在全球教育浪潮持續翻涌之際，福布斯中國繼續專注于教育行業的探索與深耕，密切關注中國國際化學校的發展動態、變革趨勢與創新實踐。近日，“2025福布斯中國國際化學校年度評選”結果正式發布，為家長和學生提供了國際教育擇校的全方位參考依據。在此基礎上，福布斯中國進一步推出“2025福布斯中國國際化學校城市評選”，系統梳理各大城市在國際化教育領域的卓越表現，并深入剖析各城市的獨特優勢。該評選不僅助力中國家庭更清晰地洞察城市間的國際化教育資源分布，也為各地國際化學校打造了一個展示實力與促進交流的專業平臺。

此次城市評選不僅涵蓋上海、北京、廣州、深圳等傳統國際化教育高地，更覆蓋了長沙、南通、佛山等創新實踐活躍的國際化教育新興城市。我們期望通過此次評選，進一步推動更多城市加速提升國際化教育水平，營造多元融合、優質開放育人環境。

01.

研究范圍

中國境內以學生赴海外高校深造為主要目標的外籍人員子女學校與雙語學校，覆蓋從幼兒園到高中的全學段，共八大類別。

外籍人員子女學校指僅招收持有境外護照的學生的國際化學校，雙語學校指招生無國籍限制的國際化學校。

本次評選不包含公立學校。

02.

數據來源

福布斯中國的評選堅持數據驅動原則，此次核心數據來自各學校提交的2024–2025學年最新數據，并結合公開渠道進行多維且嚴格的核驗。我們系統整理了公開渠道信息，包括超過3,000所國際化學校官網及官方微信公眾號信息，以及主要國際考試委員會與權威教育認證機構的官方網站資訊，所有數據均經過交叉核驗。

03.

評估體系

本次評選圍繞五大維度，構建多層次評估框架——學術成就、教學質量、基本信息、國際認證、創新與多維發展。依托以上五大維度，通過60+個量化指標，我們對全國3,000余學校學部進行綜合評估，并在此基礎上對各城市的國際化學校進行單獨統計。

北京，這座千年古都正在以更加開放包容的姿態，將東方智慧與西方視野編織成網，構建豐富多彩的國際化教育生態。在這里，教育不只是傳遞，更是站在厚重歷史底蘊之上不同文化之間的對話，為更多家庭提供深厚而多元的教育機會。2025年，在國家教育戰略“引進來”與“走出去”的指導下，作為“老牌”國際教育高地，北京不斷優化資源分配與政策調控，外籍人員子女學校、民辦雙語學校與公立學校國際部三類辦學主體錯位發展，共同支撐起教育開放新格局。

北京各國際學校構建“能力”導向培養生態，打破單一學術評價體系，尊重學生個性差異并持續激發潛能的教育指向，使北京的國際化教育不止成為升學的跳板，更成為培養學生終生興趣的孵化器。我們在國際化學校教室里看到的不只是成績單或課程表，更是一個個鮮明、獨立的未來教育圖景。

上海，作為中國深度融入全球經濟與文化的中心城市，一直以“世界教育對話者”的姿態參與構建中西方文化交融的教育版圖。截至目前，這座擁有2,400萬常住人口的超大城市，已形成從幼兒園到高中的全鏈條國際化教育體系，國際化教育的高質量發展為眾多家庭提供了更多優質選擇，可滿足家長擇校時對于“課程適配度”和“升學穩定性”等多個維度的考量。

國際課程的融合與本土化成為滬上國際教育發展趨勢，旨在推動扎根文化的全球視野人才培養。多校在IB、AP、A-Level等主流國際課程本土化上不斷取得新進展，開設中國國家課程，雙軌并行的課程結構設計避免學生成為“文化無根者”。師資的國際化與專業化構成上海國際教育質量的雙引擎，配合推行小班化分層教學等教學新模式，精細關注學生個體的需求與成長。

