蘇州市弘文文化發(fā)展有限公司旗下的弘文數(shù)學(xué)智能化教育平臺，由本碩連讀、擁有十年一線教學(xué)經(jīng)驗的碩士研究生劉莞秋創(chuàng)立。

她深耕數(shù)學(xué)因材施教方法，擅長將心理教育融入教學(xué)，致力于將心智培養(yǎng)、思維天賦激發(fā)與知行合一的學(xué)習(xí)實踐深度融合，解決家長關(guān)注的核心問題。

針對家長普遍反映的“孩子計算錯誤頻發(fā)”問題，劉莞秋指出這并非單純“粗心”，而是知識體系不扎實與不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合體現(xiàn)。

針對這一問題，弘文數(shù)學(xué)將“計算專練”作為核心課程模塊之一，通過“計算拆解—構(gòu)建解題思路—專題訓(xùn)練”的流程，設(shè)計了分年級的計算訓(xùn)練體系，通過高頻次、針對性的練習(xí)強化計算能力。

同時，平臺運用“抗疲勞興奮誘導(dǎo)技術(shù)”，通過興奮性學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生保持高度專注，避免因注意力分散導(dǎo)致的計算錯誤。

某初二學(xué)生期中數(shù)學(xué) 93 分，參與課程后月考提升至 106 分；還有學(xué)生從 70 幾分提升至 87 分，都得到了家長對于學(xué)生成績提升的肯定，均體現(xiàn)弘文數(shù)學(xué)對學(xué)生成績所起到的顯著作用。

關(guān)于 “知識體系不扎實” 的痛點，弘文數(shù)學(xué)運用 “格式塔框架構(gòu)建技術(shù)”，梳理出七年級 108 個、八年級 123 個、九年級 87 個知識要點，并通過試卷分析定制學(xué)習(xí)路徑。

有家長提到 “原來沒在這邊上課一直大概考個 105 分（滿分130分），上了五六節(jié)課后 120 分”。這是老師針對其七下基礎(chǔ)薄弱問題，安排 “基礎(chǔ)與壓軸的專項學(xué)習(xí)”的提分結(jié)果。

弘文數(shù)學(xué)的老師會提前給學(xué)生安排學(xué)習(xí)規(guī)劃，因為目前的中考高考趨勢是越發(fā)看中計算能力，所以會在對學(xué)生的計劃方面進行強化的訓(xùn)練。

同時，平臺建立了“顧問式銷售模型+全程教練陪伴”的服務(wù)體系，從體驗課的試卷分析到正課的“每日一練計算打卡、疑難問題有償答疑”，確保學(xué)習(xí)效果可追蹤、可反饋。

老師會根據(jù)學(xué)生新課進度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如有五年級的學(xué)生從期中的 “沒考過幾個90（分）” 到期末 94 分，家長反饋 “對比期中進步了”。

不過，也有家長擔(dān)憂 “這么長時間能消化得了這么多知識點嗎”，而老師的回答，打消了他們的顧慮：“中間會給孩子足夠的休息時間”，體現(xiàn)了教學(xué)的個性化服務(wù)的靈活性，注重勞逸結(jié)合的科學(xué)教育。

綜上，弘文數(shù)學(xué)劉莞秋團隊以家長需求為導(dǎo)向，通過 “計算專練 + 知識框架 + 題型訓(xùn)練” 的體系設(shè)計，結(jié)合全程陪伴服務(wù)，最終實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的提升。