今天是5月12日，汶川大地震十七周年。一篇題為《今天，文婷犧牲十七年了》的博文引發全網共鳴：2008年，26歲的什邡市師古鎮民主中心小學語文教師袁文婷，在坍塌的教學樓中多次往返，將13名學生推出死亡線，自己卻永遠留在了廢墟里。

據《中國青年報》2008年5月15日報道，地震發生時，袁文婷正在二樓教室檢查作業。當年目擊者吳佳輝回憶“袁老師喊‘快跑’后，卻多次轉身沖回教室”時，仍會哽咽。當晚，救援人員搬開預制塊時，場景讓人落淚，她用柔弱的身軀，護住2名小學生。

袁文婷不是孤例。根據教育部《汶川地震抗震救災志》，共有21名教師被追授“抗震救災英雄”稱號，其中18人因保護學生犧牲：21歲的向倩被砸成兩段仍環抱3名學生；譚千秋用脊梁撐住課桌護住4個生命；葉志平校長因堅持安全演練創下全校2300人零傷亡奇跡......這些名字，共同鑄就中國教育的豐碑。

17年后的今天，英雄教師的事跡逐漸沉淀為歷史記憶，教師群體的現實境遇卻愈發復雜。據《中國教育報》對2146名教師的調查，六成多的老師認為社會對教師職業的負面評價增加，五成多老師曾遭遇家長無端質疑。當“個別失德案例”被貼上群體標簽，我們是否遺忘了——

在貴州大山，楊紹書23年護送學生翻山上下學，用腳步丈量師者仁心（據新華社報道）；在武漢方艙醫院，教師杜榮確診后仍堅持直播英語課程，學生含淚錄制祝福視頻：“老師，我們等您回來”（據新京報報道）；更在無數個清晨與深夜，1800多萬中國教師用備課本作業本編織著文明的經緯……

重振師道尊嚴，需要超越非黑即白的輿論審判。當指責教師“課后服務是變相補課”時，可曾看見相關調查數據“中小學教師日均工作11.8小時”？看到過教育部的文件規定？當我們指責教師"不負責"時，可曾履行過家庭教育的責任？當質疑“教師憑什么享受禮遇”時，是否思考過：若沒有那些沖向教室的身影，多少生命將永遠停留在2008年的春天？

十七年后再次回望，袁文婷們用生命詮釋的師德，早已超越“奉獻”與“犧牲”的宏大敘事。它是一代代教師在課堂上的細碎堅守，是危急時刻的條件反射，更是老師對“托付生命”的鄭重應答。這或許正是紀念的真正意義：不讓英雄成為遙遠的符號，而讓普通老師的光芒被所有人看到，老師，是一個可以托付孩子命運的行者。他們背負的不只是教案，更是無數家庭的未來。

今天，我們是否欠被我們誤解過的教師一句道歉？評論區亮出你的高見，讓我們共同守護那份照亮未來的師者之光。

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