你們?nèi)タ础?a target="_blank" >封神2：戰(zhàn)火西岐》了嗎？

大年初一，我就和兒子一頭扎進(jìn)了電影院，看了這部期待許久的電影。

兵戈相對(duì)、法術(shù)交鋒，撲面而來(lái)的大片質(zhì)感。

高光場(chǎng)面一個(gè)接著一個(gè)，光這視效都值回票價(jià)了。

看完終于知道，為什么網(wǎng)友都稱它是“國(guó)產(chǎn)神話史詩(shī)”了，直到現(xiàn)在我還在反復(fù)回味。

兒子全程都在緊緊盯著屏幕，眼神里充滿了好奇與驚嘆。

本來(lái)我以為帶娃的不多，結(jié)果影院全是一家?guī)卓谝黄饋?lái)的。

剛走出電影院，兒子又不停地迸發(fā)出各種關(guān)于“封神”的疑問(wèn)，還一個(gè)勁嚷嚷著：“第3部到底什么時(shí)候上映啊？我想看......”

其實(shí)我也和他一樣意猶未盡。

想想我在他這個(gè)年齡時(shí)，節(jié)假日也是一集不落追著封神演義、西游記、新白娘子等等傳奇故事，簡(jiǎn)直廢寢忘食。

那這部《封神2》，為什么我會(huì)推薦你們帶孩子去看？

我身邊的孩子，個(gè)個(gè)都對(duì)西方世界的妖魔鬼怪、男巫女巫了如指掌，都知道哈利波特。

可他們卻鮮少體驗(yàn)到，中國(guó)神話故事的奇幻與美麗。

對(duì)于中國(guó)神話故事里的神仙、異獸、巨人，他們一直都沒(méi)有太多的畫面感。

但在《封神2》里，每幀特效都奇幻壯麗，每個(gè)神獸都栩栩如生，這無(wú)疑是給孩子們打開了通往中國(guó)神話世界的大門。

先來(lái)看看特效。

有魔家四將對(duì)戰(zhàn)西岐。

有聞太師的十絕陣。

有申公豹的五毒葫蘆。

還有楊戩的五行遁術(shù)。

我兒時(shí)想象中的各種“斗法”場(chǎng)面，真的都被完美還原了。

再看異獸，每一個(gè)都是精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)拉滿。

墨麒麟髯須飄飄，鱗片覆身，四蹄踏火，神威凜凜，好像真實(shí)存在一般。

花狐貂斑紋如繡，閃躍如電，戰(zhàn)斗力滿滿；青云劍，揮手之間幻化成龍，氣勢(shì)非凡。

還有雷震子的形象也比第一部更逼真了，從骨骼，肌肉，脂肪到表皮，全都重新設(shè)計(jì)了。

在封神世界里，不止有豐富的中式想象力，還有極致的東方審美。

朝歌冷峻威嚴(yán)，饕餮紋自帶震懾，如同不容侵犯的王權(quán)，看著都有壓迫感。

而西岐溫暖親和，鳳鳥紋飄逸自由，一眼望去平和安寧，充滿了自然與人文的氣息。

這座城，也并非是一般影片中的復(fù)制粘貼。

為了呈現(xiàn)出真實(shí)感，劇組直接搭建了200畝的一座城。就連城外的稻田，都是工作人員親手所種。

也難怪兒子會(huì)問(wèn)我：“西岐到底在哪兒？那里真的這么好看嗎？”

而到了昆侖山，又是另一番美輪美奐的景象。這里空靈潔凈，仙氣飄飄，看的時(shí)候真有一種置身仙境的錯(cuò)覺(jué)。

在我們幼小時(shí)，這樣的神秘世界只能憑空想象。幸運(yùn)的是，如今我們的孩子可以在熒幕上親眼看到了。

這次之所以帶兒子看《封神2》，我還帶了一點(diǎn)當(dāng)媽的“功利心”。

兒子之前老是抱怨文字太枯燥了，對(duì)歷史壓根提不起一點(diǎn)興趣。

而《封神2》的故事背景設(shè)定就在商周時(shí)期，這也是孩子之后學(xué)習(xí)古代史的第一個(gè)章節(jié)。

沒(méi)想到這一趟，還真提前點(diǎn)燃了他對(duì)中國(guó)古代史的熱情。

剛走出電影院，他就不停地問(wèn)我：

“歷史上真的有紂王嗎？”
“電影里唱的到底是什么歌？還怪好聽的......”
“為什么那些戰(zhàn)士的盔甲看起來(lái)不一樣？”

