沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也無豪邁激昂的誓言，只有日復(fù)一日平凡的付出與無聲的堅(jiān)守。自1996年師范畢業(yè)踏上講臺(tái)，陳萍花已在山村小學(xué)的三尺講臺(tái)上默默耕耘了29個(gè)春秋。29載歲月里，她懷著對(duì)教育事業(yè)的赤誠熱愛、對(duì)山里孩子的深厚關(guān)愛，托起了一群又一群孩子的人生夢想。憑借這份執(zhí)著與奉獻(xiàn)，她先后榮獲鷹潭市余江區(qū)“優(yōu)秀授課教師”“師德先進(jìn)個(gè)人”、鷹潭市“骨干教師”、“全國優(yōu)秀教師”“全國先進(jìn)工作者”等諸多榮譽(yù)，每一項(xiàng)榮譽(yù)都見證著她不平凡的教育人生。

扎根山村，初心如磐

陳萍花是土生土長的鷹潭市余江區(qū)楊溪鄉(xiāng)人。兒時(shí)，家中兄弟姐妹眾多，生活的重?fù)?dān)壓得這個(gè)家庭喘不過氣。在老師和親戚們的慷慨資助下，她才得以順利完成學(xué)業(yè)。這份恩情，在她心中種下了一顆回報(bào)鄉(xiāng)村教育的種子。師范畢業(yè)后，她毅然決然地選擇回到家鄉(xiāng)任教。當(dāng)看到曾經(jīng)資助過自己的老師們依然堅(jiān)守在這方熱土?xí)r，她立下誓言：“我要像我的老師一樣，為農(nóng)村的孩子們傾盡全力。”

2019年，鷹潭市教研室的一位專家在聽了陳萍花講授的數(shù)學(xué)課后，對(duì)她的教學(xué)水平贊不絕口，極力邀請她去競聘市里的教師崗位。然而，陳萍花婉言謝絕：“謝謝！這里的孩子們更需要我。”鮮為人知的是，多年來，她已經(jīng)多次主動(dòng)放棄進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)。

剛參加工作時(shí)，陳萍花每月工資僅有兩三百元。正值青春芳華、愛美的年紀(jì)，她卻舍不得為自己添置一件漂亮的衣服、購買一套護(hù)膚品。她將有限的收入，更多地用在了補(bǔ)貼家用、資助學(xué)生資料等雜費(fèi)上，日子過得清苦卻充實(shí)。

鄉(xiāng)村學(xué)校的教室條件簡陋，為了給孩子們營造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，課余時(shí)間和節(jié)假日，總能看到她忙碌地粉刷斑駁的墻壁、精心繪制精美的黑板報(bào)。面對(duì)山區(qū)教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀，她充分發(fā)揮創(chuàng)造力，自己動(dòng)手制作教具。考慮到山里孩子家離學(xué)校遠(yuǎn)，中午要在學(xué)校用餐，她主動(dòng)走進(jìn)廚房，幫忙洗菜燒飯，只為節(jié)約人工成本，讓孩子們能吃上更可口的飯菜。二十余載時(shí)光匆匆流逝，陳萍花始終堅(jiān)守在這片鄉(xiāng)村土地上，用愛心與智慧，為山里的孩子們撐起了一片充滿希望的天空，她就像一盞明燈，照亮著孩子們前行的道路。

情系學(xué)子，大愛無疆

在陳萍花心中，每一名學(xué)生都是獨(dú)一無二的天使，值得被尊重與呵護(hù)。她時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的點(diǎn)滴變化，哪個(gè)孩子沒來上學(xué)，哪個(gè)孩子身體不舒服，哪個(gè)孩子情緒低落……這些細(xì)微之處，無不牽動(dòng)著她的心。

