西安歐亞學院文化傳媒學院數字出版專業22級學生王雨竹，德魯克青年社區團委常務副書記，連續兩年獲國家勵志獎學金和學習標兵等榮譽。在校期間實踐經歷豐富，她曾擔任學校教務處教學助理，參與教學簡報設計；作為班級學委，積極投身班級事務管理。同時，積極參加校外實習實踐，2024年暑期獲得網易嚴選社群運營崗位。

王雨竹在2025年首屆紀念彼得·德魯克青年論壇上演講

“在算法定義的人生里，活出屬于自己的管理學”——王雨竹的故事，正是這句箴言的生動注腳。

從衡水中學的題海迷霧到網易實習的精彩匯報，她的成長軌跡，是一部以彼得· 德魯克管理智慧為底色的逆襲史詩。在衡水中學復讀時，她用德魯克的“目標管理”取代盲目刷題，最終逆風翻盤。步入西安歐亞學院，她將德魯克“關注機會而非問題”視為破局密碼，在學業、競賽、學生工作中屢創佳績。最終，在校期間將德魯克智慧內化為自我管理、創新思維與資源重組能力的各項實踐，助她成功叩響網易大門，更在“星光之夜”社區活動中綻放完美光彩。

小鎮的天空仿佛永遠籠罩著一層灰蒙蒙的霧靄，那不僅是天氣的陰沉，更是王雨竹高考失利后所處環境的真實寫照。她曾是衡水中學凌晨苦讀的小鎮學子，懷揣著對人生規劃的滿腹困惑，帶著高考失利的成績單闖入衡水中學那張密不透風的網。

王雨竹每天凌晨四點就起床，借著微弱的燈光在操場上背書。晚上回到宿舍，還要在被窩里打著手電筒復習。“每個老師手里都有自己這科的邊緣生名單（徘徊在本科線的學生）。我的名字除了不在語文和政治兩科里，其他科目都在。所以我基本每天上課前都在教室后面站著，老師先提一個問題，他們說如果我會了，那全班就都會了，如果我不會，那其它邊緣生也不會，老師就會更關注我。”每天六套卷子的重復，像極了德魯克先生批評的“只知低頭拉車卻不知抬頭看路”的盲目勤奮。彼時的她，正為堆積如山的錯題本，熬夜刷題導致的極度疲憊而苦悶。

王雨竹在衡水中學復讀

王雨竹還清楚記得，第一次在高中班會上聽語文老師分享彼得·德魯克（Peter Drucker）的經典著作《卓有成效的管理者》時，教室里的空氣似乎都流動起來了。德魯克先生的“五大慣常行為”宛如閃電，瞬間劈開了眼前的迷霧。她開始用德魯克的“目標管理”理論一點點改造自己的學習系統——每周列一張“成效清單”，將機械重復的題海戰術升級為針對薄弱環節的精準打擊。

看到分數一點一點提高，王雨竹知道自己的努力沒有白費。當2022年新高考卷難倒大片考生時，王雨竹以語文138分（作文滿分）、政治98分的優勢突圍，以復讀班內提高分數最多、超本科線60分的成績走出衡水中學。那一刻，她懂得了德魯克先生所說的“管理不是管理人，而是激發責任”，原來也能成為個人成長的底層邏輯。德魯克先生的智慧如同一束光，照亮了王雨竹在小鎮的迷霧中前行的道路。

2022年9月，帶著對大學生活的憧憬與忐忑，王雨竹入住西安歐亞學院德魯克青年社區，成為數字出版專業22級的一名新生。大一期間，王雨竹每天認真學習專業課程，她在專業學習中持續踐行德魯克的“目標管理”——“大一剛進來的時候，我就開始每學期給自己定一個目標。比如這一學期我要拿到一個國家級證書，我就會結合德魯克時間管理與自我管理理論，將每周事項進行優先級分類，并且在我的周計劃表里進行相應事項的安排、推進與更新，確保在有限的時間內，先做好正確的事。”

王雨竹的周計劃表（示例：2025年6月2日-8日）

在德魯克理念的引領下，王雨竹在大一第一學期期末考試，就取得了專業第一名的好成績。這也更堅定了她在后續學習中不斷汲取德魯克智慧，并將其企業管理辦法轉化為自我管理。

在《卓有成效的管理者》這本書中，德魯克先生“機會優先”的管理哲學，給了王雨竹很大的啟發和鼓勵。“管理者應該積極尋找和把握機會，而不是被問題所困擾。關注機會能夠帶來創新和發展，使組織在競爭中脫穎而出”。

