陽光訊（趙軍 任毓萍 記者 李孝華 ）“通過‘圖書漂流’活動給我們孩子送來了一本本可貴的書籍，解決了農(nóng)村孩子沒有書讀的難題，給我們創(chuàng)造了親子共讀的條件，在和孩子共讀中，解決了孩子成長中的教育問題，同時我也仿佛回到了童年。”6月12日，漢濱區(qū)教體系統(tǒng)圖書漂流暨師生共讀共寫活動第六片區(qū)總結(jié)會上，來自瀛湖小學(xué)的家長張衛(wèi)武獲得“書香父母”殊榮，他激動地表達(dá)獲獎感受。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是滋養(yǎng)心靈的沃土。自2023年以來，漢濱區(qū)教體局深入貫徹落實教育部等八部門印發(fā)的《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》精神，著力構(gòu)建“閱讀課程、閱讀活動、閱讀共同體”三個體系，不斷拓展“閱讀新路徑，閱讀新資源”兩個領(lǐng)域，按照“全員參與、以校為點、輻射家庭、帶動社區(qū)”的思路，大力開展“圖書漂流”讀書行動，用心用情培養(yǎng)師生及家長的讀書習(xí)慣，讓師生及家長沐浴書香，過上了共讀共寫的新生活。

“閱享新時代，啟航新征程”是“圖書漂流”活動的主題。漢濱區(qū)教體局從頂層設(shè)計入手，指導(dǎo)各校搭建組織架構(gòu)，制定管理制度，將閱讀指導(dǎo)課正式納入課程計劃，明確行動目標(biāo)。相繼發(fā)布《漢濱區(qū)書香校園建設(shè)指導(dǎo)意見》，出臺《漢濱區(qū)中小學(xué)階梯閱讀推薦書目》，《漢濱區(qū)教體系統(tǒng)開展“圖書漂流”暨師生共讀共寫活動（2023—2025）工作規(guī)劃》，確保活動扎實深入開展。

在推進(jìn)運行中，各片區(qū)學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)了活動走深走實。瀛湖小學(xué)圍繞培養(yǎng)一群熱愛閱讀的教師、學(xué)生和家長“三個目標(biāo)”，積極構(gòu)建階梯閱讀體系，打造多維閱讀場景，建立家校協(xié)同機(jī)制，通過21天的閱讀行動培養(yǎng)師生的閱讀習(xí)慣。

縣河九年制學(xué)校設(shè)計“圖書漂流”閱讀記錄卡，鼓勵學(xué)生在持之以恒的閱讀實踐中積累知識、磨礪意志、提升自我，固化閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛讀、常讀、慧讀。每周五的讀書分享課是學(xué)生最期待的課堂，語文教師通過品讀指導(dǎo)、交流分享等方式提升學(xué)生閱讀能力，通過“好書推薦”“故事會”“我聽你講”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。定期舉辦“朗讀者”“讀書節(jié)”“愛讀書人講故事”等活動，為學(xué)生搭建了交流展示的舞臺，不斷思考讀書的意義。

豐富多彩的活動是點燃學(xué)生閱讀熱情的火種。各片區(qū)學(xué)校積極創(chuàng)建校園讀書吧、班級圖書角，通過舉辦“讀書節(jié)”、經(jīng)典誦讀等載體，多形式開展全科閱讀、項目式閱讀、主題閱讀、親子閱讀、師生共讀等活動，進(jìn)一步激發(fā)了師生的閱讀興趣，讓書香校園、書香班級建設(shè)持續(xù)升溫。

張灘九年制學(xué)校堅持開展了中華經(jīng)典誦讀班級展示、小小講書人、教師大講堂等活動，五里小學(xué)舉辦了讀書月、閱讀進(jìn)社區(qū)、五小好聲音等活動，民主九年制學(xué)校組織了講故事比賽、整本書閱讀成果展示、課本劇社團(tuán)等活動，以“圖書漂流”活動啟智潤心，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感，學(xué)校逐漸形成了濃厚的書香氛圍。

結(jié)合“圖書漂流”活動，漢濱區(qū)教體局在深入推行“整本書閱讀”的基礎(chǔ)上，積極鼓勵學(xué)校嘗試和探索全科閱讀、群文閱讀、主題閱讀、跨界閱讀、閱讀新生態(tài)、智慧閱讀等多樣化的閱讀課程模式，為學(xué)生提供豐富多元的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書、讀好書、有書讀、有效讀”，全面提升閱讀能力與核心素養(yǎng)。雙龍鎮(zhèn)教育集團(tuán)連年舉辦“閱讀聯(lián)盟”活動，集中展示全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園閱讀新成果，各校師生通過朗誦、演講、情景劇等多種形式，生動展現(xiàn)了閱讀帶來的快樂與收獲。還設(shè)置了班級圖書漂流角，讓師生們在交流中分享閱讀心得，極大激發(fā)了師生的閱讀熱情。

“圖書漂流”活動有效彌補(bǔ)了校際教育資源的差距。活動中，大河鎮(zhèn)、中原鎮(zhèn)、紫荊鎮(zhèn)、葉坪鎮(zhèn)、沈壩鎮(zhèn)的學(xué)校形成一個閱讀共同體，作為核心校的大河小學(xué)以“書香里的大河”為理念，積極推行“圖書室—走廊書吧—班級閱讀角—家庭個性化書柜—數(shù)字化閱讀平臺”五位一體的閱讀場域建設(shè)，促進(jìn)圖書資源共享，讓閱讀共同體建設(shè)實現(xiàn)了從“一校獨秀”到“百花齊放”的喜人轉(zhuǎn)變。

隨著“圖書漂流”活動的深入推進(jìn)，一批閱讀典型脫穎而出。截至目前，各片區(qū)共表揚“書香班級”130個、“書香教師”110名、“閱讀之星”308名、“書香父母”89名，廣大師生及家長的閱讀熱度不減，“圖書漂流”活動日漸成為引領(lǐng)書香漢濱建設(shè)的“新引擎”。

“迄今為止，我們已在全區(qū)六個片區(qū)成功開展了‘圖書漂流’活動。近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳下發(fā)《關(guān)于深入實施全國青少年學(xué)生讀書行動》的通知，再一次為全民閱讀，特別是青少年閱讀工作指明了方向。未來，我們將繼續(xù)深化‘圖書漂流’成果，開發(fā)AI閱讀助手，推動中小學(xué)校逐步覆蓋AI伴讀計劃，為青少年提供個性化的數(shù)字閱讀空間，不斷提升書香校園的建設(shè)水平和輻射能級，努力營造處處有空間、校校有特色、時時能閱讀的良好氛圍，打造更多具有漢濱辨識度和全國影響力的中小學(xué)生讀書品牌。”漢濱區(qū)教體局副局長羅發(fā)兵表示。