齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 盧柏州 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣磐石中學教師 溫艷玲

在教育的星空中，每個孩子都是獨一無二的星辰，散發著獨特的光芒。我始終堅信，以啟智潤心、因材施教的育人智慧盡師責，方能點亮孩子們的成長之路，讓他們綻放出屬于自己的精彩。

秋季開學，班里迎來了幾十位來自四面八方的孩子。他們此前遵循的規矩各不相同，個性也千差萬別。開學伊始，一個名叫小軍的孩子便引起了我的注意。他偶爾會上課遲到，每次都會以夸張的語調大聲地喊一聲“報告”，緊接著鄭重地行少先隊禮。而當我試圖伸手輕拍他以示提醒或鼓勵時，他總會下意識地擺出防御姿勢，迅速往后退。這些舉動讓我敏銳察覺到，這個孩子在人際交往方面或許存在困擾。

通過與家長溝通，我了解到小軍成長于父母離異的家庭，自幼跟隨爺爺生活。缺失完整的家庭關愛，加上爺爺簡單粗暴的管教，或許正是他對外界充滿防備的根源。知曉他的特殊情況后，我決心用鼓勵與表揚，激發他內心的真與善。發現他聲音洪亮、富有號召力，我便在軍訓期間任命他為體育委員。

為了幫助小軍更快地適應角色，我特意安排他跟隨教官，系統學習口令下達、隊列整理等規范動作。每當他稍有進步，我便毫不吝嗇給予夸張又真誠的表揚。訓練場上，我會提高聲調贊嘆：“小軍，你就是咱們年級最有魄力的體育委員！”班會課上，我更會當著全班同學的面放大他的閃光點。“告訴大家一個好消息！今天在校門口遇到校長，他專門提到咱們班的小軍，說這是他見過最優秀的體育委員，連動作規范度都能當全校示范了！”

聽到這些“特別認證”，小軍的眼睛瞬間亮了起來，胸脯挺得筆直，臉上洋溢著從未有過的驕傲與自信。

整個軍訓期間，小軍在新角色上展現出極強的責任感，整隊、喊口號有模有樣，將班級軍訓紀律管理得井井有條，贏得了師生們的一致認可。

在這份被看見、被認可的喜悅驅動下，小軍不僅更加投入班級管理工作，學習上也愈發勤奮。軍訓結束后，他的課堂表現有了顯著改觀：曾經游離的眼神變得專注，總能緊跟老師思路認真聽講；就餐路隊、晚自習放學等整隊工作，他依舊保持高標準，動作規范、口令清晰；此外，他還主動熱心地幫助其他同學，無論是糾正隊列動作，還是講解學習難題，都耐心細致。

曾經充滿防備的少年，如今已然成為班級里當之無愧的小榜樣，用陽光自信的姿態感染著身邊每一個人。小軍從敏感孤僻到自信開朗的蛻變，讓我更清楚的認識到“批發式”的表揚策略，不拘泥于單次肯定，通過多次、多場合、多形式的贊揚，能持續強化學生的正向行為，讓他們在反復的激勵中獲得成就感，鞏固積極向上的動力。

踐行“啟智潤心、因材施教”，我深知要為學生搭建個性化展示舞臺。多給孩子表現的機會，促進孩子自我意識的覺醒，我們會收到意想不到的效果和驚喜。

比如：學校需要一名學生在開學典禮上作為新生代表發言，我就發掘潛力學生，精心指導，助其綻放光芒。當她自信從容、出色完成發言任務的那一刻，我便明白，那顆自我激勵、主動成長的種子已在她心中深深扎根，未來，她定能用這份內生的力量，在成長道路上穩步前行。如今她已將優秀融入日常：她是英語課代表，不僅自己學習努力，課代表的工作也做的有聲有色；還是班級活動的主持人，出色地主持了家長會，元旦晚會，研學活動等。發現愛唱歌女生，鼓勵其站上藝術節舞臺；推薦嗓音條件好的學生成為廣播站廣播員；為有運動天賦者創造運動會機會，讓想服務班級的學生擔任班干部、愿當“小老師”的同學獲得講課機會。

每個孩子都渴望被看見，當教育精準對接需求，就能喚醒內驅力，收獲成長驚喜，這正是為師者應盡之責。

教育是一場溫暖的修行，每一個孩子都是等待被雕琢的璞玉。作為教師，我們要用啟智潤心的智慧去理解、關愛每一個孩子，用因材施教的方法去發掘他們的潛力，點亮他們的人生。在這條充滿挑戰與希望的育人之路上，我將繼續懷揣著這份育人智慧，盡好自己的職責，陪伴孩子們茁壯成長，讓他們在人生的舞臺上綻放出最耀眼的光芒。

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