好成績是好習慣背后自然而然的產物，做為小學生家長，

在這里總結一下，我認為一二年級的小學生，學好數學，可以培養的那些好習慣。

1、日常口算的好習慣

再聰明的大腦，也需要每天刻意的練習。

口算看似簡單，但也很重要，畢竟小學，初高中數學的應用題歸根結底都離不開數字的計算，

計算題如果出現在填空題里面，一題可能就是0.5分、1分、2分；如果出現在應用題里，一題有可能是2分、4分、8分，位置不同，分值不同。

試想一下，小學生好不容易想出來的正確的解題思路，但計算過程中，口算出錯或者小數點標錯位置導致結果錯誤，那是非常遺憾的。

每日口算，或許就是通過計算讓我們形成條件反射，下次看到3+4就直接知道是7，不用思考。

2、書寫規范的好習慣

書寫工整美觀，為日后解題打下良好基礎。

數字、符號書寫不規范，是很常見的，如果小學生因為書寫不規范導致計算結果出錯或者直接扣卷面分，是很可惜的，

比如通篇看起來不整潔，不美觀；0寫成6，后續按6計算；括號寫得不夠彎曲，左括號像個1，右括號像個7......

我對孩子的書寫要求是過一段時間之后，自己還能看懂，隨便寫一筆是寫，標標準準寫一筆也是寫，同樣是一筆，為什么不能書寫得標準一點呢？

3、愿意主動思考的好習慣

這是培養小學生獨立思考，解決問題的邏輯。

看到這道題，想一下出題人想考我哪個知識點，旋轉平移還是乘法運算？哪些是干擾信息哪些是關鍵信息？

有些題目孩子看一眼就說不會，那么，到底是題目真的難還是孩子畏難？

如果是畏難，就多讀幾遍題，可能就有點頭緒了。如果是課外題本身就有難度，那也沒有關系，搞清楚就行了。

4、檢查糾錯的好習慣

對自己負責，提高正確率。

寫完作業，自己先檢查一遍，可以規避掉一部分錯誤，因為有些錯誤是可以被檢查出來的，

一二年級的小學生，平時寫完作業有自我檢查的習慣，考試的時候也會習慣性的檢查，這也是對自己的行為負責。

5、寫作業限時的習慣

盡可能短時高效率的完成，增加學習效率

小學生的卷子一般是60分鐘的作答時間，但是有的卷子是40分鐘，如果40分鐘的時候還是按照60分鐘的速度去做題，這篇數學題很有可能寫不完。

所以，平時寫作業要限時，不過分的追求速度，但也要穩中求快。拿到卷子的時候，也要先掃一下時間。

6、用草稿本的好習慣

合理使用草稿本方便孩子倒查

即使是一年級的數學演算，也需要用草稿紙，到了二年級的數學，隨著加減乘除混合運算的出現，合理使用草稿紙比心算更靠譜。

對于一二年級的數學，草稿紙可以讓孩子的思維具象化。比如一道數學題：

從左往右數排第三，從右往左數排第五，這一隊總共有多少小朋友，在草稿紙上畫一畫，結果就一目了然了。

到了高年級，隨著空間幾何，數據分析、推理和運算、模型思想的出現，就知道善用草稿紙這個好習慣有多重要了。

關于草稿紙的使用，草稿紙橫著放比較方便，從左往右，從上往下的有順序的寫，方便孩子倒著查。

7、生活化數學的好習慣

數學來源于生活

數學是看得見，摸得著，用得上的東西。日常生活中，幫孩子建立數學和生活的聯系，避免機械的刷題，

比如：小區地板磚的形狀，是長方形還是平行四邊形？家里來客人了，有多少人，需要多少碗筷？

帶孩子去超市的時候，如果做不到現金付款，那么結算的時候，拿好收銀小票，走路的時候聊一下，剛才買了幾種東西，分別是多少錢，加起來又花了多少錢。

有種說法就是女孩不善于理科，男孩不善于文科，我們在打破這個偏見的同時，也要在日常生活中，讓孩子多接觸數字。

8、數學的口頭表達能力的培養

目的是避免數學成為啞巴數學

數學不只是書面解題，口頭表達同樣重要。

數學書上的題目，孩子可以用嘴巴敘述一遍，然后還可以問孩子，你還可以提出哪些數學問題？這可以激發的好奇心，培養孩子的創新思維。

鼓勵并配合孩子的提問，孩子學完當天的數學后，有可能也會說，我發現了一道數學題，媽媽你等會做一下，那我們就適當的配合一下。

讓孩子給自己講題，孩子會家長不會的題，可以問，這道題為什么和我的答案不一樣呢？孩子多半就會當小老師，樂于講解。

9、答題要寫單位的好習慣

增加書面表達的準確性

應用題的數字寫出來了，但是不寫單位，可能是孩子對于單位沒有什么概念，那就從日常生活中多聊一聊，

1個和1箱那還是有區別的，人家本來可以給你一箱，但是只給了你1個，恐怕你也不愿意，所以，寫答案的時候，一定要記得帶單位。

10、課前預習、課后復習的好習慣

課前預習，是讓孩子對所學內容有所了解，帶著問題聽課，預防聽天書；

課后以每天或者周為單位溫習課本，及時鞏固所學知識點，課本是基礎。

11、動手操作的好習慣

一段繩子折疊一下，剪7次，可以得到多少段？如果孩子算錯了，動手畫一下，或者拿安全剪刀和繩子操作一遍，瞬間就懂了。

類似這樣的題目還有七巧板，積木堆砌，以及幾何圖形打開等等問題。

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