日前

2024年福布斯中國"30 Under 30"

（30位30歲以下杰出人才）榜單發(fā)布

華南理工大學(xué)環(huán)境與能源學(xué)院

2012級本科畢業(yè)生朱毅豪登榜

這也是華南理工學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中

走出的第8位“福布斯青年”

朱毅豪校友

登上 2024 福布斯中國 30 Under 30 榜單

朱毅豪校友作為創(chuàng)冷科技的90后掌門人，帶領(lǐng)其所在團(tuán)隊(duì)攻克世界級熱管理難題，研發(fā)零能耗輻射制冷薄膜技術(shù)，涂層產(chǎn)品已在全球20個國家和地區(qū)的超100個項(xiàng)目中落地應(yīng)用，每年為建筑節(jié)能超1.5億度電。

據(jù)統(tǒng)計，從2013年到2024年，有米科技陳第、翎客航天胡振宇、L3 Bioinformatics羅銳邦、十方融海黃冠、齊悟科技王一、音書科技陳國強(qiáng)、一鳴驚人文化傳播吳鳴、創(chuàng)冷科技朱毅豪等華南理工大學(xué)青年校友先后入選福布斯中國"30 Under 30"榜單人物。

從校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的萌芽

到登上福布斯中國榜單

華南理工大學(xué)如何運(yùn)用“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)

助力青年學(xué)子的科技理想騰飛

與商業(yè)社會價值實(shí)現(xiàn)融合共振？

“高光時刻”的背后

會有怎樣的奧秘？

讓我們來一探究竟！

01

25年堅守：錨定 “三創(chuàng)基因” 的育人航向

早在1999年，華南理工大學(xué)就在全國高校中率先揚(yáng)起 “三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的旗幟，把培養(yǎng)敢創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)造的復(fù)合型人才作為學(xué)校的育人目標(biāo)。25年來，學(xué)校將之一以貫之于人才培養(yǎng)全過程，從課程、課堂、專業(yè)、師資、實(shí)踐、文化等方面打造出全要素育人體系。

2005年，學(xué)校進(jìn)一步深化雙創(chuàng)教育改革，明確樹立了“大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念，提出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)學(xué)研合作教育、國際化教育、跨學(xué)科教育、質(zhì)量文化提升”五大發(fā)展主線。

2017年學(xué)校在全國率先推出“新工科F計劃”，以此為引擎，驅(qū)動教育模式持續(xù)升級，聚焦培養(yǎng)面向未來的新工科領(lǐng)軍人才。

華南理工大學(xué)堅定“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，厚植人才培養(yǎng)與成長沃土，無數(shù)創(chuàng)業(yè)精英在這里扎根、成長。

02

教育強(qiáng)基：深度激發(fā)創(chuàng)新的澎湃動能

課程是培養(yǎng)“三創(chuàng)型”人才的重要載體。華南理工大學(xué)將“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到綜合培養(yǎng)計劃之中并貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建了“通識教育+專業(yè)教育+雙創(chuàng)教育”三位一體的課程體系，開設(shè)了《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》《設(shè)計思維》等特色課程，鼓勵學(xué)生打破學(xué)科邊界，培養(yǎng)跨學(xué)科解決復(fù)雜工程問題的能力。每個學(xué)生在校期間都必須修讀一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

“技術(shù)方案必須回答三個問題——用戶需要什么？成本能否承受？如何規(guī)?；?？”朱毅豪回憶環(huán)境與能源學(xué)院《環(huán)境工程》課程中的核心理念時表示，這一“需求導(dǎo)向設(shè)計”思維塑造了其創(chuàng)業(yè)方法論。在開發(fā)首款無電制冷涂層時，他通過材料替代、工藝優(yōu)化和場景適配（如針對中東高溫、東南亞高濕等不同環(huán)境定制配方），將成本降至實(shí)驗(yàn)室階段的1/10，實(shí)現(xiàn)了從技術(shù)突破到商業(yè)落地的閉環(huán)。

如何在實(shí)踐中驗(yàn)證創(chuàng)新的想法？學(xué)校為所有學(xué)生提供頂尖的科研平臺，30個國家級、249個省部級科研平臺與基地面向全校本科生開放。學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識，在這些平臺上得到科學(xué)的深度實(shí)踐驗(yàn)證。以科研支撐教學(xué)，驅(qū)動人才深度學(xué)習(xí)與思考。此外，為強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，華南理工大學(xué)與行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行深度合作，共建機(jī)器人、智能出行和人工智能等“未來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，致力于為新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展持續(xù)供能。

