在強軍興軍的新征程中，一線帶兵人作為基層建設的“一線指揮員”，其言行舉止直接影響著部隊的凝聚力、戰斗力。牢記一位資深帶兵人“現在兵難帶”“身邊沒人才”“太忙沒空學”“這事我不行”四句禁言，既是對帶兵人思想認知的校正，更是對責任擔當的重塑。唯有破除思想藩籬、樹立正確導向，才能在培塑“四有”新時代革命軍人中彰顯帶兵人的時代價值。

一、摒棄“現在兵難帶”的畏難情緒，在主動作為中厚植帶兵情懷

“知兵之深，方能愛兵之切；愛兵之切，方能帶兵之嚴。”新時代官兵思想活躍、個性鮮明，既帶來了基層建設的生機活力，也對帶兵人能力素質提出了更高要求。喊著“現在兵難帶”，本質上是回避矛盾、推卸責任的表現。帶兵人需以“功成不必在我，功成必定有我”的境界，在知兵、愛兵、育兵中找準帶兵規律。

一是以“精準知兵”為基礎，把準官兵思想脈搏。“沒有調查就沒有發言權。”帶兵人要克服浮在表面、走馬觀花的工作作風，用“顯微鏡”觀察官兵日常表現，用“望遠鏡”分析思想動態趨勢。訓練場上的揮汗如雨、生活中的柴米油鹽、手機里的社交圈……帶兵人唯有走進官兵“朋友圈”、摸清官兵“活思想”，才能做到“一把鑰匙開一把鎖”。一位連長堅持每周與戰士談心交心，建立“官兵思想動態檔案”，用“溫度”換“信任”，讓“兵難帶”變成“兵好帶”，正是精準知兵的生動實踐。

二是以“真情愛兵”為紐帶，凝聚官兵奮進力量。“帶兵帶心，愛兵為本。”帶兵人要破除“官本位”思想，甘當士兵的“老大哥”“貼心人”。訓練中站排頭、打仗時沖在前，生活中解難題、困難時幫一把，用“跟我上”的行動代替“給我上”的命令。某部教導員為受傷戰士墊付醫療費、幫家庭困難戰士申請幫扶基金，用真情換真心，所在營隊連續三年被評為“基層建設先進單位”，印證了“愛兵才能聚兵心，聚兵心才能強戰力”的樸素道理。

三是以“科學育兵”為導向，提升官兵能力素質。“強兵之道，育人為先。”新時代官兵求知欲強、成才愿望迫切，帶兵人要當好“鋪路石”，為官兵成長搭建舞臺。結合官兵特長制定“成長路線圖”，在訓練中設“龍虎榜”、在比武中搭“擂臺賽”，讓想成才的有機會、能成才的有舞臺。某連雙主官聯手創新開展“士兵講堂”“微創新大賽”，讓戰士當主角、展才華，先后培養出二十多名技術骨干，用實際行動證明：沒有帶不好的兵，只有不會帶的“將”。

二、破除“身邊沒人才”的片面認知，在慧眼識才中激活基層活力

“聚天下英才而用之，關鍵在識才。”一線帶兵人身邊從不缺人才，缺的是發現人才的眼光和培養人才的格局。喊出“身邊沒人才”，不僅是對官兵潛力的忽視，更是對強軍事業的失職。帶兵人需以“人人皆可成才、人人盡展其才”的理念，在基層這片沃土上播撒人才種子、培育人才森林。

一是以“一葉知秋”的敏銳眼光發現人才。“世有伯樂，然后有千里馬。”帶兵人要跳出“唯學歷論”“唯資歷論”的誤區，在演訓一線、日常工作中察官兵之所長。有的戰士軍事素質不拔尖，但擅長心理疏導；有的戰士理論功底不深厚，但精于裝備維修。某指導員在一次緊急拉動中，發現戰士小劉動作遲緩卻能精準記錄人員裝備數據，遂讓其擔任文書，小劉后來成為旅里的“數據尖兵”。這啟示我們：每個官兵都是一塊“璞玉”，關鍵看帶兵人能否琢出光彩。

二是以“甘為人梯”的博大胸懷培養人才。“培養人才，既要給平臺，也要壓擔子。”帶兵人要敢于讓年輕官兵在急難險重任務中“挑大梁”“唱主角”，在摔打錘煉中強筋骨、長才干。某連長大膽啟用“95后”班長李陽擔任戰術小組組長，在某次反恐演練中，李陽臨機處置突發情況，成功完成任務，被評為“強軍標兵”。帶兵人要有“前人栽樹、后人乘涼”的胸襟，為人才成長鋪就“快車道”。

三是以“人盡其才”的科學機制用好人才。“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風。”帶兵人要打破“論資排輩”“平衡照顧”的舊觀念，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人導向。在評功評獎、考學提干中向實干者傾斜，讓想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有地位。某營長推行“崗位競聘制”，讓官兵憑能力競爭、靠素質上崗，激發了基層官兵的內生動力，所屬單位先后涌現出多名“強軍工匠”，印證了“好機制催生好人才，好人才鑄就好部隊”的道理。

