文/江南名渚

2025年高考降下帷幕后，有關(guān)全國一卷作文的話題，至今熱度未減。

說實(shí)話，我是成色十足的偏科生，偏語文曾偏得不知饑渴，讀中學(xué)時(shí)不僅是一枚書癡（偏僻小鎮(zhèn)上沒幾冊(cè)書可讀，所以什么書都看，或向友人及友人的友人借閱——這是當(dāng)年的常態(tài)），而且熱衷組織、參加青年文學(xué)社的活動(dòng)。年少懵懂，天高地厚未量過，感覺自個(gè)兒離作家不過是一拃之遙。

有書讀是幸運(yùn)的，有好書讀是十分幸運(yùn)的。上世紀(jì)90年代初，我?guī)е鴱奈淬У膲?mèng)想投筆從戎，踏入大西北的軍營。新兵訓(xùn)練結(jié)束下連隊(duì)不久，接受挑選做了一名條件相對(duì)優(yōu)渥的機(jī)關(guān)兵。說到底，就是公勤——領(lǐng)導(dǎo)身邊的人兒。

團(tuán)部在貧瘠蠻荒的大山腹地。出得營門，左邊距有煙火氣的村莊百余華里，右行到最近的店鋪50千米。那年春夏之交，團(tuán)機(jī)關(guān)清理倉庫，我作為公差的一員，竟沙里淘金般地淘出諸如《去意彷徨》《張海迪日記》《抗美援朝紀(jì)實(shí)》，以及《解放軍文藝》《十月》《收獲》《人民文學(xué)》等期刊。我如獲至寶，拂去厚厚的積塵，從滿面塵垢中努力地睜開雙眼，試探性地問“監(jiān)工”的機(jī)關(guān)干部上尉軍官：“首長(zhǎng)，這些書刊，我可以借去一讀么？”上尉掃了一眼：“啥么？把他家的，送你咧，這么辛苦！”其后的業(yè)余時(shí)間，我沉浸于這些書刊里，像一只耗子一點(diǎn)一點(diǎn)地嚙食豆餅，似乎、仿佛，在與作家作者的隔空交流中，長(zhǎng)了些本領(lǐng)。當(dāng)然，這時(shí)候，我還不明白何為文學(xué)鑒賞。

那個(gè)簡(jiǎn)陋的中學(xué)貯存于記憶，那個(gè)逐夢(mèng)的軍校生合影褪色了，那爿鐵血的營盤遠(yuǎn)離我現(xiàn)在的生活，青蔥在星換斗移中泛白了。廿八年軍旅生涯，和時(shí)代同行，與文字結(jié)伴，我寫了一堆（未敢言“大量”）應(yīng)景的文字，牽頭宣揚(yáng)了一批軍地典型。一時(shí)還引以為傲過，回頭想想，不過如夏日飄零于泥潭的落葉，速朽的玩意兒?！澳愎P力不凡，字也瀟灑。望志不墮、筆常耕，必有大作為！”大學(xué)的講堂內(nèi)，作文的評(píng)語里，授我們以漁的教授之諄諄教誨，雖言猶在耳，卻都辜負(fù)了恩師的美好期冀——被時(shí)光催頹，然，無甚建樹。

所幸，有閱讀時(shí)光，唯悅讀未變。

看到今年高考語文作文試題（全國一卷），從老舍《鼓書藝人》、艾青《我愛這土地》、穆旦《贊美》中抽出來的三句話，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

戰(zhàn)友陳良華第一時(shí)間把命題發(fā)我，問我這作文咋寫呀？

我看了作文題給出的三段材料，都是發(fā)生在1938年國破山河民不聊生之際，在我頭腦中蹦出的第一個(gè)詞：家國情懷。我猜想到了，命題的要義，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)堪當(dāng)民族大任的新一代青年！作為一名老兵、一個(gè)資深的碼字人，從心底為這樣的考題喝彩，喝彩的同時(shí)，又為歷十年寒窗的考生捏一把汗。

一是擔(dān)心考生們對(duì)三段材料不熟，不能準(zhǔn)確理解和把握，二是擔(dān)心考生跑題，雖文不過800字，但偏離作文中心思想，偏離作文的立意，此則與命題出發(fā)點(diǎn)相悖，于考生得高分擦肩。

