赤日炎炎的盛夏時節(jié)，又一年的高考季如期而至。

1335 萬名考生歷經(jīng)十二載寒窗苦讀，終究站在了人生抉擇的關(guān)鍵節(jié)點。

張桂梅校長的近況，再次深深牽動著公眾的情感。

這也讓人不由得聯(lián)想到近日熱搜上那位在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮發(fā)表演講的蔣雨融的經(jīng)歷。

將兩者加以對照，便不難理解為何大眾對蔣雨融會有諸多不滿。

01、堅持是一種感動

高考第一天的清晨，云南麗江華坪女子高中的喇叭如往常般準時響起。

張桂梅拖著貼滿膏藥的雙腿，挨間敲響學(xué)生宿舍的房門。

從 2011 年首屆學(xué)生踏入高考考場開始，為考生送考就成了張桂梅生命中不容缺席的固定儀式。

這一送，便是整整十五個年頭。

即便她身患子宮肌瘤、肺氣腫、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等十多種疾病，即便雙手纏滿膏藥、關(guān)節(jié)劇痛到需要他人攙扶才能緩慢行走……

她依舊堅定地說：“只要我還活著，就會一直送考，孩子們還沒走出校園，我就要陪她們走到最后。”

就在前一天，張桂梅還帶著華坪女高的學(xué)生們，為全國所有高考生送上了真摯的祝福。

每年高考季的凌晨四點半，張桂梅的身影總會準時出現(xiàn)。

緊接著，她那嘶啞卻飽含力量的聲音，便會通過那只標志性的小喇叭傳遍整棟宿舍樓。

高考期間的每一天，她都會守在考場外，常常因為忙碌送考而錯過飯點，隨便吃幾口東西就應(yīng)付了一天的飲食。

當考試結(jié)束的鈴聲響起，張桂梅會強忍著離別的酸楚，鎖上宿舍門，眼含熱淚目送學(xué)生們離開。

就在不久前，她手中的那只小喇叭，作為 “中國教育扶貧的精神象征”，被鄭重地收藏進了國家博物館。

可張桂梅含辛茹苦這么多年，難道僅僅是為了獲評 “感動中國十大人物” 嗎？答案顯然是否定的。

在華坪近三十年的歲月里，她為教育事業(yè)傾注了全部心血。

對于華坪女高的學(xué)生而言，高考并非普通的升學(xué)考試，而是劈開命運枷鎖的利刃。

這些大山里的姑娘，有的家中父親酗酒施暴，有的母親早早離世被迫輟學(xué)，甚至還有人被罵作 “賠錢貨”，不僅無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，還要早早嫁人。

所謂的家世背景、資源優(yōu)勢，對這些學(xué)生來說如同鏡花水月，知識成了她們改變命運的唯一途徑。

只有通過高考，她們才有機會走出封閉的村落，去觸碰更廣闊的世界。

而不止是華坪女高，全國還有無數(shù)寒門學(xué)子，都在依靠高考實現(xiàn)人生階層的跨越。

然而，高考這條看似公平的賽道，背后卻橫亙著難以跨越的鴻溝。

當城市里的孩子享受著一對一輔導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)線上教育資源和完備的實驗設(shè)備時，大山里的學(xué)生還在為一本教輔資料、一支紅筆而發(fā)愁。

作為教育者，張桂梅何嘗不明白教育不能只靠 “死讀書”。

但教育資源的不均衡，讓她只能 “逼迫” 學(xué)生不斷刷題，先努力走出這座大山。

而當大山里的姑頭刷題時，大洋彼岸的另一位中國女孩，正站在世界頂尖學(xué)府的聚光燈下，講述著她口中的 “平凡故事”。

娘們

02、沒有對比就沒有傷害

蔣雨融，這位在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上發(fā)表演講的中國女孩，本應(yīng)成為精英教育的典型代表。

她站在哈佛的舞臺上，身著中式傳統(tǒng)服飾，以《守護人性》為主題展開演講。

演講中，蔣雨融說道：

“如果世界上任何一個地方有女性因買不起衛(wèi)生巾而陷入困境，我也會感到自身的匱乏；如果有女孩因害怕性騷擾而不得不輟學(xué)，那也是對我尊嚴的威脅。”

