青島市教科院附屬學(xué)校（青島三十七中）與青島市圖書(shū)館以“館校合作”教聯(lián)體為載體，圍繞學(xué)科實(shí)踐育人、資源共建、協(xié)同發(fā)展等領(lǐng)域，整合圖書(shū)館的豐富館藏與學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“場(chǎng)館+課堂”融合的教育新模式，打造“行走的課堂”，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升，探索校家社協(xié)同育人新路徑。

一、機(jī)制共建：破除壁壘，構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”協(xié)同機(jī)制

頂層設(shè)計(jì)，高位推動(dòng)。市教科院發(fā)揮專業(yè)教研優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館與學(xué)校簽訂《“館校合作”教聯(lián)體合作協(xié)議》，成立“書(shū)香教聯(lián)體工作委員會(huì)”，明確三方權(quán)責(zé)清單與資源投入機(jī)制，為館校合作提供制度保障。創(chuàng)新模式，協(xié)同育人。三方以“專業(yè)引領(lǐng)+資源賦能+校本實(shí)踐”為路徑，共建“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)基地”，探索基礎(chǔ)教育與公共文化服務(wù)深度融合的全域育人新模式。動(dòng)態(tài)評(píng)估，持續(xù)改進(jìn)。制定《“館校合作”教聯(lián)體工作實(shí)施方案》，明確合作目標(biāo)、合作內(nèi)容、實(shí)施步驟、保障措施等，確保工作落到實(shí)處。建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，從學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師專業(yè)發(fā)展、家長(zhǎng)參與度、社會(huì)影響力等方面綜合評(píng)價(jià)“館校合作”的成效。定期開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、家長(zhǎng)座談會(huì)等，及時(shí)了解合作情況，不斷改進(jìn)工作。

二、資源共享：重構(gòu)矩陣，打造“立體化”育人資源

數(shù)字賦能，云端共享。創(chuàng)建“云端資源庫(kù)+實(shí)景體驗(yàn)館”雙軌模式，實(shí)現(xiàn)古籍文獻(xiàn)從館藏珍品到教學(xué)資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，開(kāi)辟傳統(tǒng)文化傳承新路徑。實(shí)現(xiàn)“課堂—場(chǎng)館—家庭”無(wú)縫銜接，拓展學(xué)習(xí)空間。專家引領(lǐng)，雙師協(xié)同。邀請(qǐng)圖書(shū)館專家與學(xué)校教師組建“歷史+藝術(shù)+文學(xué)”校內(nèi)外跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教師專業(yè)水平。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，體系支撐。構(gòu)建項(xiàng)目化運(yùn)作體系，確立“古籍活化”“詩(shī)詞潤(rùn)心”“文創(chuàng)智造”等主題項(xiàng)目，形成“季度有主題、月月有活動(dòng)”的實(shí)施路徑，確保活動(dòng)有序開(kāi)展。

三、課程融合：創(chuàng)新路徑，創(chuàng)設(shè)“讀·行·創(chuàng)”實(shí)踐模式

行走課堂，思政浸潤(rùn)。以圖書(shū)館文獻(xiàn)館藏為素材，開(kāi)發(fā)實(shí)景研學(xué)課程，組織學(xué)生擔(dān)任講解員，提升表達(dá)能力和文化自信。青島市圖書(shū)館定期將歷史文獻(xiàn)、圖片資料等送到學(xué)校展覽，讓學(xué)生近距離接觸歷史文物，感受歷史文化魅力。舉辦《永樂(lè)大典》主題展覽等活動(dòng)，以珍貴古籍為載體，生動(dòng)還原歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與探究熱情。專家引領(lǐng)，多元課堂。邀請(qǐng)青島市圖書(shū)館專家、知名作家、歷史學(xué)者等，擔(dān)任學(xué)校校本課程導(dǎo)師、“書(shū)香校園”閱讀指導(dǎo)教師，開(kāi)設(shè)“詩(shī)韻唐風(fēng)-詩(shī)歌中的歷史回響”等主題講座，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的歷史事件、社會(huì)風(fēng)貌，構(gòu)建“詩(shī)文—?dú)v史—藝術(shù)”三維學(xué)習(xí)模型，形成研究報(bào)告，提升思辨能力和研究能力。實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)新發(fā)展。開(kāi)展“隋唐科技與文化”等主題實(shí)踐活動(dòng)，以歷史學(xué)科為主導(dǎo)，聯(lián)合美術(shù)、語(yǔ)文教師舉辦“文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽”，學(xué)生從天文歷法、雕版印刷、唐詩(shī)書(shū)法等知識(shí)點(diǎn)切入，創(chuàng)作明信片、扇面畫(huà)、繪畫(huà)長(zhǎng)卷等作品，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。童讀歷史，膠澳風(fēng)云。在青島市圖書(shū)館館員與37中老師的引領(lǐng)下，跟隨總督樓舊址博物館專業(yè)講解老師的講解，學(xué)生們化身“城市偵探”，對(duì)這座見(jiàn)證青島開(kāi)埠的百年建筑展開(kāi)深度解碼，揭秘青島開(kāi)埠故事，開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空的城市歷史對(duì)話。

四、生態(tài)共建：多元參與，拓展“家校社”育人場(chǎng)景

活動(dòng)共辦，輻射社區(qū)。聯(lián)合青島市圖書(shū)館、作家協(xié)會(huì)等單位，舉辦“古籍保護(hù)宣傳周”“詩(shī)詞文化節(jié)”等活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)、社區(qū)居民參與，擴(kuò)大育人覆蓋面，營(yíng)造濃厚文化氛圍。成果共享，全員共育。構(gòu)建“家校社協(xié)同評(píng)價(jià)體系”，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、社區(qū)展覽等形式展示學(xué)生作品，接受社會(huì)評(píng)價(jià)，提升育人實(shí)效。志愿服務(wù)，朋輩互助。成立“小小圖書(shū)管理員”志愿服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生參與閱讀推廣等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)朋輩互助，共同成長(zhǎng)。

聲明

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