河南
朋友家的孩子6歲，認識拼音和一些漢字，她很想讓孩子自己獨立閱讀，可是孩子讀起來磕磕絆絆，有時候也完全是在拼讀，她疑惑了...
講真的，我很難理解孩子一個一個字的拼讀，是什么樣的場景？可能前期大都是孩子自己在讀，可能缺少適當?shù)囊龑Х椒ǖ鹊取?/p>
有很多家長都在說，怎樣才能讓孩子多認字？認字少，讀不了書吧？沒拼音的書不行吧？
那么，當孩子讀起來磕磕絆絆的時候，至少說明識字量不大，家長完全可以親子共讀啊，孩子會吸收更多。
一、我們重點關注2個細節(jié)：
1、如何提高孩子的識字量？
認字如認人，一回生二回熟，只要親子閱讀在繼續(xù)，增加識字量就不是問題，所以，家長也不必盲目追求識字量，保持閱讀就行了。
而且這種在閱讀中堆積起來的識字量，更有助于后期孩子后期的閱讀理解，是單純的指認漢字比不了的。
2、如何讓孩子獨立自主的閱讀？
獨立閱讀是親子閱讀以后會自然而然發(fā)生的事情，家長不需要刻意去鍛煉，當閱讀習慣已經(jīng)形成，你想給孩子講他都不給機會的，他只想自己看。
在獨立閱讀沒用到來之前，家長能做的就是默默伴讀，靜待花開。
二、對于識字量不多的孩子，如何選書？
書選對了，閱讀就成功了一半，家長可以遵循以下原則：內(nèi)容不能太復雜，書本有趣好讀。
因為這樣的課外書更匹配孩子目前的認知水平，他愿意看，不會覺得是很難完成的閱讀任務。@盛夏書香
對于識字量少的孩子，如何挑選不打擊閱讀信心的書？
孩子上小學一年級以后，還是不能自主閱讀怎么辦？
口算如此簡單，為什么一天一版還是錯？
小學生家長，可以看哪些實用的育兒書？
小學一二年級的孩子識字量少，不愛閱讀怎么辦？
小學生寫完作業(yè)已深夜10點，30分鐘閱讀還沒搞？有必要嗎？
為什么說小學成績具有欺騙性？
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