近期有個來自臺灣地區的民眾，在網上提出了六個所謂的“和統條件”，我們有可能答應嗎？

他提出的第一個條件是：臺幣與人民幣1:1兌換。

目前，1人民幣可以兌換4.16新臺幣，1:1兌換意味著臺灣居民的貨幣購買力將大幅提升，但要知道，匯率并非僅由政治意愿決定，強行設定1:1匯率，不僅違反市場經濟原則，而且會帶來嚴重后果——例如匯率套利、資本流動失控，甚至引發金融系統風險。

更何況，臺灣經濟體量與大陸差距已十分明顯（GDP總量約為大陸的3%左右），若以1:1對等，不但毫無經濟依據，也容易被大陸輿論解讀為“政治妥協式讓利”，在政治上難以接受。

第二個條件是讓大陸幫其建造一座跨海大橋。

其實從兩岸友好的角度來說，這個提議還是可以接受的，但問題是，跨海大橋的建設面臨巨大挑戰。臺灣海峽平均寬度約180公里，地質條件復雜，臺風、地震等自然災害頻發，工程難度和成本都極高，以當前技術估算，建設這樣一座大橋可能耗資數千億元人民幣，且維護成本不菲。

而且隨著航空和海運的便捷化，兩岸人員往來完全可以有更好的選擇，沒必要硬建這座橋，相比之下，臺灣內部的基礎設施老化問題可能更為迫切，例如臺北到高雄的高鐵延伸或島內交通網絡的升級。

第三個條件是要求大陸居民不準去臺灣炒房。

提出這個條件的初衷應該是好的，臺灣島內多年來對房地產市場極度敏感，擔心統一后大陸資本流入推高房價，所以此舉在一定程度上可以保證房價穩定。

但可以接受不代表無條件接受，前提是必須有清晰的法律框架和雙方互信，不能是一紙“敵我劃分”。

第四個條件是要求臺灣地區的孩子參加高考要加分。

其實大陸目前對港澳臺學生確實已有專門的招生渠道和照顧政策，例如不需參加全國統一高考、有單獨計劃招生、有資格簡化等，加上臺灣學生若參與大陸高考，的確面臨文化背景和教育體系的差異。

所以加分政策或許能吸引更多臺灣青年到大陸求學，促進兩岸教育交流。

但目前大陸社會對“高考公平”的敏感度極高，若公開推行“臺灣學生加分”，會立刻引發大陸學生家長的不滿，破壞教育公平感。

所以是否加分要看其課程、考試難度是否等同，如果差異巨大，一味加分將缺乏說服力。

第五個條件是要求臺灣的所得稅收入只能用在臺灣地區。

這條本質上是財政自治的訴求，說白了就是希望統一后，其納稅人的錢能完全用于本地發展，而不是“上繳中央、再統一分配”。

從大陸角度看，這涉及“財政分權”問題。大陸目前對香港和澳門實施財政高度自治（港澳自行收稅，中央不干預），若對臺灣比照“特別行政區”模式操作，是有政策先例的。

但若是以“必須全部保留，不能中央干預”來表述，就會與現有的財政模式存在一定沖突，所以還是需要制度談判和共識機制。

第六個條件是要求臺灣居民日后如果移居大陸生活的話，養老金還是要求領取。

這條其實是可以接受的，只要他們在臺灣是合法繳納養老金的，日后若是到大陸地區養老，可以參照港澳模式設計養老金接續機制，這并非技術難題，更多是制度協商問題。

可以看到，其實這些條件都是一些旁枝末節的東西，并沒有涉及關鍵的問題，比如說臺灣是否保留現行的行政體制？是否可以維持有限的軍事自主？是否保有地方外交活動空間？這些才是決定兩岸是否可能統一的核心政治問題。

換句話說，提出這些條件的人，并未真正進入“統一”問題的實質討論，而是以一系列技術性、生活化的前提，將復雜的政治命題包裝成一種“生活便利協商”。

統一不等于吞并，融合不是消失，如果臺灣真有意提條件，或許比起加分、橋梁、貨幣匯率，更應該談的是制度底線、生活保障，你們認為呢？