王雨竹積極把握學校和所在分院提供的各種資源和參賽機會，并且先后獲得“2024第十二屆全國大學生新媒體創意大賽-平面創意設計排版賽項‘三等獎’”、“2024年國青杯藝術設計作品展評學生組‘一等獎’”、“第十二屆全國大學生新媒體創意大賽陜西省分賽‘一等獎’”等等國家級創作獎項和榮譽。

“參賽經歷讓我的審美能力不斷提升，對于作品風格和選題也有了自己的判斷。可能你參加比賽多了，就會發現什么樣的主題更容易獲獎；還有就是軟件技能的提升，也會一年比一年熟練，一年比一年做得更好。”在專業學習和創作實踐中，王雨竹充分享受著大學生活帶來的的精進與美好。

除此之外，王雨竹大一期間還參加了學校的勤工儉學，輔助教務老師整理一些文件和表格。入黨后王雨竹又積極擔任了社區團委學生干部，負責團員、黨員日常課程的開展。一些日常瑣碎的事物，卻讓王雨竹的辦公軟件技能及組織協調能力慢慢得到培養和提升。這也為后來她在實習期間出色的表現以及大型項目的策劃開展奠定了扎實基礎。

到了大二準備實習的時候，王雨竹才發現，即便手握優異的成績單和各類獲獎證書，也仍舊擺脫不掉民辦本科身份帶來的社會偏見。當同齡人在社交軟件上分享大廠實習offer時，王雨竹只能守著BOSS 直聘上“已讀不回”的消息黯然心傷。她常常在深夜里輾轉反側，思考自己的未來到底在哪里。

在深陷“學歷標簽”困擾的至暗時刻，王雨竹在參加所在社區舉辦的“圓桌派·對話大咖”專題讀書會中，偶然在《創新與企業家精神》這本書中讀到了德魯克那句振聾發聵的宣言：“創新是賦予資源以新能力從而創造財富的過程”。她反復咀嚼這句話，突然意識到——自己眼中的“短板”恰恰是未被激活的資源：民辦本科的身份賦予她更敏銳的共情力，缺乏設計工具技能反而意味著沒有思維定式。這一洞見直接催生了王雨竹主動承接教務部教學簡報設計項目的積極行動。

“教務處會給我們一個關于全校各個分院重要活動統計情況及改進意見的word版文稿，我們需要把它轉化為可視化的PDF電子版。剛開始老師會教我怎么做，慢慢就開始培養讓我獨立完成整版教學簡報的設計。”面對這份艱巨的任務，王雨竹將“資源重組”理念發揮到極致。“我沒有學過ID，就在 B站上找新手入門教學課程。排版知識儲備不足，就翻閱各大學校官網，總結他們的排版風格。那些日子里，我常常在電腦前一坐就是一整天，眼睛酸澀、手指僵硬，但我不曾有過一絲退縮。”

她將焦慮的深夜轉化為B站教程的沉浸式學習，將各高校官網的排版案例拆解成可復用的視覺模塊，并以“教育親歷者”視角設計學生真正愛看的教學簡報。王雨竹在這一項工作中，完美地實現了時間、知識和身份的資源重組。

當首期獨立完成的教學簡報獲得全校好評時，王雨竹第一次深刻理解了德魯克先生所說的“創新不需要天才，而是需要系統化思維”。一份份精心設計的教學簡報，后來也成為了網易實習面試中的關鍵項目。這個由焦慮催生的破局之舉，完美詮釋了創新如何將“約束條件”煉成“核心競爭力”，而這一系列行動也為王雨竹贏得了人生的轉機。

部分教學簡報封面

與此同時，王雨竹還在小紅書運營了個人美妝賬號，“我一開始想做這個賬號，是因為我自己在刷那些美妝博主的時候，就發現那些博主的妝教，如果真的按照她們視頻里面那種妝效畫的話，現實生活里面根本沒法看。因為太重了，鏡頭太吃妝了。”

剛開始做賬號的時候，面對小紅書美妝賽道激烈的競爭與同質化嚴重的現狀，王雨竹深感運營及漲粉之艱難。“比如說平臺今天有一個熱點話題，那我就要立馬去化妝跟這個熱點出視頻，每次化妝再加上拍攝剪輯下來，差不多得2-3個小時”。在面對學業壓力、賽道飽和、漲粉慢等問題的極度拉扯和焦慮中，王雨竹決定放慢節奏，將德魯克自我管理中學到的時間規劃與優先級排序用到小紅書運營中。她不再盲目追逐每一個熱點，而是根據自身時間將賬戶定位于自己身邊18-25歲的女大學生群體，幫助大家畫出真正能在教室、圖書館、約會等真實場景中得體、快速、高性價比的日常妝容。

