從最初的興趣選修課起步，到無人機翱翔天際的探索；從3D打印社團將創(chuàng)意變?yōu)閷嵨铮綑C器人競賽團隊模擬實戰(zhàn)演練……這些場景，是菏澤市萬福實驗學(xué)校科技教育的日常縮影。

據(jù)了解，菏澤市萬福實驗學(xué)校自創(chuàng)辦之初便將信息科技教育作為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要抓手。近年來，該校憑借深厚積淀和突出成果，打造出了一支專業(yè)過硬的師資隊伍，構(gòu)建起了多元融合的科技課程體系，在2025年成功獲評“人工智能基地校”，成為區(qū)域科技教育的標桿。

科技筑夢助力“趣味+社團+競賽”

2020年建校伊始，菏澤市萬福實驗學(xué)校便前瞻性地將信息科技教育作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、賦能未來發(fā)展的重要抓手，投入重金打造無人機教室、3D打印教室、機器人教室、創(chuàng)客空間等一系列高端、完善的科技教育設(shè)施，為信息科技特色課程的蓬勃發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。

五年來，菏澤市萬福實驗學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)普及、興趣拓展、特長培養(yǎng)”三位一體的科技課程體系。其中，基礎(chǔ)課程通過趣味科學(xué)社團的實驗、觀影和考察，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣；興趣拓展課程涵蓋3D打印、積木搭建、機器人、無人機四大社團，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯能力、創(chuàng)新精神和實踐技能；特長提升則選拔優(yōu)秀學(xué)生，針對性訓(xùn)練并參與科技競賽，錘煉技能。

以賽促學(xué)科技教育賦能成長

在“興趣引領(lǐng)、課程支撐、競賽提升”的模式下，菏澤市萬福實驗學(xué)校學(xué)子在世界青少年創(chuàng)客交流大會、全國青少年科技教育成果展示、國際青少年編程競賽（中國區(qū)）、中國城際機器人嘉年華、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）預(yù)賽、省市級各類機器人競賽、創(chuàng)意編程比賽、科技創(chuàng)新大賽等信息科技競賽中屢獲佳績，彰顯了學(xué)校信息科技教育的卓越成效。

2025年，學(xué)校獲評“人工智能基地校”，開啟AI教育新篇章。5月19日，“科創(chuàng)筑夢·智啟未來”人工智能基地校揭牌儀式舉行，標志著菏澤市萬福實驗學(xué)校科技教育邁入新階段。清華大學(xué)韓軍功教授、山東大學(xué)叢潤民教授受聘為導(dǎo)師，高校資源與校本課程深度融合。

深化改革暢想AI教育新未來

站在“人工智能基地校”的新起點上，菏澤市萬福實驗學(xué)校將始終秉持“為未來而教”的理念，依托小初高一體化辦學(xué)優(yōu)勢，貫通培養(yǎng)，構(gòu)建全鏈條AI教育生態(tài)，開發(fā)覆蓋適合本校學(xué)情的AI課程體系，將AI技術(shù)與語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科深度融合，利用人工智能實驗室培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，將創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，打造“科創(chuàng)+學(xué)能”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范式。

同時，依托創(chuàng)客空間、機器人教室等優(yōu)質(zhì)平臺，鼓勵更多學(xué)生動手實踐，大膽創(chuàng)新，孵化更多優(yōu)秀作品和競賽成果。舉辦科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等活動，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。

此外，菏澤市萬福實驗學(xué)校作為人工智能基地校，將發(fā)揮輻射作用，積極分享經(jīng)驗與資源，帶動區(qū)域中小學(xué)人工智能教育共同發(fā)展。學(xué)校將組織教師培訓(xùn)、校際交流等活動，促進區(qū)域內(nèi)的資源共享和經(jīng)驗交流，共同推動人工智能教育的發(fā)展。（文/劉萬勝 何普言）