2005年的浙江大學(xué)。那天的主角是鄭強(qiáng)教授，一個(gè)在高分子科學(xué)領(lǐng)域很厲害的學(xué)者，同時(shí)也是個(gè)說話特別帶勁兒、能點(diǎn)燃人心的教育家。他的這場(chǎng)演講不僅讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生熱血沸騰，還在網(wǎng)上火了好多年，成了教育界的一個(gè)傳奇。

鄭強(qiáng)，1960年9月生在重慶，祖籍福建武夷山，是個(gè)地地道道的中國人。他從小就挺拼的，1978年考上浙江大學(xué)化學(xué)系，那時(shí)候高考剛恢復(fù)，能考上可不容易。1982年畢業(yè)后，他去了化工部晨光化工研究院干了幾年，后來1985年加入共產(chǎn)黨，考進(jìn)成都科技大學(xué)（現(xiàn)在叫四川大學(xué)）讀碩士。

1988年拿下碩士學(xué)位后留校教書，1990年又開始讀博士。1992到1994年，他跑去日本京都大學(xué)做聯(lián)合培養(yǎng)博士，研究什么多組分體系動(dòng)態(tài)流變學(xué)，挺高深的東西。1994年博士畢業(yè)后，他回到浙江大學(xué)高分子系當(dāng)老師，1998年就升成了教授。

鄭強(qiáng)在高分子科學(xué)這塊兒真不是蓋的。他搞的研究很牛，比如提出了一個(gè)叫“The model of Song and Zheng”的模型，在國際上都有名。他的研究主要集中在多相/多組分復(fù)雜高分子填充體系流變學(xué)，聽著復(fù)雜，其實(shí)就是研究塑料、橡膠這類材料的流動(dòng)性質(zhì)。他帶了好多國家級(jí)項(xiàng)目，像973計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目啥的，總共發(fā)了520多篇SCI論文，平均每年33篇，科研經(jīng)費(fèi)加起來2300多萬。他搞的應(yīng)用成果還給國家賺了80多億的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)打?qū)嵉挠矊?shí)力。

不過，鄭強(qiáng)不光是搞科研厲害，他在教育上也很有想法。他當(dāng)過浙江大學(xué)黨委副書記、貴州大學(xué)校長、太原理工大學(xué)黨委書記，干的都是大事兒。他特別看不慣現(xiàn)在教育老盯著考試和分?jǐn)?shù)，覺得應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。他常說，教育不是為了混張文憑，而是要點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓他們有理想、有擔(dān)當(dāng)。因?yàn)樗f話接地氣、直戳人心，學(xué)生特別喜歡他，網(wǎng)上也火了，得了個(gè)“網(wǎng)紅教授”的稱號(hào)。

2005年4月，浙江大學(xué)搞了個(gè)第12屆DMB節(jié)，這是個(gè)學(xué)生自己辦的文化活動(dòng)，名字是為了紀(jì)念一個(gè)叫鄧攀的校友，主要就是聊學(xué)術(shù)、搞創(chuàng)新。那天，鄭強(qiáng)教授在大禮堂講了一場(chǎng)主題是“當(dāng)代大學(xué)生的成才之道與歷史責(zé)任”的演講，整整講了兩個(gè)半小時(shí)。內(nèi)容特別豐富，涉及教育、科技、愛國主義啥的，講得又犀利又帶勁兒，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生聽完就跟打了雞血似的，掌聲響了127次。

鄭強(qiáng)一上來就開炮，直指中國教育的毛病。他說現(xiàn)在學(xué)校太看重分?jǐn)?shù)了，學(xué)生整天刷題，卻不會(huì)自己思考，也沒啥動(dòng)手能力。他拿自己兒子舉例子，說孩子在學(xué)校犯了點(diǎn)小錯(cuò)就被記過，他還得陪著寫檢查，但他覺得這種懲罰沒啥用，反而讓學(xué)生變得唯唯諾諾，少了點(diǎn)血性。他認(rèn)為，教育得讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，激發(fā)他們的斗志，而不是把人教成考試機(jī)器。

講到科技，鄭強(qiáng)更不客氣。他批評(píng)有些企業(yè)搞“偽創(chuàng)新”，就為了掙快錢。比如有的公司隨便弄個(gè)東西，請(qǐng)技術(shù)監(jiān)督部門的人吃頓飯，就能拿個(gè)“國際先進(jìn)水平”的認(rèn)證。他覺得這不僅坑了科學(xué)，還拖了國家科技的后腿。他呼吁搞科研的人得沉下心做基礎(chǔ)研究，別老想著掙錢。

