前幾天在高考志愿填報收官直播中,張雪峰突然哽咽。
稱 “動了太多人的蛋糕”“可能永遠告別網絡”,并向觀眾鞠躬表忠心 “對得起大家”。
這一情緒化的表態迅速引發全網熱議。
網友對其 “被迫退網” 的原因眾說紛紜,有人猜測是觸碰行業利益遭打壓,也有人質疑是為線下業務造勢。
從 “考研段子手” 到 “高考軍師”
2016 年盛夏,一段名為《7 分鐘講透 34 所 985 高校》的短視頻如一顆石子投入平靜湖面,在互聯網激起千層浪。
鏡頭里張雪峰身著簡約襯衫,操著極具感染力的東北方言,將晦澀的院校專業知識轉化為鄰里間 “嘮家常” 般的生動講述。
他大膽撕開專業選擇的神秘面紗,直言不諱地揭露 “天坑專業” 真相 ——“生化環材畢業即失業” 的犀利論斷,戳中無數理工科學生的焦慮。
“文科都是服務業” 的直白表述,更是在文科生群體中引發強烈震動,這種打破傳統教育咨詢桎梏、直擊現實痛點的表達風格,像磁石般迅速吸引了大批學生和家長的目光。
彼時,中國教育領域正面臨著資源分配不均、信息嚴重不對稱的困局。
一線城市與偏遠地區在高校資源、信息獲取渠道上存在巨大鴻溝,普通家庭的考生往往因缺乏專業指導,在志愿填報的關鍵節點陷入迷茫。
張雪峰的出現,恰似迷霧中的一盞明燈,他通過幽默風趣的語言、詳實的數據案例,為這些在志愿填報中無助徘徊的家庭,提供了一份看似 “捷徑” 的選擇指南。
張雪峰深諳 “情感營銷”,在直播間化身 “底層代言人”,聚焦 “成績普通、家境一般的孩子如何逆襲” 等話題,引發家長集體共鳴。
其短視頻在各大平臺播放量突破千萬,評論區滿是 “后悔沒早看到”“要是當年有人這樣指導就好了” 的感慨,自此一個屬于教育咨詢網紅的時代由此拉開帷幕。
爭議不斷:功利化導向與商業味漸濃
張雪峰的走紅,也伴隨著諸多爭議,其言論中強烈的功利主義導向,被批 “販賣焦慮”。
他的一些觀點,“不考研就沒出路”“某些專業畢業即失業”,雖反映部分現實,但過于絕對和極端,容易加劇學生和家長的恐慌心理。
隨著商業版圖的擴張,張雪峰的公益人設與商業化操作之間的矛盾日益凸顯。
早期他主要做免費講座,后來逐漸走上賣課、直播帶貨、接廣告的商業道路,其創辦的峰學未來公司,推出多款高價志愿填報服務。
但在今年 3 月推出的兩款服務,其價格價格分別高達 12999 元和 18999元。
在高考前期更被家長投訴 “168 元預測卷多處錯誤拒退款”,暴露服務質量與收費不匹配的問題。
更有網友揭露一場三個小時的直播撈金2個億,公眾對張雪峰 “割韭菜” 的質疑聲浪高漲。
去年,官媒曾發文批評 “極端功利化教育觀”,雖未點名,但很多人認為是在暗指張雪峰。
與此同時部分大學教授也公開反駁他的觀點,認為其言論 “誤導學生”,行業和官媒的批評,并未讓張雪峰收斂,反而使其團隊頻繁上演 “受迫害” 戲碼。
張雪峰近些時日的發言,比如:感謝組織惦記,我一定按時吃藥,把我埋在這,你們能找得到我嗎等混言論,不少網友覺得他是在刻意打造受害者人設博同情。
此次退網直播的 “眼淚攻勢”,與此前多次 “退網 - 復出” 的循環操作形成互文,消耗公眾對其 “真誠” 的信任。
張雪峰的爆火是因為家長們在信息不對稱的情況下,盲目跟風,將大量金錢投入到志愿填報咨詢中,期望為孩子的未來買一份保障。
然而這種商業行為不僅無法從根本上解決教育資源分配不均的問題,反而可能加劇教育不公平,讓那些無力承擔高額咨詢費用的家庭更加處于劣勢。
張雪峰所講述的一些功利化觀點,雖然反映了當前就業市場對專業技能的重視,但也在一定程度上誤導了學生對專業的選擇。
教育不應僅僅以就業為導向,更應注重培養學生的興趣、創造力和綜合素質,為社會培養多元化的人才。
而張雪峰退出網絡,看似 “悲情退網” 但其實也暗藏商業邏輯。
6 月 12 日蘇州高考策略專場的安排暴露玄機 —— 暫停直播的兩個月正是報考咨詢高熱期,張雪峰團隊轉向線下 1 對 1 咨詢服務,單場收費高達數千元。
更具戲劇性的是,前腳宣布 “停播兩個月”,后腳又宣布半個月內連開 15 場連麥,前后矛盾的操作讓網友質疑退網這一行為的真實目的是為了引流線下的營銷手段。
這些看似矛盾的操作,很難不讓人懷疑“退網”更像是一場精心設計的商業戲碼,畢竟在流量為王的時代,制造話題熱度、引導用戶關注線下服務,或許才是這場“退網秀”的真實目的。
至于這波操作最終是贏得市場還是消耗信任,時間自會給出答案。
說實在的,張雪峰退網這事,看著熱熱鬧鬧,背后藏的是教育圈里的各種門道。
他那些話,有戳中現實的,也有帶偏人的,歸根結底還是被商業利益推著走了。
希望以后,少點這種靠制造焦慮賺錢的套路,多點實實在在為學生考慮的聲音。
讓孩子們選專業、奔前程的時候,少走點彎路,多些真正適合自己的好選擇!
對此大家的看法是什么呢?歡迎在評論區留言討論!
信源來自:評論丨“動了太多人的蛋糕”,可能告別直播的張雪峰不妨把話說清楚
紅星新聞2025-06-03
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