2024年成都語文中考作文仍然秉承成都市中考“素養(yǎng)立意”的命題原則，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，生活化的情境、樸素的文字、簡潔的表達(dá)，貼近考生生活且平易近人，有效舒緩了考生的緊張心理，具有鮮明的命題特點(diǎn)。

一、降低審題難度。近幾年成都中考作文均體現(xiàn)了降低審題難度的特點(diǎn)：命題語言簡潔樸實(shí)，材料通俗易懂，沒有在題目的理解上給學(xué)生設(shè)置障礙，避免命題給學(xué)生帶來干擾和迷惑。比如今年中考作文取材于《歌手2024》文案，以“贏”和“迎”為主題，兩者都可以選擇，或者選其一，自擬題目。該題的核心詞語很明顯就是“贏”或者“迎”，還可二者兼而有之。這樣的命題，杜絕一切在立意和題目上對(duì)學(xué)生的困擾，讓不同性格、不同層次的學(xué)生都有話可寫，更能考查出學(xué)生的思維層次與寫作水平。

二、重視情境設(shè)置。作文命題中的“情境”主要指個(gè)人體驗(yàn)情境和社會(huì)生活情境，“無情境不命題”也正是近幾年來中、高考作文命題的趨勢。今年的中考作文取材于《歌手2024》文案：“贏，只是歌手的一段路，迎，才是音樂的目的地”，由此引導(dǎo)考生生發(fā)出對(duì)“贏”與“迎”的認(rèn)識(shí)與思考。從個(gè)人體驗(yàn)情境而言，十四五歲的初中生都有過與之相關(guān)的人生經(jīng)歷；從社會(huì)生活情境而言，生活在社會(huì)中的人，也都離不開迎接、出發(fā)、開啟、面對(duì)、超越、收獲、成功等生活經(jīng)歷。作文命題貼近考生的生活實(shí)際，重視情境設(shè)置，自然能夠激發(fā)起學(xué)生的寫作表達(dá)欲望。

三、拓寬寫作空間。正是因?yàn)楸敬巫魑拿}審題難度小，情境關(guān)聯(lián)緊，因此帶給考生極大的寫作空間。該題以“贏”和“迎”為主題，兩者都可以選擇，或者自選其一。“贏”意味著進(jìn)步、成功、超越，甚而精神的豐盈、自身的成長等，“迎”意味著迎接、出發(fā)、起航、面對(duì)，甚而人生歷程中新的里程碑、自我的重塑、心靈的洗禮等。這一題目的開放性與自由度，決定其寫作空間非常大。自由的寫作空間，恰恰能體現(xiàn)出考生在選材組材、思想立意等方面的差異，從而體現(xiàn)出考生寫作水平的差異，考查出考生真實(shí)的寫作能力。

四、激活考生思維。寫作是學(xué)生用文字表達(dá)思維的活動(dòng)，是學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)自己思想的過程。無論是選擇“贏”或者“迎”，還是二者兼而有之，命題者將“平等選擇”的理念蘊(yùn)含于題目中，最大限度地激活了考生的深度思考：“迎接什么或者贏得了什么”，“迎和贏的歷程是怎樣的”，“這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于成長與人生的意義是什么”。同時(shí)，“贏”和“迎”二者看似獨(dú)立，實(shí)則關(guān)聯(lián)，迎來什么，贏得什么，二者完全可以同時(shí)入題。命題者并未對(duì)主題的選擇做強(qiáng)行規(guī)定，有利于激活考生思維，真實(shí)地表情達(dá)意，偏題跑題的概率應(yīng)該是極小的。

——成都西川中學(xué)教師，四川省劉芳名師工作室領(lǐng)銜人、四川省“最美教師”：劉芳