中國老齡中心有一項研究調查顯示，我國幫助子女照顧孫子女的老年人比例達 66.47%。

由此可見，如今，老人已成為帶娃 “主力軍”。

同樣是隔代養育，不同家庭呈現出截然不同的畫面。

有些老人帶孩子之后，家庭關系和睦，孩子成長良好，婆媳關系融洽。

而有些老人在帶孩子家庭矛盾不斷，家庭氛圍緊張壓抑，孩子也有很多不好的習慣，不懂尊重他人，行事乖張。

為什么會出現這樣的差距呢？根本原因和老人有關

小蔣和小軍是同事，這天，兩個人在午飯的時候聊起了孩子，結果小蔣就有點崩潰了。

原來，小蔣的孩子出生之后，就托給了孩子的奶奶照看，其實這種事情在現代社會是非常常見的，所以小蔣夫婦也沒有覺得有什么問題。

至于孩子的奶奶，也是非常積極地要帶孩子，只不過，在帶孩子之后，卻和孩子媽發生了很多爭執。

比如孩子奶奶帶孩子的時候，竟然帶著孩子去打麻將，并且打麻將不說，還將孩子晾在一邊讓孩子自己玩，有好幾次都差點走丟。為此，孩子媽多次和孩子奶奶鬧了不愉快。

又比如，孩子奶奶在喂養孩子的時候，有些壞習慣，比如有的食物塊兒大了，孩子奶奶就直接咬成小塊給孩子吃，覺得這樣既快捷又方便。

但是在孩子媽看來，這很容易讓孩子出現腸胃不適的情況，比如幽門螺旋桿菌感染等等，對孩子的健康造成極大威脅。這也讓兩個人鬧了很多的不愉快。

總之，孩子的奶奶似乎缺乏很多帶娃的知識，每當小蔣夫婦給孩子奶奶提建議的時候，孩子奶奶總是說：“我走的路比你們過的橋都多”、“我養得不對？那你是怎么長大的！”等等，把小蔣嗆的沒話說。

相比小蔣的遭遇，小軍家的情況就好多了。

小軍的孩子，同樣由孩子的奶奶照顧，但是孩子媽從來沒有和婆婆鬧過不愉快，甚至兩個人還因為照顧孩子而得到了升溫，一家人和和睦睦，日子過得紅紅火火。

在聊到小軍家的情況時，小蔣就表示非常的不解，為什么自己家老人帶孩子，鬧得全家雞犬不寧，而小軍家卻非常和諧？問題究竟出在哪里？

這個問題的答案其實很簡單，就是因為小蔣家的老人，并不是適合帶孩子的老人。而小軍家的老人，才是適合帶孩子的老人。

那么，什么樣的老人適合帶孩子？這3種特質一定要具備，否則真的不適合帶孩子。

有這3種特質的老人，很適合帶孩子，帶出來的孩子乖巧聰明，能力強

1）不守舊，不固執，思想進步，懂得與時俱進

如果經常把“我吃過的鹽……”、“我走過的路……”、“我養過多少孩子……”等話掛在嘴上的，肯定是不適合帶孩子的，因為他們不懂得時代在變化，育兒方式也在進步。

所以，只有思想具有進步性，不守舊不固執的老人，才適合帶孩子。

因為這些老人能夠看清楚現在的社會形勢，了解現在的育兒理念和科學的育兒方式，甚至有些老人會細心研究更加適合自己家孩子的育兒方式，從而讓孩子健康快樂地成長。

2）善于接納他人的建議，完善帶娃行為

老人帶娃的時候，畢竟思想觀念等方面，都和年輕人會有差異，而這時候溝通就是一個很重要的因素了。

如果老人不愿意接納他人的意見，別人一提建議就表示“我帶還是你帶？”就很難正確帶娃，甚至還會影響到家庭的和諧。

所以，只有那些善于接納寶媽、寶爸意見的老人，才更適合帶娃。

當然，并不是說年輕父母說什么就是什么，而是大家互相商議，共同討論出最佳的育兒方式。

懂得溝通，既能夠完善育兒手段，也能夠增進家庭成員之間的關系，從而營造出一個更加和諧幸福的家庭氛圍，而孩子在這樣的氛圍中成長，也會成長得更好。

3）安全意識強，帶娃就帶娃，絕對不“打折”

