2021年11月發(fā)布的《教師法修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是一件大事，因?yàn)檫@個(gè)修訂草案對(duì)很多與教師切身利益密切相關(guān)的事項(xiàng)作出了修訂，其中就包括職稱評(píng)審，中級(jí)職稱突破了名額指標(biāo)限制讓很多由于名額有限而無(wú)法從初級(jí)晉升到中級(jí)的老師看到了希望。

中級(jí)職稱的改變給老師們艱難地職稱晉級(jí)掃除晉升中級(jí)的障礙帶來(lái)了福音，我們?cè)賮?lái)看看《教師法修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》對(duì)高級(jí)職稱的規(guī)定：副高級(jí)以上職務(wù)應(yīng)當(dāng)與崗位設(shè)置相結(jié)合，考察教師履職的表現(xiàn)，設(shè)定相應(yīng)比例，通過(guò)評(píng)審等方式競(jìng)爭(zhēng)性獲得。

雖然《教師法修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》對(duì)高級(jí)職稱的規(guī)定讓已經(jīng)或即將獲得中級(jí)職稱的老師感到今后高級(jí)職稱的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，但其中第二十三條（崗位聘任）對(duì)高級(jí)職稱崗位聘任所作的規(guī)定還是讓學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)的老師看到了希望（如上圖所示）。

第二十三條：教師實(shí)行崗位聘任制度，教師根據(jù)職務(wù)級(jí)別聘用到相應(yīng)崗位。教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門科學(xué)合理制定中小學(xué)教師崗位設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)。中小學(xué)副高級(jí)以上崗位設(shè)置應(yīng)當(dāng)平衡考慮教師的學(xué)科教學(xué)能力和師德育人能力。這是教師法首次突出高級(jí)職稱崗位聘任時(shí)教師的學(xué)科教學(xué)能力。

我之前也發(fā)布過(guò)一篇文章談到了這個(gè)問(wèn)題，有一類教師通常將自己的全部時(shí)間和精力投入到自己所熱愛(ài)的教書(shū)育人事業(yè)中，并始終追求教育和教學(xué)的雙重效果，有很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，但往往不善于打理各種事關(guān)打分和評(píng)定的人際關(guān)系，更不愿費(fèi)神費(fèi)力去做各種包含作秀和造假的虛無(wú)事項(xiàng)。

這類教師往往都會(huì)有著突出的教育教學(xué)成績(jī)，但這類教師卻通常都是與高級(jí)職稱評(píng)審或聘任無(wú)緣，因?yàn)檫@類教師不具備各級(jí)各類證書(shū)、各級(jí)各類論文、各級(jí)各類材料、各級(jí)各類關(guān)系等，在高級(jí)職稱評(píng)審或聘任中處于尷尬境地。教師法修訂草案對(duì)高級(jí)職稱崗位聘任的這個(gè)規(guī)定會(huì)給學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)的老師帶來(lái)希望嗎？