短視頻平臺教授視頻一搜就有

專家建議：平臺應為教學視頻設紅線，學校和家庭亦需正向引導

用中性筆改造成“筆槍”，用書本夾子改造成弓箭、“雙發小手槍”，甚至改成“諸葛連弩”……類似這種將文具改造成“武器”的行為，校園內的青少年正在爭相模仿。改造后的“武器”威力極大，輕輕松松打透紙張和氣球。面對這樣的行為，新快報記者請教了相關領域專家，希望找到解決問題的辦法。

平臺上“武器”改造方法多

新快報記者在短視頻平臺輸入“筆槍”“文具改造”等關鍵詞，平臺上就會有大量相關視頻彈出。比如，中性筆改造成“狙擊槍”、書本夾改造成連發雙發“小手槍”的視頻，都非常受歡迎，甚至很多人為視頻點贊。

記者看到，視頻中所謂的“改裝”其實并不復雜，需要的原料無非是中性筆、書本夾、訂書釘等常見的文具。主播會分段詳細介紹改裝方法，因為沒有太過于煩瑣的步驟，很容易就能學會并自行完成改裝。為此，記者也進行了嘗試，只用了差不多十分鐘，就將中性筆改成“筆槍”。

據悉，改裝后的“武器”威力驚人，其射程達到2米以上，射穿氣球和作業本幾乎是家常便飯。還有威力更大的，可以產生連發的效果。如果在人員密集處使用此類“武器”，那后果真是不堪設想。

據媒體報道，已有同學在校園內使用“筆槍”打鬧，不慎打中孩子眼睛，從而造成重大事故的案例。記者在視頻的跟帖處亦留意到不少家長表達了對此的擔心——“千萬不要讓我的孩子看到，孩子學會太危險”“希望學校能禁止這類‘武器’改造”。

短視頻平臺上，中性筆改造“狙擊槍”的教學視頻。視頻截圖

海珠區某小學的老師在接受記者采訪時表示，班級中確實有孩子曾展示過自己組裝的“筆槍”，當時很多同學都會圍觀?！氨话l現后，我第一時間進行了制止，此后班級內就再未出現過類似物品。”該老師說。

日前，廣州多個區教育局都曾發布相關的安全通知，要求學校加強教育引導，提升學生自我保護意識，首先不購買具有安全隱患的“玩具”，學校更是禁止學生將此類“玩具”帶入校園。一位陳姓家長對記者表示，自己正在讀小學的孩子在家中經常玩手機，大人也希望他能多做點手工，但這種文具改造的“武器”還是算了吧，擔心一不小心釀成大錯。

普通彈簧筆就能做把“槍”

連日來，新快報記者走訪了幾家學校周邊的文具店，向店主詢問了是否有適合制作“筆槍”的筆類推薦，有的店主表示自己從未聽過這種文具，但其中有位店主坦言有所耳聞，表示其曾聽到學生在店內討論“筆槍”的構造、制作方法等。交談間，這位店主還主動向記者推薦了幾款中性筆和圓珠筆，售價每支2.5元至8元不等。“這都是市面上最普通、最常見的彈簧筆，到處都有得賣?！钡曛鹘忉尩?。

在該店主看來，雖然自己沒有實踐過，但他估計制作“筆槍”并不復雜，只要把帶彈簧的筆拆開再重新組裝，普通筆應該就能改裝成功。他補充說，想要威力更大，甚至可以用圓規之類的工具來升級改造。

不過，該店主明確表示并不認同這種玩法，更不建議孩子隨意組裝?！肮P是文具，是學習工具，應該用于學習上，況且筆尖雖細卻也很尖，稍有不慎是容易造成危險的，實在不適合學生玩。”

店主最后還強調，學生來買筆，店員默認其用途就是書寫，“至于（被用于）其他用途，我們也管不了那么多”。

文具店里售賣的中性筆。

專家說

視頻創作者和網絡平臺或已構成違法

孩子看短視頻做“武器”后發生傷害，視頻發布者和平臺有責任嗎？廣州市政協委員、廣東省律協未保委主任鄭子殷指出，在“將文具改‘武器’”的此類行為中，傳播視頻的創作者和網絡平臺沒有履行未成年人網絡保護義務，其實已經構成了對公共安全的潛在威脅，存在違法行為。

創作者最高可處10年有期徒刑

鄭子殷表示，根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，生產、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游戲設備、游樂設施等，應當符合國家或者行業標準，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。上述產品的生產者應當在顯著位置標明注意事項，未標明的不得銷售。

鄭子殷強調，如果生產廠家的產品符合規定，那么問題焦點就轉向了那些教授“將文具改造成‘武器’”的視頻傳播者及提供傳播渠道的網絡平臺。

根據《中華人民共和國民法典》相關規定，若創作者的教學性視頻（如分步驟演示危險改造）缺乏有效警示，導致未成年人模仿并造成他人損害，應承擔侵權責任，包括賠償受害人醫療費、精神撫慰金等實際損失。

鄭子殷提到，根據《中華人民共和國刑法》相關規定，若創作者主觀存在故意或重大過失，例如明知危險性仍用夸張標題誘導模仿，且行為直接引發重傷或死亡后果，可能構成過失致人重傷/死亡罪等刑事犯罪。若觸犯“傳授犯罪方法罪”，最高可處10年有期徒刑。

根據相關法律法規，創作者制作并傳播危害未成年人身心健康內容，導致他人受傷，但尚不構成刑事犯罪的，也可能面臨公安機關的警告、罰款、沒收違法所得乃至停止聯網、停機整頓等行政處罰。

鄭子殷建議，在網絡平臺層面，可以在涉及危險改造內容的視頻播放前、播放過程中及播放結束后，以醒目的文字、圖片或動畫形式添加風險提示，明確告知用戶此類行為的危險性和可能造成的后果，并在平臺顯著位置設置舉報入口，方便用戶對危險改造視頻進行舉報。而對于一些未成年人用戶，平臺應進行特殊標記和管理，對可能包含危險內容的視頻設置年齡限制，限制其訪問和搜索危險改造視頻內容。

用有益的科學實驗滿足孩子好奇心

從社會層面來看，文具改“武器”這一現象的盛行，反映出社會和家庭在未成年人保護方面的責任缺失。

“一方面，網絡平臺上的教程視頻缺乏有效的監管和審核，導致大量危險且不負責任的內容得以傳播。另一方面，家長和學校在孩子的教育和引導方面存在不足，未能及時發現并制止孩子的這種危險行為?！编嵶右笳f。

那么從學校和家庭的角度，應該如何引導孩子們？在鄭子殷看來，加強網絡素養、法治教育是首要之策。學校應當將提高學生網絡素養納入教育教學活動，未成年人的監護人應當加強提高自身網絡素養，規范自身使用網絡的行為，加強對未成年人使用網絡行為的教育、示范、引導和監督。要真正做到讓孩子知曉文具改造成“武器”等危險行為的法律后果和社會危害。

另一方面，家長和老師應當密切關注孩子的日常行為，一旦發現他們有拆裝文具、模仿制作“武器”的行為，應及時制止并進行教育。同時提供一些安全、有益的替代活動，例如手工制作、科學實驗等，以滿足他們的創造力和好奇心，避免他們接觸危險內容。

此外，應該加強與孩子的溝通，了解他們的想法和需求，引導他們正確看待網絡信息和手工制作活動，理解孩子的興趣和愛好，為他們提供適當的支持和引導。

采寫：新快報記者 高京 毛毛雨 文/圖