聚焦問(wèn)題補(bǔ)短板 共同謀劃促發(fā)展——宜賓市南溪區(qū)劉小蘭名校園長(zhǎng)工作室到林豐學(xué)校開(kāi)展診斷活動(dòng)

為促進(jìn)工作室成員校的整體提升，提高教育教學(xué)管理水平，助力鄉(xiāng)村教育振興，促進(jìn)學(xué)校走上內(nèi)涵式發(fā)展之路。2025年6月9日，宜賓市南溪區(qū)劉小蘭名校園長(zhǎng)工作室專家團(tuán)隊(duì)一行13人到南溪區(qū)汪家鎮(zhèn)林豐學(xué)校，圍繞“辦學(xué)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)、文化建設(shè)、特色項(xiàng)目發(fā)展”等方面對(duì)該校進(jìn)行了全方位的診斷活動(dòng)。

診斷過(guò)程中，工作室專家團(tuán)隊(duì)通過(guò)校園觀察、課程方案探討、聽(tīng)課評(píng)課、特色項(xiàng)目發(fā)展參觀、師生訪談等方式全面評(píng)估出了學(xué)校現(xiàn)階段的優(yōu)勢(shì)與不足。專家團(tuán)隊(duì)指出：學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位清晰，但目標(biāo)分解不夠具體，缺乏階段性實(shí)施計(jì)劃和評(píng)估機(jī)制；課程體系初步構(gòu)建基礎(chǔ)課程、拓展課程框架，但校本課程開(kāi)發(fā)深度不夠；教師教學(xué)基本功扎實(shí)，但課堂互動(dòng)形式單一，學(xué)生主體作用發(fā)揮不充分；校園環(huán)境整潔，文化氛圍濃厚，但文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)不完整；“秸稈”畫特色項(xiàng)目發(fā)展有一定成果，但尚未形成完整課程體系。

診斷反饋會(huì)上，工作室專家團(tuán)隊(duì)對(duì)診斷中發(fā)現(xiàn)的不足提出了寶貴的改進(jìn)建議。將辦學(xué)目標(biāo)細(xì)化、分解為課程建設(shè)、師資培養(yǎng)等幾個(gè)維度，制定三年行動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展目標(biāo)解讀與研討活動(dòng)，確保全體教職工深度參與目標(biāo)落實(shí)；提煉學(xué)校核心文化元素，設(shè)計(jì)專屬文化標(biāo)識(shí)，打造“一墻一景皆育人”的校園環(huán)境；將特色項(xiàng)目發(fā)展納入校本課程體系，編寫配套教材，構(gòu)建“課程+社團(tuán)+競(jìng)賽”一體化培養(yǎng)模式。

診斷反饋后，工作室成員、南溪區(qū)汪家鎮(zhèn)林豐學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)石萍表示：此次名校長(zhǎng)工作室到校診斷，為學(xué)校發(fā)展指明了方向，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。林豐學(xué)校將以此次診斷為契機(jī)，認(rèn)真梳理診斷意見(jiàn)，制定整改方案，明確責(zé)任分工與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，逐項(xiàng)落實(shí)改進(jìn)措施，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與管理水平，推動(dòng)學(xué)校向更高質(zhì)量、更有特色的方向發(fā)展。（肖維 來(lái)源：宜賓市南溪區(qū)汪家鎮(zhèn)林豐學(xué)校）