他還聊了社會(huì)風(fēng)氣的問題，說現(xiàn)在好多人眼里只有錢和權(quán)，知識(shí)和理想反而不值錢了。他拿日本比，說那邊特別尊重知識(shí)，連小學(xué)生都知道科學(xué)家牛，可咱們這兒呢？一個(gè)小科長都能讓教授沒面子。他希望大學(xué)生有點(diǎn)骨氣，別隨大流，要有自己的追求。

愛國主義也是他演講的大主題。他覺得愛國不是喊口號(hào)，得干實(shí)事。他舉了個(gè)例子，說如果他是杭州市長，遇到災(zāi)難肯定先讓本地人住好酒店，外國人靠邊站，不是排外，而是要讓國民有自尊心，知道自己國家啥時(shí)候都得挺自己人。

這場(chǎng)演講，鄭強(qiáng)講得特別生動(dòng)，幽默又犀利，時(shí)不時(shí)冒出個(gè)金句，學(xué)生一聽就忍不住鼓掌。據(jù)說127次掌聲是現(xiàn)場(chǎng)有人數(shù)的，平均不到兩分鐘就響一次，可見他多能調(diào)動(dòng)氣氛。整個(gè)過程沒啥花哨的表演，就是靠真話和激情，把大家的心給點(diǎn)著了。

這場(chǎng)演講火了，不光是在浙大，網(wǎng)上也傳瘋了。視頻一放出來，點(diǎn)擊量蹭蹭往上漲，鄭強(qiáng)一下成了“網(wǎng)紅”。好多學(xué)生和老師看了都開始琢磨，中國教育是不是真得改改了，怎么才能讓學(xué)生不只是會(huì)考試，還能有點(diǎn)真本事。

在浙江大學(xué)，鄭強(qiáng)沒閑著。他當(dāng)黨委副書記的時(shí)候，推了好多教學(xué)改革，比如改課程、鼓勵(lì)學(xué)生搞科研，把學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍弄得更濃。2007到2009年，他干了不少行政活兒，給學(xué)校發(fā)展打下了好基礎(chǔ)。2012年，他跑去貴州大學(xué)當(dāng)校長，又開始折騰了。

到了貴州大學(xué)，他一上來就干實(shí)事。學(xué)校之前有點(diǎn)破舊，他修了校門、整了樹林、鋪了路，校園看著像樣多了。他還搞了教師考核，逼著大家認(rèn)真教書，學(xué)術(shù)風(fēng)氣一下就上來了。博士老師多了，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目也多了，科研經(jīng)費(fèi)漲了不少，貴州大學(xué)在當(dāng)?shù)馗咝＠镆幌戮驼痉€(wěn)了腳跟。

當(dāng)然，他這人性格直，改革也挺猛，有人不樂意。有些老師覺得他太激進(jìn)，不管學(xué)校的實(shí)際情況，弄得有點(diǎn)亂。不過學(xué)生挺喜歡他，因?yàn)樗拥貧?，常在食堂跟大家一塊兒吃飯，還有人搶著跟他合影。雖然有爭(zhēng)議，他的改革確實(shí)給貴州大學(xué)帶來了新氣象。

2016年，鄭強(qiáng)回浙江大學(xué)接著干黨委副書記，2020年又去了太原理工大學(xué)當(dāng)黨委書記。他在那兒也閑不住，取消了午休，逼著師生多干活兒，學(xué)校面貌又變好了點(diǎn)。2023年12月，他從太原理工大學(xué)退休了，但沒歇著。2024年1月，他跟同事一塊兒在《Nature Communications》上發(fā)了篇關(guān)于軟體機(jī)器人的論文，說明他腦子還在轉(zhuǎn)，科研沒放下。

鄭強(qiáng)教授這輩子真挺拼的，科研搞得好，教育也沒落下。他的演講被127次掌聲打斷，不是因?yàn)樗麜?huì)演戲，而是因?yàn)樗f的話真能打動(dòng)人。他讓我們看到，教育不只是教知識(shí)，還得教人怎么做人，怎么有理想。他的故事挺值得琢磨，不管是學(xué)生還是老師，都能從中找點(diǎn)啟發(fā)。以后中國教育和科技要發(fā)展，還真得靠這種有想法、有干勁兒的人。咱普通人呢，也別光聽聽就算了，多想想自己能干點(diǎn)啥，別辜負(fù)了這個(gè)時(shí)代。