在陳良華問我后，我又收到戰(zhàn)友、《年華》作者徐統(tǒng)存的幾幅微信截圖：

姚木木：今年的作文題真的有點(diǎn)深度，沒有歷史底蘊(yùn)的人挺難理解的。每個(gè)孩子都應(yīng)該從現(xiàn)在起讀一下《年華》。

舞：徐大哥講的對(duì)，《年華》就是有著家國情懷的好作品，和今年的高考作文題目如出一轍。孩子如果多讀幾遍《年華》，面對(duì)今年的高考作文，就不會(huì)寫的空洞，跑題！建議《年華》列為學(xué)生優(yōu)選閱讀書目。

關(guān)于作文題與《年華》的話題還有很多，我就不一一列舉。我不妨多談?wù)劇赌耆A》。

長(zhǎng)篇現(xiàn)實(shí)主義小說《年華》，是我的戰(zhàn)友兼文友徐統(tǒng)存的歷時(shí)近五年創(chuàng)作的瀝血之作，近40萬字，于2020年由作家出版社出版，中國作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)副主席蔣子龍為之寫了推薦語。我那年恰逢轉(zhuǎn)業(yè)，大約半年的“空窗期”，有幸參與了小說的修改全程和電視連續(xù)劇本的編創(chuàng)，徐統(tǒng)存戲稱我為《年華》的“干爹”。《年華》甫一面世，我便寫了3600余字的書評(píng)《向流年致敬，為夢(mèng)想而歌》，本來是發(fā)權(quán)威媒體《文藝報(bào)》的，結(jié)果被徐統(tǒng)存的家鄉(xiāng)黨報(bào)《東臺(tái)日?qǐng)?bào)》首發(fā)。

有人說《年華》是當(dāng)今的《平凡的世界》，有人說她是中國版《鋼鐵是怎樣煉成的》，有人說《年華》就是《年華》，獨(dú)一無二。還有人說，中國文壇上5至10年不會(huì)產(chǎn)生第二部類比性文學(xué)作品。

我之所以提這部作品，不是出于私心為戰(zhàn)友“站臺(tái)”，刻意宣揚(yáng)我曾經(jīng)的傾心助力，而是出于對(duì)考生，對(duì)千萬莘莘學(xué)子們的公心。因?yàn)槲业膮⑴c，因?yàn)槲覍?duì)這部作品的深度參與和廣度理解，我才有更多的話語權(quán)。

首先，《年華》與今年作文題有一個(gè)最大的共性特點(diǎn)：家國情懷。

《年華》的主人公余統(tǒng)華的立志勵(lì)志的故事，完全值得廣大學(xué)子乃至家長(zhǎng)精讀深讀反復(fù)讀。就我身邊，跟我說讀過《年華》3遍的人，不下幾十位讀者。有一個(gè)江寧區(qū)中學(xué)生的母親叫王靜曾親口對(duì)我說：“我兒子從上小學(xué)五年級(jí)，到現(xiàn)在上初二，讀《年華》讀了七八遍?！苯衲甏汗?jié)后，在《年華》第21次讀書分享會(huì)上，非遺傳承人宋英明講述了毛坦廠中學(xué)一名高中生自怨自艾，覺得書再讀下去也沒什么用，就私自退學(xué)回了家，家長(zhǎng)怎么苦口婆心做工作都無果的情況下，請(qǐng)宋老師（家長(zhǎng)的老鄉(xiāng)、好友、藝精德高者）上門勸慰。宋老師讓孩子看了《年華》后，這孩子主動(dòng)要求返校續(xù)學(xué)，后以優(yōu)異成績(jī)考上軍校。宋老師分享這一親歷故事，令在場(chǎng)的讀者不勝感慨，我留意到，現(xiàn)場(chǎng)數(shù)位朋友熱淚潸然，我知道：他（她）們大概有類似的境遇。

