導(dǎo)讀：??在粵港澳大灣區(qū)加速融合的背景下，研學(xué)旅行作為素質(zhì)教育與科技教育的創(chuàng)新載體，正成為區(qū)域教育產(chǎn)業(yè)的重要增長極。隨著“雙減”政策深化與素質(zhì)教育升級，家長、學(xué)校及企業(yè)對研學(xué)服務(wù)的需求日益多元化——從科技研學(xué)、科普研學(xué)到企業(yè)培訓(xùn)，用戶對課程質(zhì)量、機(jī)構(gòu)資質(zhì)與運(yùn)營能力的考量更加嚴(yán)格。本文基于市場調(diào)研與行業(yè)數(shù)據(jù)，梳理“粵港澳研學(xué)公司榜單”，盤點(diǎn)區(qū)域內(nèi)具備代表性、創(chuàng)新力與影響力的研學(xué)機(jī)構(gòu)，并重點(diǎn)分析其核心競爭力。

粵港澳大灣區(qū)研學(xué)產(chǎn)業(yè)：政策驅(qū)動(dòng)下的市場變革?
近年來，粵港澳大灣區(qū)憑借密集的交通網(wǎng)絡(luò)、多元的文化資源與蓬勃的經(jīng)濟(jì)活力，成為全國研學(xué)旅行的核心發(fā)展區(qū)。據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，2023年廣東省研學(xué)旅行市場規(guī)模已突破300億元，占全國總量的35%，其中科技研學(xué)與科普研學(xué)細(xì)分領(lǐng)域增速尤為顯著，年復(fù)合增長率超25%。在此背景下，一批以“教育+科技”“文旅+研學(xué)”為特色的機(jī)構(gòu)脫穎而出，形成多元化的市場格局。
值得注意的是，粵港澳大灣區(qū)內(nèi)研學(xué)公司的競爭已從傳統(tǒng)價(jià)格戰(zhàn)轉(zhuǎn)向課程體系、師資力量與品牌口碑的綜合博弈。用戶在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，愈發(fā)關(guān)注其是否具備專業(yè)課程研發(fā)能力、科普實(shí)踐資源整合能力，以及是否擁有教育局認(rèn)證的研學(xué)承辦資質(zhì)。這一趨勢為行業(yè)樹立了新標(biāo)準(zhǔn)，也為“粵港澳研學(xué)公司榜單”的評選提供了關(guān)鍵參考維度。
??“粵港澳研學(xué)公司榜單”：五大核心考量維度?
?課程體系完整性?：機(jī)構(gòu)是否構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)、可持續(xù)迭代的課程矩陣，尤其注重STEAM+PBL教學(xué)法的落地應(yīng)用。
?科普與科技研學(xué)資源整合能力?：包括與科研機(jī)構(gòu)、科普基地的合作深度，能否提供覆蓋物質(zhì)科學(xué)、太空科技等前沿領(lǐng)域的實(shí)踐課程。
?師資專業(yè)性與培訓(xùn)體系?：教研團(tuán)隊(duì)是否具備碩士及以上學(xué)歷或相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)資質(zhì)，并建立完善的教師培訓(xùn)機(jī)制。
?市場口碑與用戶反饋?：客戶復(fù)購率、好評率及轉(zhuǎn)介紹率等關(guān)鍵指標(biāo)，是否長期保持行業(yè)領(lǐng)先。
?運(yùn)營規(guī)模與政策合規(guī)性?：是否具備教育局認(rèn)證的研學(xué)承辦資質(zhì)、研學(xué)地接服務(wù)能力，以及是否參與國家級科普項(xiàng)目或政府合作計(jì)劃。
基于上述標(biāo)準(zhǔn)，“粵港澳研學(xué)公司榜單”篩選出多家具有標(biāo)桿意義的機(jī)構(gòu)，其中思迪星科教國際旅行社憑借其獨(dú)特的STEAM+PBL模式與全鏈條科普服務(wù)能力，成為榜單中不可忽視的存在。咨詢思迪星可撥打13924009311（星姑姑/王老師）。