這番充滿女性友好的言論，為蔣雨融增添了不少光彩，這段振奮人心的演講更讓現(xiàn)場幾萬哈佛師生起身鼓掌。

蔣雨融的演講視頻傳回國內(nèi)初期，也受到了媒體的贊譽。

然而，贊譽如潮水般來得迅猛，退去得也很快。

僅僅過了幾天，互聯(lián)網(wǎng)上的輿論風(fēng)向便急劇轉(zhuǎn)變，首先引發(fā)的是網(wǎng)友們對蔣雨融教育公平問題的強烈質(zhì)疑。

有網(wǎng)友很快翻出中國生物多樣性保護與綠色發(fā)展基金會（綠發(fā)會）2022 年的一則推文，這則推文讓網(wǎng)友對蔣雨融的 “保送路徑” 產(chǎn)生了疑問。

推文中明確提到該會副理事長曾公開推薦她入讀哈佛著名的肯尼迪學(xué)院，這條推文當時還收到了蔣雨融父親蔣志明的公開致謝。

盡管蔣雨融事后否認使用了該推薦信，堅稱僅憑杜克大學(xué)導(dǎo)師與前雇主的推薦，但綠發(fā)會連夜刪除推文的操作，反而坐實了外界對圈層背書的猜想。

當普通學(xué)生在高考中憑借分數(shù)奮力拼搏時，蔣雨融早已通過精英圈層的推薦信，繞開了國內(nèi)的教育體系。

事情發(fā)酵后，蔣雨融試圖發(fā)文澄清，卻被心思縝密的網(wǎng)友徹底揭穿了她的人設(shè)。

她描述自己初中時就讀于條件簡陋的學(xué)校，遭遇扒衣霸凌卻未得到校方保護，試圖塑造逆境中成長的形象。

但很快有青島第六十五中的教師接受采訪，講述的情況與蔣雨融的說法截然不同。

這位老師稱蔣雨融在校期間積極參與各類社團活動，是全校備受關(guān)注的焦點。

更引人關(guān)注的是對蔣雨融年齡與學(xué)業(yè)時間線的推敲，有人稱 25 歲碩士畢業(yè)似乎超出了常規(guī)學(xué)制。

不過，后續(xù)查證消除了這一疑慮，證實她通過英國卡迪夫高中含預(yù)科的項目銜接本科，公開資料也顯示她確實在 21 歲時從杜克大學(xué)畢業(yè)，時間線合理。

但這也更證實了蔣雨融的 “不普通”，這樣的資源是普通家庭難以擁有的優(yōu)勢。

她明明依靠家庭資源和圈層背書，走了教育的捷徑，卻偏偏要把自己包裝成 “普通女孩”。

倘若她承認自己有資源加持，同時也強調(diào)自身的努力，或許網(wǎng)友還會佩服她的坦誠。

但她一邊享受著國際教育和推薦信帶來的特權(quán)，一邊聲稱全靠自己，簡直是對普通考生努力的忽視。

對比張桂梅校長和她的學(xué)生們 —— 刷題到凌晨，為教育資源發(fā)愁；而蔣雨融高中就讀于貴族學(xué)校，申請名校有業(yè)界大佬背書，學(xué)費有獎學(xué)金支撐，最后還說 “我是普通人”。

網(wǎng)友對她的不滿，并非否認她的優(yōu)秀，而是厭惡她 “憑借特權(quán)卻裝作普通” 的行為。

人生向上發(fā)展，利用資源本無可厚非，但這種淡化背景的表述，本質(zhì)上是對教育資源不平等的漠視。

普通學(xué)子用 12 年苦讀換來的入場券，對她而言或許只是眾多路徑中的一條 “捷徑”。

尾聲

張桂梅手中的小喇叭里，承載著千萬人真實可觸的命運軌跡；

蔣雨融站立的演講臺上，隱藏著少數(shù)人輕取捷徑的進階之路。

不必苛責(zé)前者步履蹣跚的堅守，也無需否定后者出類拔萃的能力。

只是當有人在困境中掙扎著抓取機會時，那些被刻意省略的順遂坦途，終究不能被粉飾為 “平凡普通”。