三、打破“太忙沒空學”的錯誤借口，在學用結合中提升打贏本領

“事業發展沒有止境，學習就沒有止境。”一線帶兵人作為基層建設的“頂梁柱”，既是指揮員，更是戰斗員，倘若以“太忙沒空學”為由放松學習，終將在“能力恐慌”中被時代淘汰。帶兵人需以“本領不足才是最大危機”的清醒，讓學習成為一種生活方式、一種工作責任、一種精神追求。

一是以“本領恐慌”的危機感強化學習自覺。“學者非必為仕，而仕者必為學。”新時代戰爭形態加速演變，智能化、信息化裝備更新換代日新月異，帶兵人如果不加快知識更新、優化知識結構，就難以勝任“帶兵打仗”的核心職能。某營長初任主官時，面對新型裝備操作犯了難，他主動報名參加廠家培訓，加班鉆研裝備原理，不到半年就成為“裝備通”，在旅里組織的實戰化演練中，帶領營隊取得優異成績。這警示我們：“忙”不是不學習的理由，“能力不足”才是最大的風險。唯有把學習作為“第一需要”，才能避免在戰場上“吃敗仗”。

二是以“學用相長”的方法論改進學習方法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學習的目的全在于運用，帶兵人要堅持“學中干、干中學”，把訓練場作為“課堂”，把任務作為“教材”。某部參謀長在執行跨區域演習任務中，邊組織指揮邊研究戰術，總結出“多機種協同突擊”等5種新戰法，被上級推廣應用。帶兵人要善于在工作中發現問題、在學習中解決問題，讓學習與工作同頻共振、相互促進。

三是以“久久為功”的堅韌勁涵養學習常態。“一日學一日功，一日不學十日空。”學習是一場持久戰，容不得半途而廢、一曝十寒。帶兵人要把碎片化時間利用起來，堅持每天學一點、每周深一點、每月精一點，積跬步以至千里。某團政委堅持每天晨讀1小時、每周撰寫1篇學習心得，3年里精讀30余本理論著作，牽頭完成4項軍隊科研課題，用實際行動詮釋了“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。唯有把學習養成習慣，才能在日積月累中實現能力素質的“蛻變”。

四、革除“這事我不行”的消極心態，在勇于擔當中彰顯軍人血性

“敢于斗爭、敢于勝利，是中國共產黨不可戰勝的強大精神力量。”在急難險重任務面前喊出“這事我不行”，不僅會渙散軍心士氣，更會損害軍隊形象、貽誤強軍大業。帶兵人需以“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神，在困難面前迎難而上、在危機面前挺身而出，用“我能行”的鏗鏘誓言詮釋軍人的擔當。

一是以“逢敵亮劍”的膽氣培塑戰斗精神。“一支部隊的戰斗力，首先取決于指揮員的勇氣。”帶兵人要帶頭踐行“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神，在訓練中叫響“看我的”“跟我來”。某旅長在傘降訓練中，第一個躍出機艙；在反恐演練中，親自帶領突擊小組實施破襲。在他的帶動下，全旅官兵斗志昂揚，多次在國際軍事比賽中摘金奪銀。正如《亮劍》中李云龍所說：“一支部隊的氣質是由主官決定的。”帶兵人有血性，部隊才有虎氣；帶兵人敢擔當，官兵才有底氣。

二是以“攻城拔寨”的銳氣破解發展難題。“惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。”基層建設面臨的矛盾問題，既是“試金石”，更是“磨刀石”。帶兵人要敢于正視問題、勇于解決問題，在破解難題中推動部隊建設發展。某所長在野外駐訓中，針對裝備維修保障難的問題，牽頭組建“黨員攻關小組”，研發出便攜式維修工具箱，被列入推廣裝備。這啟示我們：困難面前有我們，我們面前無困難。只要敢于擔當、善于作為，就沒有邁不過去的坎、翻不過去的山。

三是以“追求卓越”的志氣爭創一流業績。“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。”帶兵人要有“爭第一、扛紅旗”的進取精神，始終以最高標準、最嚴要求抓建設、謀打贏。某發射營長為提升發射速度，帶領官兵反復推演流程、優化操作步驟，將發射時間縮短30%，創造了該型導彈發射的新紀錄。帶兵人要把“事事爭一流、處處當標桿”作為追求，在精益求精中鍛造過硬部隊。

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”一線帶兵人肩負著鑄魂育人、帶兵打仗的神圣使命，唯有牢記“四句”禁言，以“不用心的干部和骨干”為戒，以“人人皆可成才”為信，以“學習促進工作”為法，以“我能行”為志，方能在基層建設的火熱實踐中淬火成鋼，為實現黨在新時代的強軍目標貢獻磅礴力量！

主辦單位：陸軍第八十二集團軍政治工作部

信息來源：國防科大

總　　編：李靜陽

編　　審：齊 跡、姜　帥

值班編輯：馬　清、毛 林、伍開舟

聯系郵箱：jjtq82@qq.com

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