學(xué)生在集成電路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

從課堂到實(shí)驗(yàn)室，從創(chuàng)新思維培養(yǎng)到實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)校通過構(gòu)建“教育賦能-創(chuàng)新訓(xùn)練-成果孵化-產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”梯度培育機(jī)制，構(gòu)建起系統(tǒng)化的創(chuàng)新生態(tài)，培育出大量具有市場競爭力的科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，形成“課堂創(chuàng)新-實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證-市場檢驗(yàn)”的良性循環(huán)。據(jù)統(tǒng)計，近五年來，華工本科生以第一作者在國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表論文近1000篇，申請專利1840余件。

“華工的教育讓我學(xué)會了如何將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果?！?strong>有米科技創(chuàng)始人陳第在接受采訪時表示。在華南理工大學(xué)，他不僅接受了系統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)知識教育，而且參加了多項(xiàng)學(xué)科競賽和雙創(chuàng)活動。他在學(xué)校濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中，培養(yǎng)了敏銳的商業(yè)嗅覺和創(chuàng)新精神。大二那年，他和團(tuán)隊(duì)在華工宿舍敲下了第一行代碼，5年后他帶領(lǐng)有米科技登陸新三板上市。他的創(chuàng)業(yè)故事，不僅是個人的榮耀，更是華南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的生動詮釋，激勵著無數(shù)華工學(xué)子勇敢地邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

豐富多彩的雙創(chuàng)活動

03

平臺筑夢：潛心培育雙創(chuàng)的“生態(tài)雨林”

為將教育勢能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)動能，學(xué)校以平臺建設(shè)為抓手推進(jìn)雙創(chuàng)生態(tài)升級。從2014年在廣州大學(xué)城高校首家掛牌成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，到現(xiàn)在建成覆蓋“一校三區(qū)”、總面積超過35000平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，華南理工大學(xué)打造出一個多資源融合、多體系支撐、多生態(tài)鏈接的雙創(chuàng)發(fā)展環(huán)境。一批批優(yōu)秀的青年創(chuàng)業(yè)者在這里起步，走向壯大，見證包括8名福布斯青年精英在內(nèi)的眾多優(yōu)秀學(xué)子的成長與發(fā)展。

一校三區(qū)雙創(chuàng)生態(tài)布局

“在這里創(chuàng)業(yè)，被看見也被相信”。法學(xué)院2018級本科生何驍畢業(yè)后選擇了創(chuàng)業(yè)。2023年，他帶著L-code智能法律項(xiàng)目入駐華南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

在提及為什么能想到人工智能+法律的跨學(xué)科創(chuàng)新項(xiàng)目時，他回答道：“以理工科見長的華工十分注重文理兼修，鼓勵‘法律無閑書’。人工智能時代背景下，學(xué)校面向全校開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等輔修微專業(yè)與通識教育課程，鼓勵文科專業(yè)的學(xué)生大膽走出舒適區(qū)。大一我便加入基地的一個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，受到學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍影響，我萌生了將法學(xué)與理工結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的初步想法。專業(yè)課讓我明晰了法律的應(yīng)用場景，雙創(chuàng)課、實(shí)驗(yàn)室教會了我‘+’的方法，學(xué)校的雙創(chuàng)基地提供了‘+’的便利，將法學(xué)與AI結(jié)合的項(xiàng)目想法有了土壤，自然便破土而生”。

如今成立不到2年的L-code智能法律項(xiàng)目，成員數(shù)量由6人增加到28人，還獲得中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）國賽金獎。L-code仲裁智能輔助系統(tǒng)主導(dǎo)的庭前調(diào)解首案成為我國首例由人工智能主導(dǎo)的糾紛解決案例。

L-code項(xiàng)目參加中國國際

大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）決賽現(xiàn)場

十年漫道，潛心耕耘。創(chuàng)新的種子在沃土里萌芽，無數(shù)個創(chuàng)意由夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。雙創(chuàng)基地已累計孵化超過500個雙創(chuàng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注冊企業(yè)180多家，每年創(chuàng)造數(shù)千萬元經(jīng)濟(jì)價值，培養(yǎng)5萬多名雙創(chuàng)人才，累計帶動就業(yè)達(dá)670萬人次。

04

校友賦能：

聚力構(gòu)筑“隱形力量” 的堅實(shí)后盾

當(dāng)創(chuàng)新種子在校園內(nèi)破土而出，精心培育的幼苗終究要長成參天大樹，就如小鷹們終究要學(xué)會從懸崖勇敢一躍，才能學(xué)會飛翔一樣。從校園到社會，學(xué)生的初創(chuàng)項(xiàng)目必須在市場的暴風(fēng)驟雨中接受洗禮才能站穩(wěn)腳跟。而一大批活躍在各行業(yè)的校友們恰似深扎產(chǎn)業(yè)的根系，為幼苗輸送養(yǎng)分、抵御風(fēng)險，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目騰飛插上隱形的翅膀。

