昨天刷朋友圈，又看到了。

咸寧某技工學(xué)校的招生廣告——中考成績(jī)?cè)谄崭呔€以上，三年學(xué)費(fèi)全免！限招50人！看到這條消息時(shí)，我的第一反應(yīng)不是驚訝...而是一種說(shuō)不清的復(fù)雜情緒。

這已經(jīng)不是個(gè)例了。

深圳的民辦高中，530分以上學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)全免；400-499分的，每學(xué)期免3000元。鄧州那邊更夸張——理科479分以上、文科502分以上的復(fù)讀生，不僅免學(xué)費(fèi)，還倒貼3000到5000元生活費(fèi)...

民辦學(xué)校這是要干什么？

坦白說(shuō)，剛開(kāi)始我是有些不理解的。作為一個(gè)在公辦學(xué)校待了二十多年的老教師，我見(jiàn)慣了各種招生套路，但這種“砸錢(qián)搶人”的架勢(shì)，還真是頭一回碰到。

但后來(lái)想想，也就明白了。

記得去年我們班有個(gè)叫小劉的孩子，中考考了485分。按理說(shuō)這個(gè)成績(jī)不算差，但在深圳這種地方...公辦高中是別想了。他媽媽當(dāng)時(shí)急得不行，跟我哭訴：“張老師，民辦高中三年要二三十萬(wàn)，我們哪拿得出來(lái)啊！”

這就是現(xiàn)實(shí)。

殘酷得讓人心疼。

其實(shí)不只是家長(zhǎng)焦慮——民辦學(xué)校也焦慮。它們需要生源，特別是高分生源。沒(méi)有好學(xué)生，升學(xué)率上不去；升學(xué)率上不去，口碑就完了；口碑完了...學(xué)校也就完了。

所以你看，衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年學(xué)費(fèi)45000元，但如果考上清華北大，全額退費(fèi)！六安金安高級(jí)中學(xué)號(hào)稱(chēng)“全國(guó)最大的復(fù)讀基地”，對(duì)高分復(fù)讀生各種減免...

這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

但說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這種現(xiàn)象...心情很矛盾。

一方面，我理解家長(zhǎng)的選擇。誰(shuí)不希望孩子能上個(gè)好學(xué)校？特別是那些經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，突然有了“免費(fèi)讀好學(xué)校”的機(jī)會(huì)，不心動(dòng)才怪。

另一方面...

我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。

前兩天跟一個(gè)做了十五年班主任的同事聊天，她說(shuō)：“張老師，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？現(xiàn)在的教育越來(lái)越像生意了。”我愣了一下，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。

確實(shí)是這樣。當(dāng)學(xué)校開(kāi)始用金錢(qián)來(lái)衡量學(xué)生的價(jià)值時(shí)，教育的本質(zhì)是不是就變了？

我想起我剛工作那會(huì)兒，雖然條件艱苦，但我們關(guān)注的是每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。不管他考多少分，我們都會(huì)想辦法幫他找到適合的路。

現(xiàn)在呢？

高分的孩子被爭(zhēng)搶?zhuān)头值暮⒆颖贿z忘...這樣的教育生態(tài)，真的健康嗎？

不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，我也不能完全否定這種做法。

它確實(shí)給了一些孩子機(jī)會(huì)。

就像小劉，最后去了一所減免學(xué)費(fèi)的民辦高中。雖然環(huán)境比不上重點(diǎn)學(xué)校，但至少有學(xué)上了。三年后高考，雖然沒(méi)考上985，但也進(jìn)了一所不錯(cuò)的一本...

這樣的結(jié)果，已經(jīng)很不容易了。

可是我還是忍不住想——如果我們的教育資源能更均衡一些，如果公辦學(xué)校能提供更多的機(jī)會(huì)，這些孩子還需要在民辦學(xué)校的“恩惠”下讀書(shū)嗎？

教育專(zhuān)家熊丙奇說(shuō)得對(duì)：?jiǎn)栴}的根源在于“復(fù)讀”被利益化了。

但我覺(jué)得，問(wèn)題還不止于此。

當(dāng)我們把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)；當(dāng)我們把升學(xué)率當(dāng)作學(xué)校好壞的唯一指標(biāo)時(shí)；當(dāng)我們讓經(jīng)濟(jì)條件決定孩子能接受什么樣的教育時(shí)...

整個(gè)教育生態(tài)就已經(jīng)扭曲了。

昨天晚上，我又接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話。她的孩子今年中考，正在糾結(jié)要不要去那種“免費(fèi)”的民辦學(xué)校。

我能給她什么建議呢？

說(shuō)實(shí)話，我也不知道。

作為一個(gè)教育工作者，我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能在最適合自己的環(huán)境里成長(zhǎng)。但在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和焦慮的時(shí)代，有時(shí)候“最適合”也許就是“最現(xiàn)實(shí)”的選擇。

也許，這就是教育的無(wú)奈吧。

在理想與現(xiàn)實(shí)之間...我們都在尋找平衡。?