有媽媽說，家里有一個幼小銜接的孩子，很喜歡朗讀發(fā)出聲音，是不是改成默讀比較好呢？說一下我的看法。

一、朗讀和默讀的區(qū)別

閱讀有兩種，一種是朗讀出聲；一種是自由翻閱，在心里讀。這都是正常的。

朗讀一般是在早上，周一到周五小學(xué)生進(jìn)校門之后的朗讀，以及周末在家里的時候，家長安排的晨讀。

朗讀的好處是可以培養(yǎng)小孩子的語感，糾正發(fā)音，練膽兒，

朗讀的時候會更專注，也會及時揪出讀錯的拼音和文字，孩子肯定是越讀越溜的。

默讀更側(cè)重速度，除了學(xué)校里的晨讀、每日閱讀打卡、家里周末的晨讀以外，都可以默讀，

我覺得默讀比較自由，我喜歡安靜，所以我更喜歡默讀。

幼小銜接的孩子只要讀書就是朗讀，可能他也不太懂，媽媽讓我去閱讀是不是就要讓我讀出聲啊？

如果是這樣，我們可以適當(dāng)提醒一下孩子。

我家小朋友上一年級的時候，學(xué)校要求指讀，回來讀書就是指著書上的字一個一個讀。

我就把他的食指握回去，說，你在家里不用指讀也不用出聲，你隨便一點。就這樣改過來了。

家長是否需要讓孩子變成默讀，我覺得是分場合和家長的訴求的。

如果是在公眾場所，比如說圖書館，是可以提醒孩子默讀的，如果是在家里就無所謂了；

如果家長覺得默讀更好，可以告訴孩子，你看書的時候也可以不出聲；

如果幼小銜接的孩子識字量不多，拼音也總是混淆，可以嘗試?yán)首x一些帶拼音的童謠，

這類書朗朗上口，韻律強，有趣味，反復(fù)朗讀，可以增加孩子的識字量和閱讀的興趣。

二、朗讀注意事項

朗讀的好處很多，但是也要注意2個細(xì)節(jié)。

1、不拖音。有的小孩子讀書的時候拖音很長，這種情況是需要糾正的。

2、咬準(zhǔn)字音。有的孩子是z c s，zh ch sh分不清，有的是故意把z c s說成zh ch sh，

我們家就這樣，覺得別人發(fā)音不準(zhǔn)很好聽，就學(xué)，我就直接說明，小心習(xí)慣成自然，那就有點虧了。

三、朗讀容易出現(xiàn)的問題

1、串行

孩子讀著讀著，上一行的左邊接著下一行的右邊了，中間那一部分直接省略了。我們一年級晨讀的時候，就有這樣的情況。

家長有時間的話，可以加入孩子的閱讀，比如說，以句號為標(biāo)準(zhǔn)，孩子一句，我們大人一句，這樣更能調(diào)動孩子閱讀的積極性，減少讀錯的機率。

2、添字漏字

孩子剛開始朗讀的時候會有添字漏字的情況，這也是正常的，可以稍微糾正一下，但是不用太嚴(yán)苛，在讀就行了呢，會越來越順的，呵護(hù)好孩子的閱讀興趣更重要。

3、剛開始的時候讓孩子一個人讀

有些錯誤，孩子讀錯了他也不覺得，如果家長有空陪在旁邊，孩子哪里讀錯了，就可以及時的發(fā)現(xiàn)和糾正，

這樣的話，朗讀就事半功倍，比孩子一個人讀的效果要好。

the end

文中圖片來自童書《貓頭鷹的眼淚茶》和《日有所誦》，原推文如下：

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