廣州

廣州，承載著海上絲綢之路千年文明的華南中心城市，在 2025 年的國際化教育版圖中以 “灣區樞紐” 的姿態展現出獨特的戰略價值。作為粵港澳大灣區核心引擎，廣州率先設立港澳子弟學校， “IB + 港澳融創課程” 體系實現了香港課程與內地國家課程的銜接，并結合傳統國際課程，為學生提供更多升學渠道與靈活選擇。

在頂層設計上，廣州市“十四五”教育規劃明確提出，到2025年“培育和創建不少于50所教育國際化窗口學校”。這些窗口校不僅作為國際化教育的展示平臺，更被賦予探索“在地國際化”模式的任務，即在嶺南本土文化語境中實現國際課程與中國課程的深度融合。

從珠江之畔的國際化學校集群到粵港澳大灣區的教育協作網絡，廣州站在嶺南深厚的文化根脈上，通過文化碰撞構建起蘊含中國特色的國際化教育體系。

深圳

深圳，這座中國改革開放的經濟前沿陣地與全球科創高地，作為擁有 1,800 萬常住人口的超大城市，已形成覆蓋幼兒園至高中全學段多元包容、梯隊分明的國際化教育新生態。

深圳以區域創新試點擴大普惠性國際化教育資源供給，打造中外優秀文化融合發展的示范城市。進而更多區域將乘著建設粵港澳國際教育示范區的東風，整合深港兩地優質教育資源，積極引進高端教育人才，深化教育綜合改革。

在協同發展的戰略下，深圳多所國際學校及港澳子弟學校同步開設香港 DSE 課程，學生除傳統國際課程外，可通過 “港澳臺聯考” 或 “DSE 考試” 直通港澳高校，進一步推動粵港澳大灣區國際教育的深度融合，協同推進教育對外開放政策。

蘇州，在漫漫歷史長河中沉淀了2,500年的江南名城，正用其深厚的文化底蘊滋養著國際教育新生態，將開放包容的胸懷織入教育的經緯。

這座以“智造之城”聞名的長三角核心城市，在吸引全球外資企業落戶的同時，催生了國際化教育的旺盛需求。工業園區獨墅湖科教創新區作為全國首個“高等教育國際化示范區”，帶動周邊區域協同發展，全市形成“一核多翼”國際教育新布局。截至2025年，各類國際學校已覆蓋工業園區、高新區、相城區等核心區域。今日的蘇州國際教育，已從“外企配套服務”蛻變為驅動城市轉型的戰略引擎。

杭州

杭州，這座用西湖煙雨與錢塘潮涌滋養著中華千年文脈的“人間天堂”，不僅以秀美的自然風光和深厚的文化底蘊吸引著全球游客，更以其日益蓬勃發展的國際化教育成為全球教育界無法忽視的一顆明珠。

杭州市政府將國際化教育作為城市國際化戰略的核心支點，2025年推出一系列創新舉措。強化公辦國際部招生規范，明確要求所有考生必須參加杭州中考及校內英語測試，且僅面向杭州戶籍或學籍學生，削弱了外省插班通道。

南京，承載著數千年文明史的六朝古都，正以其獨特的文化底蘊擁抱教育國際化的時代浪潮。在金陵的晨光中，南京用 “傳統為墨、創新為筆”，在紫金山麓書寫著教育國際化的新篇章。

作為中國東部地區經濟增長最快的特大城市之一，2025年南京常住人口960萬，都市圈人口數年來持續增長。 南京國際教育不斷開辟創新路徑，激發市場活力，依托其豐厚的文化底蘊和高校資源，不斷將高校資源優勢輻射到更多學校。除傳統主流國際課程外，南京多校開辟小眾賽道，設置日本、德國等多國出口的留學課程，為學生提供更多機遇。

天津，這座曾孕育中國近代第一所大學北洋大學堂、第一套私立教育體系南開系列學校的城市，始終鐫刻著教育革新的印跡。進入2025年，這座“洋學堂”發源地持續融合西方視野，課程體系與教學模式持續創新，不斷進行本土化融合與全球銜接。