王雨竹小紅書部分美妝筆記

憑借精準的定位、實用的內容和持續的努力，王雨竹的賬號在一個學期加一個寒暑假的時間里，發布32篇精心制作的視頻和圖文筆記，成功吸引了5000+ 精準粉絲，并通過美妝產品置換和廣告實現了約6000元的收入，初步驗證了其商業價值。雖然最終她出于各種考慮，將初具規模的賬號商業化轉讓。但這段寶貴的經歷，正是德魯克“在約束中尋找機會，將資源（包括洞察力、時間、技能）進行創新性重組”理念的一次成功演練。這也為她后續在網易的實習乃至未來的職業發展，埋下了重要的能力伏筆——敏銳的用戶洞察、清晰的目標設定、高效的時間管理和基于需求的創新思維。

2024年暑假前，在大量海投簡歷石沉大海之后，在先后經歷騰訊、飛書、樊登讀書等多個平臺的失敗面試經歷后，王雨竹最終憑借優秀的專業基礎、精心制作的獲獎作品集、在校期間的真實項目經歷和小紅書運營經驗，以及前期積累的面試技巧，成功收到了網易游戲總部的實習offer。

期末考試一結束，王雨竹就迫不及待地坐上了前往北京的高鐵。和想象中先接受培訓再入職不同的是，第一天上班王雨竹就直接被分配到網易游戲的社群管理項目部，從日常的社群管理和微信運營開始入手，舉辦一些活動并提高平臺點擊率；慢慢地，隨著對業務的熟悉，王雨竹開始對接項目設計部和研發部。

王雨竹在網易游戲總部實習期間的辦公位

“在不同活動的對接中，我見到了許多來自清華、北大的頂尖學子，他們在討論前沿算法時的熱烈與自信，讓我這個民辦本科生感到前所未有的壓力。但同時，我的內心也涌動著一股不服輸的勁頭。”

王雨竹當時所在的項目有一款手游要上線，需要大家把其它區域的人引流到這款手游里面。“就是各種游戲池，然后去做這個數據。當時可能因為我是文科生，所以也不太懂那種excel的數據，因為它需要很復雜的公式計算。剛開始帶我的領導會教我，每天教我兩個計算公式，我就很用心地把它記住，很快我就可以自己獨立做數據分析。”

“我被分到項目組的領導人特別好，他不會一直讓實習生干一些很機械性的工作，當他看到這個人的能力后，他更愿意把機會給到我們實習生。比如他會讓我們每個人出一版方案，然后他來選一個最優方案。最后去跟領導匯報的時候，他會主動提及這個方案是誰做的，并且總是把和領導匯報的機會給到我們，這個過程就很鍛煉人。”與名校學生在一個個項目方案的角逐競爭中，在北京實習的三個月時間里，德魯克先生在《管理的實踐》中提到的“知識工作者要持續問自己：我在做什么？我應該做什么？我能否做得更好？”成了王雨竹每天睡前的必修功課。

王雨竹在北京實習期間乘坐的地鐵

王雨竹開始認真觀察身邊的每一個人，當清華學霸們在熱烈探討前沿算法時，她憑借對用戶心理的敏銳洞察，迅速捕捉到他們理論與實踐的斷層；當北大文學碩士在文案措辭間反復斟酌時，她卻能憑借多次實戰經驗，當場輸出精準可落地的方案。

實習結束后，王雨竹在天壇旅行留念

在負責一款手游推廣項目時，王雨竹充分運用德魯克先生的管理智慧，提出了“基于用戶興趣圖譜驅動的精準營銷模型”。“當我學會獨立做數據分析了以后，我就發現了一個問題，就是用戶畫像不一定非要按照傳統的年齡、性別那種方式去做，因為這種分析大家都會做。我在分析數據的時候偶然發現，其實可以基于不同用戶的上線時間和他們在此時間段里更喜歡做的行動來重新歸納一個用戶畫像，于是我就做了一份分析報告。領導覺得我的方案視角很新奇，就讓我去找這個游戲項目的負責人去匯報，聽完以后他也覺得這個方案很好，最后大家一致決定采用了我的這個方案。這個模型被采納后，上線首月就提高了12% 的活躍度。12%是一個很高的數據，因為日常的話大概在6%，在用戶對網游很高忠誠度和依賴度上，這是一筆很可觀的收益率”。

這個成績不僅讓王雨竹獲得了領導的認可，更讓她這以民辦本科生的身份獲得了全公司實習生都夢寐以求的和大 BOSS 直接匯報工作的機會。

2024年12月，王雨竹以青年社區團委副書記身份，策劃并開展了德魯克青年社區“星光之夜”表彰典禮活動，獲得了全校師生高度好評。這場活動從籌備到執行，王雨竹將德魯克先生的管理智慧貫穿始終。

