教改之后，我們要更加重視中小學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)了，我個(gè)人也是非常喜歡思辨類的書。

在如今這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，思辨能力也是我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該重視、并且教給孩子的。

在這里，測(cè)評(píng)一套我們也在使用的寓言書《中國寓言里的思辨課》，豆瓣評(píng)分9.9，牛不牛？

二年級(jí)下冊(cè)即將學(xué)習(xí)的拔苗助長(zhǎng)和亡羊補(bǔ)牢這本書里都有噢。

一、什么是寓言里的思辨課？

寓言其實(shí)就是通過講述簡(jiǎn)單的故事，來傳達(dá)很深刻的道理或者是教訓(xùn)，有些成語故事就是從寓言故事慢慢濃縮，發(fā)展過來的。

這類書不止是孩子，大人看了也受益匪淺。比如說，鷸蚌相爭(zhēng)，坐井觀天，螳螂捕蟬黃雀在后，

可能我們?cè)谏詈吐殘?chǎng)上有很多弄不懂的人情世故，當(dāng)我們從一個(gè)旁觀者的角度來看一則寓言，真的就豁然開朗了，我就是這樣。

《中國寓言里的思辨課》有4本，分別是：先秦思想家的寓言思辨課2本，古代文學(xué)家的寓言思辨課，戰(zhàn)國謀士的寓言思辨課。

共有80個(gè)經(jīng)典的寓言故事，除了讓孩子了解傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略祖先的大智慧，還能培養(yǎng)孩子的哲學(xué)思辨能力。

冊(cè)數(shù)：4冊(cè)

適合年齡：7歲+，二年級(jí)以上

出版社：海豚出版社

關(guān)鍵詞：閱讀理解、培養(yǎng)思辨能力、小學(xué)語文課外閱讀

和別的寓言故事書不同的是，本書里的每一個(gè)寓言都采用文言文原文+出處+第一人稱翻譯的白話文+思辨小課堂+想一想這樣的結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)是思辨小課堂和想一想這一部分，它是這套書獨(dú)有的特點(diǎn)，有拓展有分析，是可以觸發(fā)孩子的思考和提問的，這是兒童閱讀里面很重要的環(huán)節(jié)。

二、你可能想知道

1、是否注音版？

否，不過生僻字在正文處都有注音，免去了我們查字典的煩惱，也方便了我們的閱讀。

2、這本書怎么讀？

涉及到文言文和歷史，我覺得難度還是有的，我們是二年級(jí)，目前是親子共讀，里面的有些知識(shí)點(diǎn)還是需要串一下。

大家也可以結(jié)合成語故事的音頻來聽，然后再來找相對(duì)應(yīng)的寓言故事強(qiáng)化理解，加深知識(shí)的吸收，

聽和看相結(jié)合，然后根據(jù)思辨小課堂那一部分展開討論，激發(fā)孩子的思考與辨析能力。

三、這套書好在哪兒？

1、圖文搭配合理，降低了閱讀的難度。

教改之后，傳統(tǒng)文化類題目的占比越來越大，這對(duì)我們平時(shí)的課外閱讀要求更高了。

文言文本身就比較枯燥難懂，這本書里加了很多應(yīng)景的圖片，比如

畫蛇添足就真的畫了一個(gè)長(zhǎng)了腳的蛇，小孩子一看就是秒懂，讀起來一點(diǎn)兒也不枯燥。

2、為學(xué)習(xí)語文和文言文打基礎(chǔ)，這是一本好書

我們都知道文言文枯燥難懂，還記得我以前上學(xué)的時(shí)候，

語文課本上講陳勝吳廣-燕雀安知鴻鵠之志哉！

當(dāng)時(shí)我讀都讀不順，還要背，真的好想看一下翻譯過來的白話文。

這套書采用文言文原文+白話文翻譯的方式，可以讓孩子弄懂寓言的來龍去脈，方便孩子為學(xué)習(xí)語文和小古文打基礎(chǔ)，現(xiàn)在的孩子真的太幸福了。

再來看一下我們的語文課本，二上的語文課本有井底之蛙、狐假虎威，這里都有對(duì)應(yīng)的寓言故事，玲玲的畫也可以關(guān)聯(lián)塞翁失馬。

這套書有80個(gè)經(jīng)典的寓言故事，我相信，其中的某些都會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)到初中的語文課本上。

我們的孩子學(xué)完語文課本上的知識(shí)以后，再來看這些故事作為補(bǔ)充，看看是不是有不一樣的收獲呢？

3、在寓言中學(xué)歷史，為歷史啟蒙鋪墊

都說文史不分家，這套書發(fā)揮了很好的作用，讓孩子知道這個(gè)寓言故事是在歷史上的哪一個(gè)節(jié)點(diǎn)發(fā)生的，而不是單純的聽聽故事就算了。

這對(duì)孩子了解歷史、學(xué)習(xí)歷史也是很有幫助的。有人埋怨，買的歷史繪本孩子不看，如果有人問我該如何給孩子啟蒙歷史？

我覺得簡(jiǎn)單可行的方法就是讓孩子從寓言或者成語開始，都是簡(jiǎn)短的故事，孩子還愛看，然后再慢慢進(jìn)階到歷史長(zhǎng)河的那一類書。

