小學一年級上半年的時候，學生就會接觸到看圖寫話，慢慢就穿插了寫話，

到三年級的時候，就是正兒八經的寫作文了，所以，現在開始好好練習還不晚。

一、當孩子說，我不會看圖寫話怎么辦？

1、讀和寫是兩碼事兒

語言的發展是聽、說、讀、寫，寫和讀一樣，需要時間的積累，堅持刻意練習，寫得多才能寫得好。

所以，讀得多的人，不一定寫得就很好，但是，讀得少的人，一定不會寫得有多好。

2、給孩子列一個看圖寫話的公式

孩子不會寫，我們可以給孩子提供一個思路，看圖寫話的五要素就是：

時間，地點，人物，事件，心情（感慨）。

用一句話來表示就是起因經過和結果，什么時候，誰在哪里做了什么事，有什么感受，心情怎樣。

這樣一說，孩子就很容易記住。那么，在書寫的時候，就套著這五個要素去寫，寫完再檢查一遍。

二、看圖寫話的格式是什么？

看圖寫話可以理解為小作文的萌芽。

所以，看圖寫話的格式也是開頭空兩格，標點符號占一格，

一句話寫完了就用句號來表示，一段話寫完就另起一行，開頭同樣空兩格，就像課文的自然段一樣。

在寫的過程中，不會寫的漢字用拼音標注，對于二年級的孩子來說，能寫漢字就不要用拼音，

因為三年級的作業是不允許用拼音代替的，學過的字還用拼音批改作業時也是一個叉號。漢字和拼音要寫對，寫不對的話也會適量扣分兒。

三、看圖寫話的寫作要求：

偏題的一定要改，比如把動物過河寫成了小朋友打電話的這種。

看圖寫話表達的是自己內心的真實感受，因為真實的東西更能打動人，也才會有感而發，

就像我自己寫東西一樣，寫得一般般，但是盡量把話說清楚。

四、可以通過哪些方法來培養孩子的看圖寫話能力？

看語文課文的結構、拆解卷子上看圖寫話的結構、日常對話中提到，在繪本閱讀中培養，使用專門兒練習看圖寫話的書。

小學生時間緊，如果單獨空出來時間讓孩子練習看圖寫話，對我們來說，可能都不是那么輕松，但是刻意練習也有它的好處。

1、看語文課文的結構

背誦《植物媽媽有辦法》那一篇課文的時候，我是給孩子拆解過文章結構的，

是總分總的結構，這樣一順，背起來就更容易了，起碼知道下一段該背什么。

同時這個結構也是寫作文的結構，你要表達一個人很優秀，是不是也要列舉個1、2、3來證明他確實優秀？

2、拆解卷子上看圖寫話的結構

一年級的時候，孩子的卷子做完之后不都是要求家長檢查一遍嗎，每一次看圖寫話這一部分，

孩子寫完之后，我們就會把標準答案拿出來共同討論，哪一句話代表時間，

哪一句代表的是地點，哪一句代表的是人物事件，以此來驗證我們平時說的作文五大要素到底有用不？

3、日常對話中提到

帶孩子逛公園，在餐桌邊吃飯、送娃上學的路上，只要你留心，你都能按照作文幾大要素造句子。

比如：早晨，我們在上學的路上聞到了一陣陣桂花香，嗯，嗅一嗅，好香啊，心情頓時（孩子接著說，好開心），然后又吧啦了一堆。

是刻意的說，但又是隨意的不用絞盡腦汁去想的那種，我時常給孩子說，

作文也是來源于生活，是真實存在的，就像你語文課本上學的那些，只不過是我們把口頭語言變成書面表達了。

4、在繪本閱讀中培養

每一個繪本故事都是很好的看圖寫話教材，在閱讀中慢慢滲透，讀得多，寫得時候才能聯想的出來。

同時，注意書中的形容詞，我真的很喜歡句子中出現的形容詞，這種點綴就像是給文章插上了翅膀，文章頓時就高大上了。

閱讀的時候，記得讀圖，孩子都是讀圖的高手，我們也可以偶爾遮住剛讀完的一段字，問一下，如果讓你寫一段話，你會怎么寫呢？就這樣慢慢引導。

5、分享我們平時用的書

這些幼兒文學，可反復晨讀，可細品，我朋友的孩子也在讀這些，都是我推薦的。主打一個扎扎實實培養孩子的語感，為寫作打基礎。

如果是基礎一般的孩子，可以先從《zui美的幼兒文學》開始讀起，在欣賞美文中讓孩子愛上閱讀。

相對來說，這一套書的排版比較松，留白比較多，文章也不是那么的長，

孩子剛開始朗讀的時候不會覺得難，讀不下去，然后再去讀金波四季。

①《zui美的幼兒文學》

冊數：精裝4冊

是否注音：非注音

關鍵詞：閱讀與欣賞、幼兒文學、文字美圖畫美

這套《幼兒文學》收集了我國優秀的兒童文學作家和詩人的作品，內容以詩歌和散文為主。

書如其名，文字美圖畫也美，我太喜歡了，讀這個書真的是很享受啊。

3歲多開始讀最好了，因為有一本是比較簡單的，讓孩子在這種美的兒童文學中慢慢熏陶著。

比如：

《小動物告別會》-風藏在哪里P30

北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

在這里，我們知道了動物在哪里過冬，而且整篇文章還比較押韻，讀起來瑯瑯上口，培養孩子的語感。

《頑皮的風兒》-會響的小路P19

叮當叮當，窗前的風鈴唱起了歌，我知道，我知道，

一定是頑皮的風兒來玩我的風鈴了，我好像看到了頑皮的風兒抓著風鈴蕩秋千呢。

寫作文的時候，我們基本上都會寫視覺，即看到的東西，但是，細節描寫上加入聽覺和嗅覺，是很好的加分項，

比如，這里的視覺是樹搖晃起來了；

聽覺是手里的書嘩啦嘩啦響了起來，窗前的風鈴唱起了歌。

整個文章看起來活靈活現，很有畫面感。

②《金波四季童話+四季美文》

冊數：8冊

是否注音：注音版

關鍵詞：自主閱讀、晨讀打卡、好詞好句積累

這是金波爺爺的作品，包括《四季美文》和《四季童話》，很多人認識這一套兒童文學，都是緣于語文老師推薦。

從小到大，我們讀過的繪本大都是國外的，又或者是國內的傳統文化，離我們的生活比較遙遠的那種。

這套書的內容，相對來說就特別樸實了，有一些可以簡單的理解為金波爺爺自己的生活故事，真實樸素，接地氣。

比如：

他童年的時候把鳥寶寶養在家里，但是媽媽讓他放了，他舍不得；他也很喜歡養植物；

背課文的時候他只會背開頭一段，媽媽說，她們那個時候還背古文呢，眼看著媽媽背得很好，他從此也備受鼓舞。

寫秋天：

《秋天的陽光》-美文秋天卷P28

秋天的陽光流淌在小河里，小河變暖了。

那小河里流淌的陽光，就紛紛的躍上天空，變成了滿天星斗。

《秋風的歌》-P54

秋風的歌飛過田野，也染上了金黃的顏色。秋風唱的是一首金光閃閃的歌。

一升二暑假的那些日子里，我們讀的就是這套書，每天讀30頁，開學以后，就是周末晨讀了，

娃剛開始很嫌棄這套書的章節比較長，到后來也能流暢得讀下來了，他喜歡《冬天卷》。

大家也可以參考晨讀書單，

the end

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