎樣？就是絕了跳槽往高處走的機會，看別人成了行業專家你會酸溜溜的，在外交流時你就得夾著尾巴低調和謙虛，得會自嘲得會捧哏兒，得會平常心讓利讓名……

從我自己的實踐上來說，真心享受教學工作中的樂趣，多些創造性的工作心態。發展自己的興趣方向的專業技能，或許會有副業機會。勇敢走出教師和學校的舒適圈，看到不同行業互相影響滲透的開闊視野。珍惜各種培訓學習的機會，不要故步自封也不要自我設限。

職稱確定有天花板，收入不定會封頂呢，做人至緊要開心，做事也一樣要開心啊！

與諸位不參與職稱游戲的老師們共勉！

補充一些評論區的反饋。

我發現很多年輕老師來贊同我的回答，有點慚愧，其實不想帶偏大家，尤其是年輕老師。因此做一些補充。

我在剛入職的時候，沒有想過不評職稱的。畢竟沒有考慮過這種可能性。但是我可能功利心不太強，貪玩，煩規矩，也很懶，所以，我是用了七八年的時間，才湊齊了中級職稱的條件。那時覺得評職稱的條件很不合理，有點抗拒，還是太天真啊，現在的職稱條件才是不可跨越的大山啊！！如果回到三十五歲之前，估計我還是要努力一下的。

所以，年輕的老師，真心勸你，不要用我的經歷做參照，我的年齡和資歷狀態不具備指導性，你年輕時，還是要盡力去靠近職稱的條件，不必抱怨外部環境是否公平公正，你自己盡力做好本職工作，提升自己的能力和經驗，總會遇到適合你的機會，你一直在準備了，才有抓住機會的可能。假使你真的努力過，提升過，還是不能在職稱上有所建樹，起碼你的資源已經積累起來了，才能有底氣說，職稱對你是可有可無的，你才能有底氣，有挖掘外快的能力，不單是靠工資過日子，糾結那個每月一千兩千甚至上萬的差距了。

至于跟我年齡相當的，曾經努力過最后不得不阿Q心態的老師，我的經驗可能更具有參考意義吧。其實我不抱怨評審是否公平，畢竟還是有同事是認可這個評審規則的，我的專業特點，確實不太合時宜，目前的評審規則鼓勵教師用力的方向恰好跟我的教育價值觀有些不合，道不同不相為謀，沒有誰負誰的問題，缺錢就努力尋找掙錢的機會，你確實需要這份職稱工資和榮譽認可，那就要努力去迎合它，這沒錯啊！你做不到，要不能力不夠，要不時機不到，要不運差點，這些都不是你放棄自己的理由。我也沒有放棄自己，我只是放棄了參與玩游戲的興致（資格放棄不了的），也許某天規則變了，我又有興致參與玩玩呢？

再補充

我個人對評審職稱的工作并不是很了解，但是也大概知道，各個地方肯定是有差異的。大家真的要在熟知自己的職業生態環境之后再來說放棄還是堅持。

看到不少老師的工資確實不高，我是很難接受那種捉襟見肘的待遇水平，假如是我遇到了那種境地，我首先考慮的一定是換地方。你要是自覺水平高于其他老師的水平，就應該要有信心走出去，不要怕競爭，跳槽帶來的競爭壓力是短期的，但是不跳槽半死不活的拿著低收入生活，是長期的焦慮與壓力，挺消磨人的銳氣與朝氣。

我從來不認為，放棄評審就是躺平。我也不認可“躺平”的狀態。

我認可沉心蟄伏，持續地學習與積累，伺機尋求提升自己專業能力或者財力，或者等待更好的職場平臺機會。

我所表明的態度，從來沒有抱怨和放棄自己的意思，務必請年輕老師注意，甚至對于中年老師，我依然覺得不該隨意躺平，當然，你對自己的財務狀況是接受的，那就另外一說。

我對自己的財務狀況沒有十分滿意，大概就是六分滿意，還有四分空間，我不寄托在職稱提升的收益，反而是寄托在未來一二十年這個過程的成長帶來的收益。

轉載：中州期刊聯盟