2013年秋季，班上女生陳某突然連續(xù)多日遲到。面對(duì)陳萍花老師的詢問，她沉默不語，眼中含淚，似有難言之隱。放學(xué)后，陳萍花決定進(jìn)行家訪。原來，陳某的母親因家境貧寒悄然離家出走，父親外出打工，她只能與奶奶相依為命。禍不單行，幾天前奶奶不慎摔傷了腳，十幾歲的陳某不僅要操持家務(wù)、洗衣做飯，還要照顧受傷的奶奶，這才導(dǎo)致她天天遲到。

“陳老師，家里窮，能不能讓孩子別讀書了？”奶奶滿含無奈地問道。

“奶奶，可不能這樣啊！有困難，我來幫您！”陳萍花趕忙勸慰。此后，她不僅在生活上資助這祖孫倆，只要一有空，還會(huì)前往陳某家中幫忙做家務(wù)，直至奶奶康復(fù)。“我這輩子，從沒見過這么好的老師！”奶奶感動(dòng)得熱淚盈眶。

另一名陳姓同學(xué)的家庭同樣遭遇變故，母親突發(fā)重病，父親也離開了。奶奶堅(jiān)持將孫子留在身邊。得知情況后，陳萍花主動(dòng)伸出援手資助陳同學(xué)，并不斷鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。在陳萍花的關(guān)愛與支持下，陳同學(xué)不負(fù)眾望，順利考上大學(xué)。“孩子，你一輩子都不能忘了陳老師的恩情！”奶奶常常這樣叮囑他。

多年來，陳萍花自己生活節(jié)儉樸素，卻先后資助過50多名困難學(xué)生，助力他們完成學(xué)業(yè)，追逐夢想。

潛心鉆研，篤行致遠(yuǎn)

剛參加工作時(shí)，陳萍花曾教過兩年語文。但她深知自己口才欠佳，為了更好地提升教學(xué)水平，她毅然轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)。她堅(jiān)信“笨鳥先飛”的道理，為了精進(jìn)教學(xué)技藝，無數(shù)個(gè)夜晚和周末，她放棄與家人團(tuán)聚、與朋友相聚的時(shí)光，獨(dú)自一人沉浸在教案和教育教學(xué)書籍中，唯有孤燈相伴。

備課，這個(gè)看似普通的工作，她卻堅(jiān)持了整整29年。面對(duì)同事的不解，她總是說：“每年學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力也有差異，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能讓孩子們真正聽懂。”每次講完課，她都會(huì)找?guī)讉€(gè)成績中等偏下的學(xué)生，詢問課堂效果。若學(xué)生表示沒聽懂，她便會(huì)反復(fù)琢磨，尋找更易于學(xué)生理解的解題方法，直至學(xué)生完全掌握。同為數(shù)學(xué)老師的愛人，也常常被她“打擾”。有一次，陳萍花甚至在半夜叫醒愛人，請教組合圖形周長的解法。起初愛人有些生氣，但看到她認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，也會(huì)耐心地與她一同探討。

正是這份甘于清貧、耐得住寂寞的堅(jiān)守，讓陳萍花的數(shù)學(xué)教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。她結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，摸索出一套獨(dú)特的教學(xué)模式，成功喚起了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。自2015年任教六年級(jí)數(shù)學(xué)以來，在全區(qū)六年級(jí)質(zhì)量檢測中，她所帶班級(jí)的成績始終名列前茅，其精湛的業(yè)務(wù)水平得到了全區(qū)的廣泛認(rèn)可。在鄉(xiāng)村學(xué)校生源日益減少的大環(huán)境下，楊溪小學(xué)依然有300余名學(xué)生在此就讀，許多村民更是慕名將孩子送到這里，只為讓孩子能在陳萍花老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長。

29年的堅(jiān)守，陳萍花用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了人民教師的動(dòng)人風(fēng)采。她就是我們身邊的好老師，是扎根鄉(xiāng)村教育的最美榜樣。（張建華、潘婧、胡飄）

來源：本報(bào)消息