天津的國際教育展現出區域發展的多極化與明顯的頭部效應，濱海新區依托自貿區政策紅利持續吸引高水平海歸落戶，形成更加多元的教育格局；和平區作為傳統教育高地，國際化學校采用雙體系認證課程推動課程體系進一步創新。

寧波

作為長三角南翼的經濟引擎，這座“海定則波寧”的千年商都在港口城市的開放基因與政策迭代的雙重驅動下，構建起“商貿聯動、文化共生“的國際化教育生態。2025年的寧波國際教育市場深度嵌入“教育科技人才一體化“戰略，更多寧波家庭不再將國際化路徑視為“保底退出機制”，而是基于產業需求與學生特質的主動規劃。這種轉變在寧波公辦學校國際部的招生中尤為明顯，對相關成績要求的提高與跨文化適應力面試的增加，折射出市場從“盲目追高”向“精準匹配”的轉型。民辦國際學校則通過差異化定位搶占細分市場，以不同學費等級與課程設置滿足不同學生需要。

作為西南地區的教育高地，成都這座三千年蜀文化浸潤的西部中心城市以深厚的傳統文化底蘊為根基，不斷進行城市發展與政策迭代。2025年，在國家教育對外開放的導向下，成都精準契合本地家庭個性化需求，形成獨特的“蓉城特色”國際化教育。

2025年，成都中考進行大幅政策調整，重塑升學格局，“多元適配”的擇校宗旨使更多學生、家長轉向國際學校，這體現出國際學校從“精英賽道”轉為“普惠路徑”的趨勢。公辦國際部三大梯隊分層定位，不同梯隊中考成績門檻與學費要求有顯著差異；民辦國際學校從“貴族教育”轉向“分層供給”，以學費為區分度的中、高端市場定位不同家庭。成都國際化教育的分層覆蓋，使不同經濟條件與學術水平的學生均能找到適配自身的升學通道，折射出成都“全域全生命周期教育”的規劃理念。

無錫

無錫，位于太湖之濱的吳文化發祥地。這座城市堅持“好的教育就是優化營商環境的重要支撐”理念，將國際學校的發展深度融入產業與人才生態。

無錫新吳區作為江蘇省外資總部經濟集聚區，對國際教育的高需求使其成為國際化教育高地，該區國際學校的外籍及港澳臺學生數量逐年增長，體現無錫對高端人才的吸附力。在《外籍人士來錫便利化十項措施》中，無錫市政府明確指出，要加強外籍人士子女學校建設，提高師資隊伍和課程國際化水平，滿足國際家庭在錫教育需求，支持本地學校與外籍人員子女學校結對建立友好學校關系，加強校際間合作。

重慶，在長江與嘉陵江交匯處，這座“山水之城”作為西南地區唯一的直轄市，正以蓬勃之勢重塑其教育國際化圖景。2025 年的重慶國際教育在 “一帶一路” 西部樞紐建設的戰略布局中，正以 “山城基因” 為底色，構建起多層次、多面向的國際教育生態。

為抓住教育對外開放機遇，重慶江北區“四多四新”推進教育開放合作，不斷完善國際教育配套。 國際學校的“在地化”沉浸使國際視野與山城底色相融合，部分學校采用“中國標準+國際化呈現”的融合創新課程，同時培養學生的國際化思維與中國文化智慧。

青島

青島，位于黃海之濱“山海相連、中西交融”的開放之城，其國際化教育市場呈現多元開放、分層發展的格局。在政策驅動與市場需求雙輪推動下，全市多所國際高中開始取消戶籍限制，非本地學生憑居住證明或學籍即可申請，顯著擴大了生源輻射范圍，吸引京津冀、長三角等外地家庭，強化了青島作為北方國際教育樞紐的地位。

2025年，青島中小學招生政策釋放創新信號：首次批準兩所辦學質量好、社會認可度高的民辦學校開設公辦班。在政策規范國際教育質量的背景下，青島通過“公辦保普惠、國際拓通道”雙軌并行，回應家長對性價比和多元升學的雙重需求，旨在教育均衡的政策創新為更多城市提供了可復制的“青島方案”。