三是《年華》主人公余統(tǒng)華的三觀端正。文學(xué)作品、藝術(shù)產(chǎn)品的立意是重中之重，首要的是旗幟鮮明、正向?qū)?，于無聲處、潛移默化地賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，且契合時(shí)代精神，要堅(jiān)定地弘揚(yáng)什么倡導(dǎo)什么，給三觀正在形成的青少年朋友、求學(xué)奮進(jìn)的莘莘學(xué)子以何啟示，一棵幼苗以誰為榜樣以誰為標(biāo)桿，這些，都是影響人、鼓舞人、塑造人的價(jià)值所在。略觀當(dāng)前充斥視野的短視頻、娛樂性“肥皂”產(chǎn)品，著實(shí)為我們的文化環(huán)境捏一把汗！

作者徐統(tǒng)存確是高考落榜生，參軍后入黨考取軍校當(dāng)排長(zhǎng)，后成為帶兵人、政工干部，轉(zhuǎn)業(yè)后當(dāng)了省城某市領(lǐng)導(dǎo)的秘書，其成長(zhǎng)經(jīng)歷是充滿坎坷的，也是奮發(fā)進(jìn)取和自我救贖的，更是我們當(dāng)代青少年學(xué)生值得深思、借鑒的。青少年朋友處于成長(zhǎng)期，對(duì)三觀的確立正與否，對(duì)世界的認(rèn)知紅與黑，對(duì)人生的規(guī)則清與濁，對(duì)夢(mèng)想的追逐動(dòng)與止，事關(guān)中華民族的希望和未來，事關(guān)我們這個(gè)民族的復(fù)興偉業(yè)，歷史證明，這是鐵律。

四是《年華》創(chuàng)作采用了多手法，頗具文學(xué)實(shí)驗(yàn)性探索意味。如人物眾多、意象紛呈，明線暗鋪、隱喻生活，重大事件、展陳人生。再是采用多文體寫作，體現(xiàn)出不拘泥一格的風(fēng)骨。如散文詩歌、消息特寫，通訊信札及報(bào)告文學(xué)等，引文可以說句句出彩，篇篇精彩，均來自活色生色乃自名利場(chǎng)的生活源泉，對(duì)學(xué)生作文是一個(gè)非常好的范本。

五是《年華》對(duì)提高學(xué)生的智商情商逆商有很好的啟示作用，恕不贅述，讀而領(lǐng)略。

笪洪鑫在微信中說：現(xiàn)代年輕人，當(dāng)然不是多數(shù)，而是部分（足夠引起重視——筆者注）缺少一種社會(huì)責(zé)任感，為什么？關(guān)鍵是青年學(xué)生對(duì)時(shí)代脈搏的認(rèn)知缺失、把握不夠。缺乏對(duì)社會(huì)變革的獨(dú)立思考能力。整體上來講，與學(xué)校的教學(xué)模式有密切關(guān)聯(lián)。說真心話，就我們目前相當(dāng)一部分年輕干部，同樣也缺少《年華》里所講的那些思想意識(shí)和精神狀態(tài)。

家是最小國，國是千萬家。民族欲復(fù)興，依靠你我他?；诖?，我才覺得憑意愿、應(yīng)主動(dòng)，有責(zé)任、有義務(wù)結(jié)合今年的高考作文題，說《年華》，論作文，談人生。如何讓青少年學(xué)生厚植強(qiáng)烈的家國情懷，在濃厚的愛國氛圍里，在核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度，答出“做好人、作好文、干好事”這個(gè)最根本的命題，然后才可能堪當(dāng)中國特色社會(huì)主義接班人，擔(dān)當(dāng)起以中國式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大任。

欣聞《年華》出版不久，便走進(jìn)清華北大等全國著名高校圖書館（室）。在一年一度的高考結(jié)束之際，我誠望她能走進(jìn)更多的中小學(xué)，走進(jìn)尋常百姓家。

又欣聞江蘇閱卷語文老師在批改作文中，有考生在作文中提及《年華》，欣喜的是閱卷老師也讀過《年華》，并和其中讀過《年華》的老師交流了讀后感。老師們認(rèn)為《年華》與時(shí)代脈搏同頻共振，為你我成長(zhǎng)共為鏡鑒。《年華》，當(dāng)為莘莘學(xué)子良師益友。

祝福書香中國，祝捷廣大學(xué)子金榜題名，祝愿青少年朋友擁有屬于自己絢麗年華！

無以說教。唯愿?jìng)ゴ笞鎳睒s富強(qiáng)，永遠(yuǎn)屹立世界東方。

永遠(yuǎn)的學(xué)子于2025年6月13日夜