一年一度畢業(yè)季，畢業(yè)生邊付費(fèi)查重，邊在翟天臨微博的評(píng)論區(qū)“團(tuán)建”。而在讀大學(xué)生和研究生則在抖音發(fā)起了“模仿大學(xué)水課”大賽：“老師”使用“清朝”PPT上課，要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)并匯報(bào)論文，評(píng)論區(qū)熱評(píng)第一條是：簡(jiǎn)直就是我上過(guò)的課，看得我一股無(wú)名火。

（圖/《二十不惑》）
伍佰的演唱會(huì)，伍佰只用開(kāi)口唱第一句，余下由現(xiàn)場(chǎng)觀眾完成；而大學(xué)水課老師也摸索出了自己的摸魚(yú)之道：學(xué)生分組學(xué)習(xí)并匯報(bào)論文，堪稱學(xué)生交學(xué)費(fèi)來(lái)聽(tīng)同學(xué)上課抖音網(wǎng)友把一條水課老師是最該被AI替代的人群的評(píng)論點(diǎn)了10萬(wàn)次贊。
評(píng)論區(qū)里，不同地域的網(wǎng)友，共同形成了大學(xué)水課圖鑒可謂是“千萬(wàn)所大學(xué)，同一個(gè)水課大學(xué)水課圖鑒
大學(xué)生苦水課久矣
譚冬在四川一所大學(xué)讀語(yǔ)言專業(yè)，至今記得大一的一堂課上，老師連續(xù)幾次講錯(cuò)了單詞，盡管課本的下一頁(yè)就有正確讀音的注釋他懷疑，老師根本就沒(méi)有備課，自己都不熟悉課本內(nèi)容。接下來(lái)幾節(jié)課里，老師要求分小組輪流進(jìn)行課堂展示，但從未做出點(diǎn)評(píng)就連點(diǎn)評(píng)都是抽其他小組的學(xué)生互相進(jìn)行，一開(kāi)始我們還是很認(rèn)真的，后來(lái)大家都敷衍，在PPT里放視頻介紹，一個(gè)視頻就能水三分鐘，反正也沒(méi)人認(rèn)真聽(tīng)。
“大學(xué)做presentation很正常，但是一個(gè)學(xué)期，一半的課程都在輪流做演示，感覺(jué)像交了學(xué)費(fèi)來(lái)(讓自己)給自己上課。”譚冬說(shuō)，學(xué)期初同學(xué)還提早到教室、坐在前排，后來(lái)變成了提早到教室、坐在倒數(shù)第四排，因?yàn)槔蠋熞笞詈笕挪荒茏恕?br/>老師講課的聲音成了白噪音學(xué)生全靠自學(xué)。學(xué)期末結(jié)束，譚冬覺(jué)得像進(jìn)行了PPT培訓(xùn)課，班里有同學(xué)做起了代做PPT生意2塊錢一頁(yè)，半個(gè)班都是一個(gè)人做的PPT，換一下模板，一個(gè)學(xué)期就這么水過(guò)去了。

（圖/《二十不惑》）
考試前最后一堂課，終于用做課堂展示了，老師站在講臺(tái)上，提醒大家書(shū)翻到第幾頁(yè)劃重點(diǎn)，幾乎把答案都直接告訴你了，只要你最后幾天能把東西背下來(lái)，這門課肯定能過(guò)。于是，有了大學(xué)生十天學(xué)完一學(xué)期課程的當(dāng)代奇跡。
其實(shí)不是課程無(wú)聊，是這個(gè)老師不把教學(xué)當(dāng)回事兒，學(xué)生一下子就能聽(tīng)出來(lái)，老師是認(rèn)真上課還是糊弄的。譚冬說(shuō)，像這樣的老師，在大學(xué)里已經(jīng)不是孤例。
典型的水課五花八門，但本質(zhì)上都是一種。教學(xué)PPT多年未改，字號(hào)小得像螞蟻搬家學(xué)生已經(jīng)用上了DeepSeek老師還在用2003版本PPT2016年的AlphaGo案例計(jì)算機(jī)系學(xué)生甚至要將電腦系統(tǒng)調(diào)至2008年才能運(yùn)行教學(xué)軟件建筑系學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的制圖案例2003AutoCAD廣告學(xué)至今還在學(xué)習(xí)報(bào)紙排版、引用古早的采訪案例走入課堂，像是前來(lái)觀賞復(fù)古紀(jì)錄片。
醫(yī)學(xué)生的困惑則更有代表性——比如有時(shí)候教材更新周期長(zhǎng)達(dá)5年，而醫(yī)學(xué)指南平均每 1-2 年更新一次，如肺癌治療從化療時(shí)代到靶向治療、免疫治療的迭代，短短十年間診療方案已更新七版，想要學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，甚至要在B站自學(xué)，無(wú)數(shù)up上陣，成了互聯(lián)網(wǎng)老師。
一個(gè)新詞教育時(shí)差誕生了指的是課堂上學(xué)到的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的時(shí)間差距

（圖/《奶酪陷阱》）
中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心曾經(jīng)聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，2010名受訪者進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，76.7%的受訪者直言大學(xué)水課水課的主要特點(diǎn)是考試把關(guān)不嚴(yán)（61.0%）和課堂紀(jì)律散漫（53.4%89.7%的受訪本科生贊成淘汰大學(xué)水課

