文 | 難得君

畢業季即將來臨，校園里總能看到穿著學位服的畢業生在草坪上拍照。她們對著鏡頭比出剪刀手，或是抱著鮮花和室友笑成一團。圖書館前臺階上，三五成群的學生捧著論文材料匆匆走過，教室里答辯結束的學生紅著眼眶和導師擁抱。

仔細觀察就會發現，這些場景中的主角，多數是女生。

這種現象并非偶然。

2022年，中國普通本科招生人數中，男生僅占37%。早在2009年，高校女生比例就突破50%，如今這一差距仍在擴大。

更值得注意的是，大學里的男生“消失”并非中國特色，經合組織（OECD）數據顯示，2022年全球高等教育新生中，男性占比僅44%。在美國，大學男生數量十年間減少100萬，僅有39%的男性高中畢業生選擇進入大學。

人們習慣將這種現象歸結為“女生更會考試”，但真相遠比表象復雜。

一、拉開差距的，不是高考那一天

許多人以為，大學男女比例的失衡是高考分數決定的。但數據表明，男女生在基礎教育階段的差異早已顯現。北京教育科學研究院對26萬名中小學生的追蹤發現，八年級男生的數學成績已落后于女生，語文和英語差距更是明顯。

全球范圍內，OECD國家未達到基礎學科標準的男生數量比女生多50%。

這種差距延續到高中階段。河南某市2020年高考數據顯示，無論文科還是理科，男生總分均低于女生。

另一項跨越十年的研究發現，女生英語成績優勢持續擴大，數學成績分布也更集中。美國教育部數據顯示，高中成績前10%的學生中，三分之二是女生。

問題根源或許藏在更細微處。德國研究者發現，男生在“行為調節能力”上的劣勢直接影響語言成績。

所謂行為調節，就是抵抗手機誘惑、按時完成作業這類看似簡單的自律能力。

荷蘭學者對5000名大學生的調查發現，男生“盡責性”得分普遍較低，而這項人格特質對學業成就的預測力甚至超過智商。中國研究者則發現，男生專業課成績平均比女生低52.9分，獲獎學金概率低5.7%。

二、“晚熟”不是借口

有人用“男孩大腦發育晚”來解釋這種現象。美國學者理查德·里夫斯在《掉隊的男人》中指出，男性前額葉皮質比女性晚成熟約兩年。

這確實會影響青春期少年的自控力，但同樣的生理差異在30年前并未導致如此嚴重的教育失衡。

更值得警惕的是社會觀念的自我實現。實驗中，當女性被暗示“男性更擅長空間任務”時，她們的表現立即變差；而男性在此情境下睪酮水平飆升，表現反而提升。

現實中，“男生后勁足”、“女生不適合學理科”等偏見仍在影響教育選擇。田納西大學研究顯示，女性獲得語言類學位的比例是男性的兩倍，而刻板印象加劇了這種專業隔離。

生理差異的影響或許被高估了。同濟大學研究發現，在德語強化班這類高強度語言課程中，男生成績全面落后，但全校男女生在數理專業的表現差異并不顯著。

這說明，所謂“性別優勢”更多是后天塑造的結果。

三、消失的男生去哪兒了

大學男生的減少引發連鎖反應。美國布魯金斯學會統計顯示，2019年獲得學士學位的女性比男性多25萬。

中國2022年本科畢業生中，男生占比不足45%。這些數據背后，是勞動力市場的結構性變化，快遞、外賣、直播等新興行業吸納了大量未接受高等教育的男性，而白領崗位的學歷門檻持續抬高。

更深層的危機藏在婚戀市場。中國農村地區適婚男女比例失衡早已不是新聞，但城市高學歷女性面臨的“擇偶難”正在演變為新矛盾。

當教育成為階層躍遷的主要通道，男性在教育競爭中的集體失利，可能重塑整個社會的資源分配格局。

四、追趕需要“笨功夫”

面對這場靜默的變革，簡單的“保護男生”政策并不可取。澳大利亞曾嘗試降低男生錄取標準，反而加劇了教育不公平。

真正需要改變的，是對性別能力的固化認知。

在北京某重點中學，教師嘗試將數理課與機械實操結合后，男生課堂參與度顯著提升；上海某高校推出“學業伙伴計劃”，讓自律性強的學生帶動后進者，男生掛科率下降18%。

這些實踐表明，調整教學方法比爭論“該不該照顧男生”更有價值。

大學圖書館的燈光下，女生們仍在為論文熬夜查資料，實驗室里記錄數據的也多是她們的身影。

教育競爭的本質從未改變，它獎勵的是持續的努力，而非與生俱來的天賦。

男生想要迎頭趕上，需要的不是特殊照顧，而是放下手機拿起書本的“笨功夫”。

操場上打籃球的男生依然充滿活力，只是當他們離開校園時，可能會發現這個世界對學歷的要求，比三分球命中率嚴格得多。