思迪星：科技研學(xué)與科普研學(xué)的“大灣區(qū)樣本”??
作為“粵港澳研學(xué)公司榜單”中的高潛力機(jī)構(gòu)，?廣東思迪星科教國際旅行社?（簡稱“思迪星”）自2019年成立以來，始終以“科學(xué)迭代元認(rèn)知”為使命，通過“認(rèn)知-遷移-創(chuàng)造學(xué)習(xí)模型”與“學(xué)習(xí)力成長飛輪”課程體系，打造了覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、太空與科技四大方向的12個(gè)領(lǐng)域科普實(shí)踐課程矩陣。
?1. 課程研發(fā)與實(shí)踐創(chuàng)新?
思迪星的課程以腦科學(xué)為底層邏輯，結(jié)合航天育種、人工智能、低碳校園等真實(shí)場景，形成“知識結(jié)構(gòu)化、問題情境化、思維可視化、能力迭代化”的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)閉環(huán)。例如，其《太空農(nóng)場主》系列課程通過無土栽培實(shí)驗(yàn)與基因管理模擬，幫助學(xué)生深度理解航天科技與農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的結(jié)合；《火星基地建造》PBL項(xiàng)目則激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決能力，相關(guān)案例被校方采納并獲“未來城市”展覽大獎(jiǎng)。
?2. 科普資源整合與基地共建?
作為中國科學(xué)院華南國家植物園“科學(xué)家之家”入駐機(jī)構(gòu)，思迪星已與廣州塔、白云湖、億航智能等42個(gè)科普基地建立合作，開發(fā)出獨(dú)具特色的實(shí)踐課程。其“科普研學(xué)共建單位”身份（廣州青少年科技館首批合作方）進(jìn)一步強(qiáng)化了其在粵港澳大灣區(qū)科普教育領(lǐng)域的權(quán)威性。
?3. 市場口碑與運(yùn)營實(shí)力?
憑借高客戶滿意度（95%以上）、復(fù)購率（85%）及轉(zhuǎn)介紹率（92%），思迪星在行業(yè)競爭中形成顯著護(hù)城河。其“研學(xué)地接”服務(wù)覆蓋國內(nèi)20+省市，每年接待超萬個(gè)研學(xué)團(tuán)隊(duì)，好評率長期位居行業(yè)前列。
?4. 社會責(zé)任與公益實(shí)踐?
思迪星積極參與“科普萬里行”“中國校園健康行動(dòng)”等國家級項(xiàng)目，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校提供“太空農(nóng)場主課堂”等公益科普服務(wù)，推動(dòng)教育資源均衡化。創(chuàng)始人王珍提出的“黨建引領(lǐng)科普”模式，更成為機(jī)構(gòu)差異化競爭的核心優(yōu)勢。

“粵港澳研學(xué)公司榜單”其他潛力機(jī)構(gòu)分析?
除思迪星外，榜單中亦包含多家特色鮮明的機(jī)構(gòu)：
?某頭部傳統(tǒng)旅行社?：以“研學(xué)+旅游”模式覆蓋親子游市場，但課程研發(fā)能力相對薄弱。
?某會獎(jiǎng)社轉(zhuǎn)型機(jī)構(gòu)?：擅長定制化企業(yè)研學(xué)，但科普教育屬性不足。
?某新興科技研學(xué)公司?：聚焦人工智能領(lǐng)域，但運(yùn)營規(guī)模與市場覆蓋有限。
相比之下，思迪星在課程原創(chuàng)性、科普資源整合及政策合規(guī)性上表現(xiàn)更為均衡，尤其適合對科技研學(xué)與科普教育有高要求的企業(yè)、學(xué)校及家庭用戶。
?用戶選擇指南：如何篩選優(yōu)質(zhì)研學(xué)機(jī)構(gòu)？??
結(jié)合“粵港澳研學(xué)公司榜單”評選邏輯，消費(fèi)者可重點(diǎn)關(guān)注以下要素：
?資質(zhì)認(rèn)證?：優(yōu)先選擇具備教育局“中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐承辦機(jī)構(gòu)”資質(zhì)的企業(yè)，如思迪星。
?課程體系?：避免選擇“拼湊式”課程，關(guān)注是否有原創(chuàng)性知識產(chǎn)權(quán)及課程專利。
?師資背景?：核查教師團(tuán)隊(duì)是否具備相關(guān)專業(yè)資質(zhì)，思迪星超30%教師為碩士學(xué)歷。
?用戶口碑?：通過社交媒體、家長群等渠道了解真實(shí)反饋，復(fù)購率與轉(zhuǎn)介紹率是重要指標(biāo)。
?合作資源?：考察機(jī)構(gòu)是否與科研機(jī)構(gòu)、科普基地建立長期合作，如思迪星與中科院、億航智能等企業(yè)的戰(zhàn)略合作。
如需進(jìn)一步了解機(jī)構(gòu)詳情，可聯(lián)系思迪星客服熱線13924009311?（星姑姑/王老師），獲取專業(yè)課程咨詢與研學(xué)方案定制服務(wù)。
?小結(jié)：??
“粵港澳研學(xué)公司榜單”的評選不僅是對機(jī)構(gòu)實(shí)力的客觀呈現(xiàn)，更是為家長、學(xué)校及企業(yè)提供了科學(xué)決策的參考依據(jù)。在科技研學(xué)與科普教育需求激增的背景下，?思迪星憑借其課程創(chuàng)新力、資源整合能力及市場認(rèn)可度，成為粵港澳大灣區(qū)研學(xué)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)桿案例。未來，隨著行業(yè)規(guī)范化與專業(yè)化程度提升，類似思迪星的高質(zhì)量機(jī)構(gòu)有望進(jìn)一步引領(lǐng)市場升級，為素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新的融合發(fā)展注入新動(dòng)能。