在華南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的走廊里，TCL、廣汽集團(tuán)、有米科技等98家校友企業(yè)的坐標(biāo)被科技藍(lán)線編織成網(wǎng)，一張不斷迭代的"校友反哺地圖"正悄然講述著華工式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同故事。

2016年，計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生陳國強(qiáng)帶著“用AI幫助聽障人士”的夢想入駐基地時，校友生態(tài)的賦能機(jī)制即刻啟動。彼時，從基地成功孵出的校友率先提供了20萬元啟動資金。如今，音書科技不僅服務(wù)超百萬聽障用戶，其研發(fā)的AI手語翻譯眼鏡更以極高的識別準(zhǔn)確率進(jìn)入全國100所特教學(xué)校。“從實(shí)驗(yàn)室demo到量產(chǎn)產(chǎn)品，每一步都有校友‘陪跑’，他們用產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為技術(shù)落地架設(shè)了云梯”，陳國強(qiáng)感慨道，“華工不僅教會了我技術(shù)，更讓我明白了創(chuàng)業(yè)的意義在于創(chuàng)造社會價值”。

這個生生不息的校友生態(tài)，正在構(gòu)建中國高等教育史上獨(dú)特的“創(chuàng)新傳幫帶”體系。華南理工大學(xué)先后成立了多個校友基金，穩(wěn)定支持學(xué)生項(xiàng)目融資創(chuàng)業(yè)，助力多家企業(yè)成長為行業(yè)標(biāo)桿。小鵬汽車與華工共建智能駕駛聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供技術(shù)實(shí)踐平臺；黃冠所創(chuàng)辦的十方融海公司積極面向華工學(xué)生提供多量優(yōu)質(zhì)崗位，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

十方融海公司被央視新聞報道

當(dāng)高校人才輸出模式遇上新時代的產(chǎn)業(yè)變革，這種以校友為紐帶、以責(zé)任為內(nèi)核、以傳承為驅(qū)動的創(chuàng)新共同體，孕育出了將校友資源轉(zhuǎn)化為持續(xù)創(chuàng)新動能的生態(tài)閉環(huán)。

結(jié) 語

以創(chuàng)新之名 答時代之問

“推進(jìn)科技創(chuàng)新，要在各領(lǐng)域積極培育高精尖特企業(yè)，打造更多‘隱形冠軍’，形成科技創(chuàng)新集群。”習(xí)近平總書記在考察科技企業(yè)時的這番話，為新時代高等教育指明了方向。華南理工大學(xué)25年的“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)實(shí)踐，正是對這一號召的生動回應(yīng)。

歷史生動的畫卷一幀幀展開：從TCL 李東生參與研制中國首臺彩色顯像管，到廣汽集團(tuán)在新能源汽車電驅(qū)系統(tǒng)上的重大突破，到小鵬第一臺自研飛行汽車升空，再到如今一個個“人工智能+”雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在華園崛起，一幕幕精彩的情景再現(xiàn)。當(dāng)下我們可以看到在五山校區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地3D打印混凝土機(jī)器人正在緊鑼密鼓調(diào)試參數(shù)；法學(xué)院學(xué)子在大學(xué)城的雙創(chuàng)基地正圍繞研發(fā)的 “L-code 智能仲裁系統(tǒng)”日夜攻關(guān)；廣州國際校區(qū)未來創(chuàng)新工場里機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生攜手法國工程師，投身智能巡檢機(jī)器人的研發(fā)，積極拓展其在能源領(lǐng)域的應(yīng)用版圖。時代在變，而華工人身上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因仍在血脈賡續(xù)。

當(dāng)教育錨定時代需求、課堂繪就創(chuàng)新華章、平臺嫁接產(chǎn)業(yè)資源、校友凝聚創(chuàng)新勢能，高校便不再僅僅是象牙塔，更是成為孕育“改變世界力量”的星辰工場。在粵港澳大灣區(qū)這片創(chuàng)新熱土上，華南理工學(xué)子正以敢闖會創(chuàng)的精神，將書本上的科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)變革的動能，將課堂的思考升華為社會進(jìn)步的階梯。這所高校的育人實(shí)踐，不僅是對教育強(qiáng)國的深刻踐行，更是對中國式現(xiàn)代化的堅定答卷。

華南理工大學(xué)　學(xué)生記者團(tuán)

信息來源：教務(wù)處 曾雪麗

微信編輯：黃明華

初審：冀早早

二審：盧慶雷

終審：鄒浩

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