我趕緊趁機(jī)給他講了一些歷史知識(shí)，他聽得也津津有味，完全沒(méi)有了之前的抵觸情緒。

回家之后，我又陪他一起查閱了很多的歷史資料，像《史記》中關(guān)于商周的記載，還有各種歷史紀(jì)錄片。

之前，可能我要大費(fèi)口舌，才能讓兒子安靜地坐下來(lái)看會(huì)書。

但這幾天，只要我把相關(guān)的書籍?dāng)[在他面前，不用說(shuō)啥他就主動(dòng)翻開了。

其實(shí)在《封神2》中還有很多的情節(jié)和細(xì)節(jié)，都可以幫孩子更好地去理解商周時(shí)期的歷史背景和文化。

比如朝歌與西岐的強(qiáng)烈對(duì)比。

紂王宮殿奢華至極，統(tǒng)治者飲酒作樂(lè)，百姓卻困苦不堪；而西岐城繁榮熱鬧，統(tǒng)領(lǐng)者心系萬(wàn)民，百姓都安居樂(lè)業(yè)。

只要稍加引導(dǎo)，孩子便會(huì)明白，商朝為什么會(huì)走向衰敗，最終被周取而代之。

再比如里面的樂(lè)曲、服飾、建筑等等，任何一項(xiàng)單拎出來(lái)，都可以成為孩子了解古代文化的契機(jī)。

早在第一部上映時(shí)，就有很多孩子因?yàn)榭戳穗娪埃氐郊腋鞣N研究商周歷史、梳理人物關(guān)系。

還有個(gè)孩子，回家先是看完了厚厚一本《封神演義》。

又覺(jué)得自己對(duì)于夏商周的故事了解的不夠透徹，便去網(wǎng)上聽了一堂初中歷史課。

接著，又把初一歷史課本給自學(xué)完了，還認(rèn)認(rèn)真真做了好多筆記。

真的只有親身體會(huì)過(guò)才知道，《封神》帶給孩子的學(xué)習(xí)后勁實(shí)在是太大了。

相比于原著以“仙”為主導(dǎo)，《封神2》的立足點(diǎn)其實(shí)聚焦到了“人”身上。

每一個(gè)角色都性格鮮明，刻畫入微。

還有許多的經(jīng)典臺(tái)詞，也值得我們?nèi)ズ秃⒆蛹?xì)細(xì)品味和探討。

我印象特別深的，是姬發(fā)和鄧嬋玉的3次對(duì)弈。

尤其是在懸崖邊馬上對(duì)戰(zhàn)的動(dòng)作戲，真的是拍手叫絕！

我還問(wèn)了兒子：“姬發(fā)和鄧嬋玉一開始是敵人，為什么姬發(fā)會(huì)一次次救她？”

兒子說(shuō)：“這是因?yàn)樗苌屏及　！?/p>

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)角色，無(wú)疑都是正義與勇氣的化身。

姬發(fā)為了西岐百姓，不畏犧牲，勇敢反抗。

而鄧嬋玉更是英姿颯爽、殺伐果斷，人格魅力拉滿。

女將軍這3個(gè)字，從未如此具象過(guò)。

我問(wèn)兒子觀后感時(shí)，他還說(shuō)了幾句讓我特別震驚的話：

“我覺(jué)得妲己不是壞人，壞的是紂王自己。妲己只是法術(shù)比較高強(qiáng)，她是紂王干壞事的工具。”
“媽媽你看，雷震子也是妖怪，但是它跟了西伯侯，所以最后長(zhǎng)成了好妖。”

我以為這是只有大人才會(huì)明白的道理，沒(méi)想到9歲的兒子竟也自己悟出來(lái)了。

那天晚上，我們一家三口還特地從電影的情節(jié)和角色展開討論了一下“善與惡”。

我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，幫孩子建立是非觀和價(jià)值觀，比單純的說(shuō)教效果要好得多。

這也算是這次和兒子一起觀影的意外之喜了。

之前的第一部，我也是在家看的，那種感覺(jué)比影院真的差太多了。

我現(xiàn)在就特別后悔，當(dāng)初沒(méi)和兒子一起進(jìn)影院看。這種大片，還是得大屏幕才過(guò)癮。

不管是沖著恢弘絢麗的視效，還是沖著其中的中式審美、文化底蘊(yùn)、價(jià)值導(dǎo)向....都值得我們貢獻(xiàn)一張電影票。

新的一年，不妨多給孩子一點(diǎn)儀式感。

帶著孩子一起，去感受一下屬于中國(guó)神話的獨(dú)特魅力。