很多差生，他們輸的并不是在智力方面。相反，老師遇到這種差生還特別頭疼，因為跟他們斗智斗勇還需要一些技巧。他們可不只是不會做題、不按時寫作業，光這樣就已經惹老師煩惱了，他們有時候還會故意耍些小花招。

就比如大家都老老實實寫字，可偏偏有些小學生喜歡“發明”一種獨特的字體，有些字體僅僅被老師稱為“草上飛”，就已經潦草得讓人很難看下去了。而且還有的學生竟然從顏色這方面下功夫，一下子就讓老師都沒能力好好批卷子了。

小學生發明“熒光字體”，老師失去批卷能力：這字體只能晚上寫！

寫作業對任何人來說都是件頭疼的事兒，可要是不寫作業，成績又出不來，老師自然也不會給學生好臉色。于是，一些小學生就用他們那幼稚的小腦袋想出了各種各樣神奇的寫作業“妙招”。

有的同學在考試前沒好好復習，老師給他批卷時，他居然在得分那一欄寫上“祝李老師活到”這幾個字，因為接下來就是寫分數的地方呀，好像老師給他批多少分，就意味著老師自己能活到多少歲似的，這招可真夠壞的。

也不知道是家里大人教的還是這小學生自己想出來的，只能說童言無忌吧，老師也不好跟這種同學計較，不過好歹這位同學還是認真答了卷的。最讓人頭疼的就是翻開作業本，老師眼前一亮，卻壓根不知道該從哪兒開始批改才好。

就像這位小學生，別人都在老老實實寫作業，他卻偏要用熒光筆來寫作業。這字乍一看，很多人都感覺眼睛好像花了一樣，因為明明寫得很工整，可看著看著就分不清筆畫了。有位經驗豐富的老教師一眼就看出了端倪，對這位同學說：“你肯定是晚上才寫的這份作業吧，估計還是躲在被窩里寫的。”

不愧是經驗豐富呀，因為他知道學生只有在一種情況下才會拿錯筆寫作業，那就是趴在被窩里摸黑的時候。你看這同學寫的字都超出田字格了，顯然是光線太暗，他自己都不知道拿的是熒光筆，所以誤打誤撞弄出了這種奇怪的字體。

不僅是老師，家長也得積累一些幫孩子愛上寫作業、逐步變得自律的好法子

低年級孩子好奇心強，對有趣的事物充滿熱情。可以把作業變成 “闖關游戲”，比如把數學計算題當作 “數字城堡闖關題”，每答對一題就收集一顆星星，集滿一定數量的星星就能兌換小獎勵，像看十分鐘喜歡的動畫片、玩半小時玩具。

語文生字抄寫，可以和孩子玩 “生字猜猜猜”，家長先寫一個字，讓孩子通過描述、組詞等方式猜出這個字，猜對后再一起抄寫，讓孩子在輕松愉快的氛圍中完成作業。

對于手工、觀察類作業，比如觀察植物生長，可以和孩子一起動手，準備小盆栽，每天讓孩子記錄植物的變化，家長也參與其中，分享自己的觀察發現，讓孩子覺得做作業是一件和爸爸媽媽共同完成的有趣事情，這樣孩子自然就更愿意投入到作業中了。

幫孩子建立固定的學習時間很重要。每天放學后，先讓孩子休息 15 - 20 分鐘，喝點水、吃點小點心，放松一下，再開始寫作業。制定一個清晰的作業時間表，比如 4 點到 4 點 30 寫語文，4 點 40 到 5 點 10 寫數學，完成一門作業就休息 5 分鐘。

剛開始執行時，孩子可能會不適應，可以在旁邊陪伴、提醒，慢慢幫助孩子養成習慣。

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