你是否也曾為“媽媽牌”作業(yè)和孩子鬧得很不愉快？不做完就別玩兒了，大人生氣孩子也生氣，這樣的場景你熟悉嗎？

作為家長的我們，覺得媽媽牌兒作業(yè)是為了孩子好，又或者不知道該怎么培養(yǎng)，所以，別人家的孩子都在做，自己家的孩子也不能落后。

可是孩子不想做額外的家庭作業(yè)怎么辦？究其原因，或許是學(xué)校作業(yè)太多，回到家以后，“媽媽牌”作業(yè)增加了負(fù)擔(dān)，耽誤了玩耍的時間。

那有沒有想過，我們布置“媽媽牌”作業(yè)是為了什么呢？我想，至少不能是別人家在做，所以我們也不能玩。

家長根據(jù)孩子自身條件布置的查漏補缺的作業(yè)，還是比較合適的。

我的觀點是，如果學(xué)校作業(yè)已經(jīng)夠多了，家庭作業(yè)可彈性增減，更不能見不得孩子閑下來，就臨時加作業(yè)，讓孩子多玩耍。

說這些，并不是站著說話不腰疼，鼓吹大家玩不搞學(xué)習(xí)，

相反，自己也曾是一個盲目焦慮的家長，現(xiàn)在回想那些因為“媽媽牌”作業(yè)把我們搞得心力憔悴的日子，完全不值得，可惜時光不能倒流。

6~7歲的孩子處于愛玩的年齡，保證孩子每天有足夠的休息時間和玩耍時間也很重要。

與其讓孩子完成更多的作業(yè)，不如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和日常習(xí)慣，

讓他覺得上學(xué)是有趣的，愿意去上學(xué)，這是一年級學(xué)生最重要的事情。

幼升小問題集合家長照著做能少走彎路

在《歡迎來到一年級》這本書里，也有講到“媽媽牌”作業(yè)，

卓立校長率先講到了這個作業(yè)的目的是什么？并給出了對應(yīng)的方法和建議。

這一段話，有想給孩子布置額外家庭作業(yè)的家長都可以看一看。

1、如果是為了鞏固，那么就要和各科老師溝通，了解孩子的實際情況，然后選擇和孩子水平相匹配的練習(xí)，

因為太簡單的也是浪費孩子的時間，太難的容易打擊孩子自信心。

2、如果是為了加深和加速提前學(xué)，這個和父母的認(rèn)知、時間管理等條件也有關(guān)系，加深和加速是兩個截然不同的概念。

3、如果家長很忙，做不到每天跟進孩子的學(xué)習(xí)，那么可以以周為單位，周六的時候，整理一周所學(xué)內(nèi)容，翻一翻孩子的課本兒。

第3點我是非常有感觸的，就是檢查孩子的書本這個時間放在周六比較好，

如果周日下午再搞，孩子就是會覺得時間很趕，周一又要上學(xué)了，就會不開心。

新款噢↓

《歡迎來到一年級》幼小銜接家長手冊主要寫給新一年級的家長，這本書除了媽媽牌作業(yè)，

也寫了家長們比較關(guān)注的一年級的語文、數(shù)學(xué)、英語怎么學(xué)？

人工智能時代的孩子該如何學(xué)習(xí)呀？

一年級該培養(yǎng)孩子的哪些好習(xí)慣？

體育課為什么也那么重要？什么時候找老師溝通比較合適，

放學(xué)后的時間怎么安排比較合適等等我們關(guān)心的幼升小問題，在這里都能找到答案。

作者是有著58年一線小學(xué)教育經(jīng)驗的卓立校長，他也是北京史家小學(xué)終身名譽校長，

這本書讓我們做家長的更有方法的去輔導(dǎo)孩子，而不是盲目的布置，家有幼升小的孩子，這本育兒枕邊書太值得讀一讀了。

眼下正是春天，下午放學(xué)后陽光特別好，可以先讓孩子多放松下，放松心情，鍛煉身體，低年級不玩，高年級的時間就更緊張了。

我是盛夏書香，家有二年級小學(xué)生，會持續(xù)分享我們親子共讀過的好書以及育兒經(jīng)驗，歡迎大家留言討論，一起養(yǎng)育更優(yōu)秀的孩子。

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