“社區老師一開始說讓我策劃一個有趣的表彰典禮。我想其實好多學生都不愛參加活動，因為會占用他們的時間。那我就想，既然要辦，最起碼我自己要很想參加這個活動，然后大家才會想來，那我就努力把它落地。”秉承著德魯克“關注機會而非問題”的理念，王雨竹沒有將“學生參與度低”視為阻礙，而是將其轉化為策劃的驅動力——創造一場讓人真心向往的活動。

為此，她制定了詳盡的活動策劃書，從活動主題的確定到每一個環節的設計，都力求做到既有創意又具實操性。她大膽提出并實施了“高桌晚宴”形式，旨在營造商務、休閑的氛圍，讓參與者在享受美食的同時，也能感受到活動的高端與莊重。

然而，初版方案很快遭遇了學生活動預算有限的現實約束。王雨竹沒有退縮，而是踐行了德魯克“將約束轉化為特色”的理念，創造性地將成本壓力轉化為獨特亮點：她放棄了昂貴的裝飾方案，轉而大量使用經濟美觀的星星燈，不僅呼應了“星光之夜”的主視覺，更營造出夢幻氛圍，完美契合主題。為了盤活社區原有文化資產，她巧妙地將德魯克社區日常運營的“晚安計劃”海報改制為書簽，用于簽到環節。同時，王雨竹四處尋找學生華爾茲舞者，為晚會貢獻了優雅的開場舞，省去了外聘演員的費用，也展現了校園才藝。

王雨竹榮獲社區文化成果優秀個人

在頒獎環節中，她嵌入了精心設計的“理想人生拍賣會”（分理想主題和現實主題）。拍品如“跟至親說一句‘我愛你’”、“一段同學鼓勵”、“一個夢想”，以及德魯克著作、社區文創等，不僅成本極低，更高度契合德魯克社區關于目標、價值和自我管理的理念，引導參與者思考人生優先級和情感價值，將表彰升華為人生的啟迪。這正是德魯克強調的“管理是關于人的，目標是激發潛能和責任”的生動體現。

“當時晚宴的那個高桌子，聯系學校供應商給的價格特別高，我想這么高肯定是辦不成的。我就一直給那個供應商打電話，各種軟磨硬泡地溝通，最后才退步到了我理想的價格。”布置場地時，大家都不知道桌子該如何擺放。王雨竹當場向安裝師傅請教，現學現賣，結果現場效果非常棒。

通過這次活動的成功舉辦，王雨竹不僅鍛煉了自己的組織能力、領導力和資源整合能力（這些都是德魯克認為管理者應具備的核心能力）。更重要的是，她將德魯克的理論從書本上的“目標管理”、“資源重組”、“關注機會”、“創新”、“有效溝通”和“人的激發”等理念，轉化為一場真實、生動、打動人心的社區實踐。這場“星光之夜”成為了德魯克管理智慧在青年學生活動策劃中一次完美的“青春演繹”。它用事實證明：優秀的管理思維不僅能應用于企業，更能點亮校園，賦能青春，在有限的條件下創造出超越預期的價值與感動。這次經歷也讓她更加堅定了在未來的學習和工作中繼續實踐、深化德魯克理念的決心。

此刻，在盛夏的圖書館窗前，王雨竹依舊有序開展各項學習，為畢業提前做好規劃與準備。德魯克的目標管理和時間管理早已融入她的日常生活，成為她應對一切挑戰的秘密寶藏。遙遠的星光在夜空中閃爍，恍惚間與“星光之夜”頒獎典禮的星空穹頂重疊。

嚴格遵循德魯克時間管理法則的日程表里，王雨竹特意為那把舊吉他留出了一方天地。撥動琴弦的時刻，是她從“目標管理”切換到“心靈滋養”的儀式。雖然是初學者水平，但王雨竹很喜歡。她喜歡聽趙雷的《南方姑娘》，喜歡他身上的干凈氣質和人格魅力。“要是能搶到趙雷的演唱會，就覺得超興奮。”王雨竹說，“我很享受演唱會現場的那種氛圍感”。

觀看趙雷演唱會現場

站在大三這個充滿不確定性的節點，回望自己的成長歷程，王雨竹感慨萬千。“從小鎮的懵懂學子到大廠的實習生，這一路走來，我經歷了無數的挫折與磨難，但在德魯克先生的智慧指引下，我學會了在困境中尋找機遇，在壓力下激發潛能。只要我們用德魯克的智慧去拆解身份枷鎖，在目標與過程的張力中找到平衡，在創新與堅守的辯證里創造價值，就一定能在算法定義的人生里，活出屬于自己的管理學，書寫屬于自己的青春華章。”