4、在閱讀中培養(yǎng)孩子的思辨能力

思辨就是思考與辨析，書中的思辨小課堂這一部分我們可以好好利用一下，讓孩子說出自己的觀點(diǎn)。比如：

亡羊補(bǔ)牢-到底晚不晚，舉例證明一下

井底之蛙-你贊同小青蛙跳出去見世面嗎？為什么？

兩小兒辯日-他們好像說的都對(duì)，又好像都不對(duì)，是為什么呢？

弈秋誨二人弈-你有什么讓自己學(xué)習(xí)更專注的方法和經(jīng)驗(yàn)分享嗎？

這是不是都在引導(dǎo)我們的思考與表達(dá)能力？而且都和孩子的生活息息相關(guān)，很好懂。

書中這一部分還關(guān)聯(lián)了各種心理學(xué)效應(yīng)，以及那些熟悉的詞語，比如：

驚弓之鳥-創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙，朝三暮四-阿倫森效應(yīng)，井底之蛙-跳出舒適區(qū)，螳臂當(dāng)車-自信和自不量力等等，都可以幫助孩子的學(xué)習(xí)。

四、部分內(nèi)容欣賞

找其中的3個(gè)故事，一起來看一下

1、井底之蛙-不與井蛙語海

井底之蛙出自《莊子 秋水》，這個(gè)故事我相信我們都很熟悉，同時(shí)這也是二年級(jí)上冊(cè)語文要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看這里怎么講的吧？

思辨小課堂：青蛙要跳出舒適區(qū)嗎？舒適區(qū)是有兩面性的，一方面可以穩(wěn)定人的情緒，一方面又會(huì)讓人產(chǎn)生惰性，到底該怎么辦呢？

如果舒適區(qū)是自己所擅長(zhǎng)的，盲目跳出來不知道前面有多少坑，可以從拉伸區(qū)慢慢發(fā)展；如果舒適區(qū)不是自己擅長(zhǎng)的，那么就要理性分析一下。

但不論是哪一種，都要保持終身學(xué)習(xí)。這里留的思考問題是，你贊同青蛙出去看看嗎？

2、塞翁失馬-壞事也能變好事

塞翁失馬出自《淮南子 人間訓(xùn)》，它告訴我們，人要隨遇而安，所有的事情都滿意絕對(duì)的好壞，可以更積極地看問題，沒準(zhǔn)壞事也能變成好事。

孩子告訴我，他們?cè)谏稀读崃岬漠嫛愤@一節(jié)課的時(shí)候，語文老師就給他們放了塞翁失馬的故事，這老師也太好了。

玲玲本來因?yàn)槟嵌嘤嗟囊还P很傷心的，但是，在爸爸的引導(dǎo)下，畫出了一個(gè)小狗，畫變得更漂亮了，她也很開心。

是不是和塞翁失馬挺像的？考試沒考好也不一定是壞事，它反映了一定的問題，查漏補(bǔ)缺就可以啦，引導(dǎo)孩子積極看問題，別總是盯著結(jié)果。

3、千金買馬骨-學(xué)會(huì)變通思維

千金買馬骨出自《戰(zhàn)國策》，燕昭王想擴(kuò)大自己的勢(shì)力，可是當(dāng)時(shí)的燕國，

東不如齊西不如趙，沒人愿意跟隨，名士郭隗給他講了一個(gè)千金買馬骨的故事。

歷盡千辛萬苦，好不容易才找到千里馬的時(shí)候，千里馬已經(jīng)是一堆骨頭了，此時(shí)是繼續(xù)向前找活的千里馬還是就這個(gè)呢？

大臣還是花了500重金買了一堆骨頭，意在告訴大王，我知道你求賢若渴，

但是你可以以此為例，來吸引更厲害的人來投奔。果不其然，英雄豪杰四面而來，燕國越來越強(qiáng)大。

思辨小課堂這里講的是，人要有變通思維，不能太刻板，就是說一條路走不通且成本太大的時(shí)候，就要考慮改變一下思路，核心訴求不變。

書中還列舉了淘金的例子，很多人都在淘金，可是連吃飯都成問題，于是，有個(gè)人不再淘金，開始賣水，結(jié)果也積攢了一些財(cái)富。

這里留下的問題是，這種低價(jià)的營銷方式會(huì)不會(huì)讓大家覺得門檻降低了，會(huì)吸引一些庸才過來？可以和孩子討論一下。

我們可以從書中的問題開始討論，引發(fā)孩子的好奇心和表達(dá)欲，讓孩子形成自己的思考。

但也不局限于書，比如井底之蛙和哪個(gè)成語意思差不多，是夜郎自大，鷸蚌相爭(zhēng)對(duì)應(yīng)兩敗俱傷等等。

the end

專欄閱讀

我是盛夏書香，家有二年級(jí)小學(xué)生，會(huì)持續(xù)分享我們親子共讀過的好書以及育兒經(jīng)驗(yàn)，等你來發(fā)現(xiàn)，

愿孩子們都能愛讀書，讀好書，多讀書。覺得文字有收獲，煩請(qǐng)你點(diǎn)贊、分享、推薦，感恩遇見。

小店櫥窗營業(yè)中，都是出版社直發(fā)，正版，可7天無理由，感謝支持和理解。更多好物，點(diǎn)擊公號(hào)-櫥窗，等你噢。