《是女兒是媽媽》在節(jié)目中討論到三代人的教育問(wèn)題時(shí)，黃圣依媽媽鄧女士建議，不要過(guò)多干涉第三代教育問(wèn)題，時(shí)代不同，家庭教育理念不同，最終導(dǎo)致的結(jié)果是吃力不討好。

能讓74歲的鄧女士由此覺(jué)悟，是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)。因心疼女兒工作忙無(wú)法顧及孩子，老太太只身一人到北京幫她帶娃十年，十年的勞心勞肺，換來(lái)的是孫子當(dāng)她是陌生人。

“我非常寒心，她的孩子，我原來(lái)對(duì)他很好很好，他也對(duì)我很好很好，一段時(shí)間跟阿姨接觸后，完全就像不認(rèn)識(shí)我一樣，我心里寒心，我覺(jué)得我前些年的辛勤努力，全是白費(fèi)，我接受不了這精神上的打擊。”

能在節(jié)目中說(shuō)出這番話，黃媽媽確實(shí)傷心了，幫帶孩子十年，本就源于對(duì)女兒的心疼，可從孩子身上得不到正向的反饋，失落也是正常的，所以她再不愿意摻和到第三代的教育中。

黃圣依想解釋，因?yàn)槔牙训纳瞽h(huán)境問(wèn)題，孩子不愿意親近，比如第一期里，冰箱里堆滿了過(guò)期的食品，姥姥可以不在意，但孩子在意。我認(rèn)為這是黃圣依自己的托詞，讓媽媽接受她安排阿姨這件事的理由。

生活習(xí)慣、家庭環(huán)境并不是孩子不跟姥姥親近的最主要原因。

我猜想，不親近的原因有二。

第一是家庭教育問(wèn)題，黃圣依忙于工作，父親楊子更是不著家疏忽孩子的教育問(wèn)題，等反應(yīng)過(guò)來(lái)，為時(shí)已晚。

第二，姥姥是個(gè)嚴(yán)以律己的人，對(duì)子女，對(duì)孩子也是一樣，在教育上，在生活中，要求比較嚴(yán)格，而孩子心性就是誰(shuí)對(duì)他好，他就喜歡誰(shuí)。比如安迪喜歡奶奶，因?yàn)槟棠毯軐櫵依锉Ｄ纺鐞?ài)他，他就喜歡保姆，對(duì)管他太嚴(yán)格的姥姥有怨恨。

黃媽媽的這種白費(fèi)感，投射到了黃圣依身上，一心一意培養(yǎng)的女兒，最后考了電影學(xué)院，嫁給了楊子，落得個(gè)離婚的下場(chǎng)。對(duì)后代也是盡心盡力在照顧，最后卻如同陌生人，有種教育失敗的無(wú)奈感吧。

她可以管黃圣依，卻管不了黃圣依的孩子，雖然心寒，嘗試自洽、釋?xiě)眩运龑?duì)黃圣依說(shuō)：“你還是去照顧你的孩子吧，我體諒她，她體諒我，所以我覺(jué)得大家就不要這么累了，你可以把你的精力放在你自己身上，我只希望你們，常回家看看。”

“常回家看看”，從一個(gè)74歲的母親嘴里說(shuō)出來(lái)，多少讓人心酸呀，她在生命的后半程，只希望女兒常回家看看。

所以黃圣依之前一直不理解，為什么我給的愛(ài)你不接受，她質(zhì)問(wèn)媽媽：“為什么我能全盤(pán)接受你對(duì)我的愛(ài)，你卻很排斥我對(duì)你的好呢？”

媽媽解釋，自己習(xí)慣了為家人付出，習(xí)慣了獨(dú)立要強(qiáng)，很難接受別人對(duì)我的安排。媽媽能接受的，是我有需要幫助的地方，我會(huì)提出來(lái)，而不是你認(rèn)為我需要幫助。一個(gè)主觀意識(shí)，一個(gè)客觀意識(shí)的區(qū)別。

程瀟和黃媽媽相處半天，都可以看出來(lái)，鄧女士需要的是陪伴，而不是黃圣依給找個(gè)保姆，穿漂亮的衣服這種物質(zhì)上的愛(ài)。

我認(rèn)為鄧女士作為母親已經(jīng)做得很好了，雖然嚴(yán)厲，但能給的都給了，連女兒的后路都想好了。節(jié)目中，看到鄧女士對(duì)女兒的愛(ài)和托舉，真的很讓人淚目。

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