武漢，作為長江之畔的 “九省通衢” 與科教重鎮，其國際教育雖起步晚于北上廣深，卻在過去二十五年間實現了從破冰到繁榮的跨越式發展，并以強勁勢頭推動中部地區國際化教育發展。

武漢國際教育深植于其獨特的城市基因，產業引擎催生了對國際教育的剛性需求：經開區聚集外資企業，常住外籍人士子女的教育需求直接推動投資新的外籍人員子女學校落地。同時，武漢的老牌名校持續領跑，推動國際教育市場從“規模擴張”轉向“品質競賽”。

南通

南通，這座素以“教育之鄉”聞名的二線城市，正在蘇中地區悄然構建起一個富有層次、兼具活力與挑戰的國際教育圈。南通的城市稟賦為國際化教育發展提供了獨特土壤，作為上海都市圈北翼重要樞紐，其產業升級吸引外籍及海歸人才，催生國際教育剛需。

合肥，作為長三角重要樞紐城市，其國際化教育市場在2025年呈現出“政策驅動轉型”與“市場深度分化“的雙重特征。隨著《合肥市加快提升城市國際化水平行動方案（2022—2025年）》的落地，合肥新增3所外籍人員子女學校，持續加快提升城市國際化水平，解決外籍人才后顧之憂，緩解其教育需求。

另外，合肥持續加強國際化教育學校信息發布，督促學校加強課程、師資、國內外院校升學渠道等信息公開，促進校間良性競爭。適時拓寬“留學合肥”政府獎學金范圍，加強國際教育收費監督，減輕外籍人員子女入學負擔。

長沙，這座散發著獨特魅力的湖湘名城，作為中部地區崛起的教育重鎮與長江經濟帶重要節點城市，在2025年凸顯“頭部引領、多元分化”的國際化教育格局。這座擁有3,000年楚漢文化底蘊的城市，正構建起覆蓋全學段、融合本土化與國際化的教育生態體系。

市場需求與升學成果的良性互動推動長沙國際化教育進入質量提升新階段。2025年，長沙頭部國際學校海外升學表現亮眼，頭部學校入學競爭程度激烈，優質學位供不應求。

西安，這座承載著十三朝古都后正歷史的城市，其國際化教育領域正綻放出別樣的光彩。作為中國重要的科研、工業與教育基地，西安在國家“一帶一路”倡議的推動下，國際影響力與日俱增，為國際化教育的發展提供了肥沃土壤。

從課程設置來看，西安國際化學校呈現出百花齊放的局面，多校在傳統國際課程設置基礎上，推動國際教育“本土化”發展。例如，部分國際化學校的小學項目中，巧妙地將兵馬俑考古發現融入探究式學習課程設計中，讓學生在學習國際課程的同時，深刻感受西安本土的歷史文化魅力。

佛山

佛山，這座融合嶺南古韻與現代活力的制造業重鎮，作為 “南國陶都” 與武術之鄉，將千年文化底蘊與國際化教育理念深度融合，形成了別具一格的國際化教育生態。

長三角其他城市

在長三角國際教育版圖中，除去超一線城市，區域內其他城市近年來也紛紛加大國際化教育布局，形成多中心、多層次的辦學格局。這些城市憑借優越的地理位置、良好的產業基礎和不斷提高的居民收入，吸引了大量海外人才，進一步推動當地國際教育迅速發展。

大灣區其他城市

近年來，粵港澳大灣區重要新興城市也在國際化教育領域發展迅猛，呈現出后發快進特征，正逐步構建起多元化、高品質的國際教育體系，并借力大灣區戰略實現國際化教育市場的跨越式發展。

聲明：以上調研結果是商業合作內容，用于調研的部分/全部數據來自合作方和第三方，相關觀點及結論均基于以上數據研究得出，不作任何投資指引和參考。

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