有很多老人，帶娃的時候“三心二意”，危險意識不強，是非常不適合帶娃的，因為往往出事的話就是大事。

比如帶娃的時候打麻將、跳廣場舞等，都可能因為一時的忽視而導致孩子走丟、發生意外等等。

所以，只有帶娃的時候，時刻關注孩子、陪伴孩子的老人，才適合帶娃，才能夠及時地發現危險因素，幫助孩子避開危險，保障孩子的安全和健康。

就算老人再適合帶孩子，也不能一直讓老人帶，孩子6歲后，父母一定要自己帶

如果老人符合帶娃條件，也不可能讓老人一直帶娃，畢竟家長是孩子成長道路上的重要角色，要是缺少了家長的教育，就算老人再優秀，也很難保障孩子可以健康成長。

?父母能夠更好的輔導孩子的學業

孩子上學之后，老人很可能無法正確地輔導孩子學習，從而耽誤孩子的學習。還記得以前的鄰居小王夫婦，就是夫妻倆出門打工了，留下了老人在家帶孩子。而孩子6歲的時候，上了小學，小王夫婦仍舊讓家里的老人帶孩子。

結果，孩子上了學之后，做作業時有一些問題不太會，而老人就擔任起了“家教”的角色，但是老人當初學習的一些知識內容，和現在的一些知識內容是有出入的，所以在教孩子的時候，不僅出現了讀音等方面的錯誤，還出現了筆畫等方面的錯誤，這導致孩子的成績受到了嚴重的影響。

孩子剛上小學的時候，老人對于孩子的學習影響還不是最突出的，隨著年級的提升，孩子學習的知識類型也在不斷地發生改變，深度也逐漸加深，老人在教孩子題的時候，就面臨著巨大的阻力。

不過，老人往往不想讓孩子覺得自己“不會”，于是就可能會出現一些“胡編亂造”的教育行為，導致孩子對知識產生了嚴重錯誤的理解，大大拉低了孩子的學習成績。

所以，孩子6歲以后，一定要父母自己帶孩子，這樣能夠更好地輔導孩子的作業，避免孩子因為難題長時間得不到解決而影響學習成績的情況發生。

?父母需要和孩子建立深層次的親子關系

孩子終究是需要父母養育、教育的，所以必須和孩子建立較強的親子關系，這樣才能夠讓孩子接納家長的家教行為。

可能很多人并沒有意識到這一點，總覺得自己是孩子的父母，所以教育孩子的時候，孩子肯定會聽自己的。

但實際上，父母教育孩子的效果如何，和親子關系的深淺有著極大的關系。

比如孩子和父母的親子關系比較深，那么孩子對于家長的信任感就會更強，也會對家長更尊重。

所以當家長對孩子施教的時候，孩子就愿意去聽，去按照家長所說的做，從而實現良好的家教效果。

但如果孩子和家長的親子關系比較弱，那么家長在教育的孩子的時候，孩子很可能會出現一些不在乎、抵抗的情況，家長的教育內容就不容易被孩子所接受。

而想要和孩子建立深層次的親子關系，就需要家長多陪伴孩子，與孩子交流互動，在孩子的成長過程中不斷地影響著孩子。

尤其是孩子6歲以后，心智已經明朗了很多，家長這時候起就要注意自己帶孩子了。

?避免孩子的心理出現異常

長期沒有父母陪伴，孩子很可能會出現心理異常的情況。

并且，還可能會遭到同齡人的嘲諷等，就像“沒有爸媽的孩子”，會非常傷孩子的心，讓孩子記恨父母，出現心理扭曲等等。

就比如那些留守兒童，他們中有很多人都是因為缺乏父母的陪伴，從而出現了成長問題。

之前我就接觸過一名留守兒童，那是在我們老家，他還小的時候我就認識他，那時候他還是一個非常聽話懂事的孩子。

但是，時隔幾年之后我回老家再次遇到了他，他的變化真的令我大吃一驚。

單從外表上，我就發現他有點“桀驁不馴”了，而和他交談打招呼的時候，他也完全沒有了小時候的那種喜笑顏開。

取而代之的是一種不知道如何形容的表情，非常的復雜，其中摻雜了很多情緒在內，似乎有自卑、有怯懦、有憤怒、有蔑視，這種奇怪的神情，讓我很是疑惑。

后來我才知道，他之所以變成這樣，其實就是因為成為留守兒童之后，被其他小朋友叫“沒人要”，逐漸變得自卑自棄。

后來脾氣開始變大，開始變得暴躁易怒，之后又成為了學校難管的學生，就這樣一步步地發展到了如今的模樣，沒有了可愛與懂事，只有冷漠與敵意。

結語

帶孩子這件事，終究是父母的事情，而不是老人的事情。老人帶孩子，也是“幫忙”。

所以，家長最好能自己帶就自己帶，實在需要老人幫帶的話，也需要找到符合條件的老人，并且在孩子6歲之前接回來自己帶。那么，你對此怎么看呢？

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