老師學(xué)生，“雙向奔赴”
浙江的大學(xué)生小趙說(shuō)，水課就是老師和學(xué)生配合走流程，老師拿教學(xué)分，學(xué)生拿學(xué)分，都在盼著45分鐘結(jié)束下課一次，距離下課還有十分鐘，老師已經(jīng)念完了PPT，干脆在課堂上討論起了食堂飯菜，下課一響，老師走得比我都著急
老師應(yīng)付上課、學(xué)生應(yīng)付考試，大學(xué)生們研制水課自救指南，開(kāi)發(fā)了專門的APP，內(nèi)置各門網(wǎng)課答案，一鍵刷題，甚至不用親自糊弄。一代師兄師姐流傳下來(lái)水課性價(jià)比排名，上課不點(diǎn)名、下課作業(yè)少、期末給分多的水課，一躍成大學(xué)里最受歡迎的拼好課，靠搶才能選上，主打一個(gè)高效獲取學(xué)分。
選課成功后，學(xué)生間甚至流傳著水課秘籍，首先一條是，不能讓老師記住你。
小趙去年染了紅色的頭發(fā)，課堂點(diǎn)名率瞬間提高，老師記不住我們的名字，就看著我說(shuō)，那你回答一下。今年過(guò)年，她馬上染回了黑發(fā)，上個(gè)學(xué)期慘不忍睹，翹課都不敢，這學(xué)期必須住。

（圖/《理科生墜入情網(wǎng)》）

代課群也應(yīng)運(yùn)而生學(xué)校有層出不窮的科技手段，用手機(jī)掃碼代替機(jī)械點(diǎn)名，學(xué)生則有原始且有用的應(yīng)對(duì)辦法：找人代課，現(xiàn)場(chǎng)拍下二維碼，自己遠(yuǎn)在宿舍照樣能成功簽到。代課明碼標(biāo)價(jià)，從5元到20元不等，代課人甚至開(kāi)發(fā)了接單小程
我問(wèn)，如果被老師發(fā)現(xiàn)，那不是一網(wǎng)打盡？小趙說(shuō)，放心，老師也知道有人代課學(xué)生騙老師，老師水課又怎么不算騙學(xué)生呢？這是師生雙向奔赴
水課隱形提升指南里，上水課的時(shí)間可以看書(shū)、背單詞、整理筆記，還可以策劃周末攻略、寫手、給朋友寫信，甚至還能觀察老師口頭禪，記錄搞笑語(yǔ)錄不管學(xué)生想成績(jī)進(jìn)步還是攻堅(jiān)人際關(guān)系，水課怎么上，決定了四年后你怎么過(guò)
而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)有挑戰(zhàn)性的課程，反而可能競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)水課報(bào)名量，有流拍風(fēng)險(xiǎn)，教學(xué)量不能達(dá)標(biāo)，最終，不得不學(xué)會(huì)放水
河南理工大學(xué)教授劉永和在學(xué)校開(kāi)設(shè)了Python課程，少數(shù)膽大的學(xué)生選修了，大多數(shù)學(xué)生害怕這門課不及格，所以干脆不選。為了讓學(xué)生容易通過(guò)，劉永和采取了留作業(yè)的形式代替考試有學(xué)生給他發(fā)來(lái)短信：你不覺(jué)得這作業(yè)太難了嗎？你有沒(méi)有考慮我們的實(shí)際能力？
口氣很理直氣壯、無(wú)可爭(zhēng)辯。劉永和感慨。

摸魚(yú)上課，玩命科研
一些大學(xué)生，已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)選修課不必如對(duì)必修課重視，習(xí)慣了期末論文蒙混過(guò)關(guān)，甚至習(xí)慣了在成績(jī)出來(lái)前甚至出來(lái)后，向老師求情以期得到更高的分?jǐn)?shù)。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇曾在采訪中說(shuō)，有的大學(xué)考慮到學(xué)生的考研、出國(guó)留學(xué)需求，也要求教師不必那么嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生有好看的成績(jī)單，因?yàn)檫@些大學(xué)把考研率作為重要辦學(xué)政績(jī)，也把學(xué)生出國(guó)留學(xué)作為解決學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)率的手段。
早在2018年，教育部就曾發(fā)文要求消滅水課，打造金課。但現(xiàn)在，“水課”現(xiàn)象依然多見(jiàn)
北京師范大學(xué)高等教育研究院的李奇教授長(zhǎng)期從事高等教育質(zhì)量管理的研究據(jù)他介紹，許多高校老師的工作量主要科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)組成。科研好算，論文發(fā)了幾篇、項(xiàng)目做了多少都能轉(zhuǎn)化成數(shù)字，而教學(xué)工作量，算的只是課時(shí)量。也就是說(shuō)，無(wú)論老師課上得好不好，只要上夠了時(shí)間、不出教學(xué)事故，教學(xué)上就能交差。

（圖/《二十不惑》）
晶去年從大學(xué)畢業(yè)后，回到了家鄉(xiāng)小城，成為了一名高中老師。現(xiàn)在，她每周有810節(jié)課，每節(jié)課都需要備課、留作業(yè)、和學(xué)生談話，要寫教案、參與評(píng)選、準(zhǔn)備公開(kāi)課，一天在學(xué)校9個(gè)小時(shí)，忙得顧不上去食堂吃飯，以前學(xué)生時(shí)候覺(jué)得老師真輕松，一天就上班一兩個(gè)小時(shí)，罵水課老師兩個(gè)小時(shí)的班都要摸魚(yú)自己做老師了才發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)有科研任務(wù)都這么累，大學(xué)老師要做科研，又要做教學(xué)，怎么能不水課呢？
985大學(xué)非升即走，青年教師心里直打鼓：六年考核不過(guò)就卷鋪蓋走人？在高壓考核下，他們只能摸魚(yú)上課，玩命科研
要怎么解決水課的問(wèn)題？
大學(xué)生們至少站在自己的視角，找到了辦法：能水就水吧，實(shí)在不行，還有視頻大學(xué)。

作者 | 小魚(yú)編輯 | Felicia運(yùn)營(yíng) | 嘉年