一、上海卷作文題

有學者用“專”“轉”“傳”概括當下三類文章：“專”指專業文章；“轉”指被轉發的通俗文章；“傳”指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。他提出，專業文章可以變成被轉發的通俗文章，而面對大量“轉”文，讀者又不免期待可傳世的文章。

由“專”到“傳”，必定要經過“轉”嗎？請聯系社會生活，寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

二、題目材料中涉及的概念和命題

閱讀題目，我們可以看到，材料給出了三個概念：

“專”，指專業文章；

“轉”，指被轉發的通俗文章；

“傳”，指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。

材料同時提出了兩個命題：

專業文章可以變成被轉發的通俗文章；

而面對大量“轉”文，讀者又不免期待可傳世的文章。

最后，作文的要求是回答問題：“由“專”到“傳”，必定要經過“轉”嗎？并對自己的回答進行論證。

讀完了材料，會發現面臨一個棘手的問題；

轉發的文章，這個定義已經明確。但是，材料中根本就沒有給出專業文章、通俗文章和傳世文章的明確定義！

材料中“獲得廣泛傳播的佳作”，不足以明確定義傳世文章這個概念，因為沒有說明“佳作”的標準是什么，也沒有解釋“傳世”和“佳作”之間存在什么必然聯系。

沒有明確定義，如何回答問題？

概念模糊，是典型的邏輯謬誤。

三、材料中三個概念的關系

從寫作材料中給出的三個概念，雖然沒有明確定義，可以判斷它們都是“文章”這個集合概念下屬的子概念。

那么，這三個子概念的關系是什么關系呢？

個人認可的常識是：專業文章可以被轉發，也可以成為傳世文章；被轉發的文章可以是專業文章，也可以是通俗文章；傳世文章未必是專業文章，通俗文章也可能成為傳世佳作；也有可能某些傳世文章并沒有被大量轉發。

由此，可以判斷三者的關系是相互交叉的關系。如下圖：

個人觀點，專業文章與通俗文章之間沒有任何關聯。雖然沒有人專門把專業文章和通俗文章這兩個概念進行明確，但是在雜志這類出版物中，專業雜志和通俗雜志有明確的區別。

四、材料中兩個命題

材料同時提出了兩個命題：

專業文章可以變成被轉發的通俗文章；

而面對大量“轉”文，讀者又不免期待可傳世的文章。

不難看出，上述兩個命題中，第一個命題明顯就是一個偽命題。

專業文章被轉發的依然是專業文章，不可能變成通俗文章，但是專業文章可能經過科普作者的重新創作變成科普文章。

科普文章VS通俗文章。。。它們是同一個概念嗎？

雖然通俗文章在作文材料中沒有給出定義，根據常識，通俗文章與專業文章是完全不同的兩個概念。——概念混淆、偷換概念

第二個命題表達的核心含意是，讀者期待轉發文章中出現傳世文章。

我們不難發現，這個命題中有一個隱含的前提“轉發文章才能出現傳世文章”。

這又是一個邏輯謬誤——常識錯誤和概念混亂導致錯誤歸因。

傳世文章并非只能通過轉發才會傳世，這是一個常識。比如，愛因斯坦的相對論，能讀懂的人并不多，也沒有被大量轉發，誰都不能否認它不是傳世文章。

五、作文材料來源及原作者的解釋

作文材料來源于胡曉明教授（華東師范大學中文系教授、貴陽孔學堂學術委員會委員）在2019年12月發表于《文匯筆會》的文章《古人說文章九命，太悲觀了，我歸為三個字：專、轉、傳》。

對于這次他的文章入選高考作文材料，胡曉明解釋說：

這篇文章是一個課程的一個副產品，就是我在給博士生上課的時候，導讀的就是讀錢鐘書先生的《管錐編》里面有很多的非常精妙的只言片語，他有很多用類似的“專”、“轉”、“傳”三個字連成一個系統的詞語，錢先生就大量地運用了這種漢字思維，他特別強調中國文言的語文的這種思維方式，這是他跟很多學者不一樣的地方，所以我就做了一個小小的實驗推廣一下。

至于“專”、“轉”、“傳”我的解釋就是：專就是專業，傳就是傳播是傳世之作。轉就是微信轉發那種文章。但這次高考作文的扣題和我的中心思想還是有一點點偏差。我更多的是強調是傳世之作，他們更多地強調轉中間這個環節。

我在網上也看到很多同學說，這次的作文很難，看到題目就蒙掉了。那是因為錢鐘書先生的這種思維方式其實的就是不太適應現在的教學，現在無論是中學還是大學都不太注重漢字思維、漢語思維，就習慣于現代白話文的這種概念范疇了。所以這次正好是一個契機，很榮幸有機會推廣一下中國的這種思維方式。所以我看到也有很多人罵我，沒關系，我也能接受。

PS：漢字思維、漢語思維是個什么玩意？

六、對作文要求回答問題的分析

作文的要求回答問題：“由“專”到“傳”，必定要經過“轉”嗎？”然后對自己的回答進行論證分析。

從邏輯學角度，上述問題是一個簡單的“是/否”判斷。

對于“是/否”判斷，答案只有兩個：

專業文章成為傳世文章，必定要經過大量轉發。

或，專業文章成為傳世文章，未必要經過轉發。

這又是一個典型的非黑即白二元對立的邏輯謬誤。

或許，為了避免陷入二元對立，我們可以這樣回答：

有的專業文章經過轉發，可能會成為傳世文章；有的專業文章不需要轉發也能成為傳世文章。

回答這個問題的關鍵是，專業文章VS傳世文章，二者存在什么樣的相關性（因果關系）？

其中的因果關系與轉發又有什么相關性？

概念模糊的后果又出現了：專業文章與傳世文章的概念不清，根本就無法分析二者的因果關系！

題外話：

或許，只有滿腦子漿糊邏輯的人才會出這種漿糊邏輯的考試題。

可憐的考生，老頭只能說這些了。

附：上海特級教師李強評上海高考作文題