22名學(xué)子斬獲145枚世界名校offer

截至2025年4月11日，愛莎科學(xué)城2025屆的22名畢業(yè)生來自八個不同國家和地區(qū)，共獲全球145份頂尖學(xué)府的錄取，涵蓋美國、英國、加拿大、澳大利亞、中國大陸、中國香港和日本等國家和地區(qū)。

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其中，申請美國的比例占55%，申請英國的比例占59%，多國多地區(qū)聯(lián)申的比例高達73%，進一步彰顯了愛莎科學(xué)城社區(qū)的多元化和國際化特色。

在本屆全球大學(xué)申請中，愛莎科學(xué)城學(xué)子在美本前三十的錄取表現(xiàn)尤為突出。其中，67%的美本申請者獲得了US News綜合性大學(xué)前三十院校的錄取。QS世界大學(xué)前三十的錄取率為70%。此外，學(xué)子們還收獲了來自英國G5、中國頂尖985高校清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港前三院校和日本第一的東京大學(xué)等頂尖院校的錄取！

在獎學(xué)金方面，本屆畢業(yè)生共計獲得62.85萬美元的獎學(xué)金，其中來自香港前三院校的獎學(xué)金高達16.8萬美元。這一跨越式的成就不僅延續(xù)了往屆的輝煌，更在多個維度上書寫了新的篇章，充分體現(xiàn)了愛莎科學(xué)城學(xué)子杰出的綜合素質(zhì)和競爭力。

頂尖美本錄取持續(xù)領(lǐng)航

2025屆愛莎學(xué)子在美本申請中以強勁的學(xué)術(shù)實力與綜合素養(yǎng)獲得美本第一的公立名校加州大學(xué)洛杉磯分校、公立常春藤加州大學(xué)伯克利分校（國際學(xué)生錄取率僅為3.3%）、“南方哈佛”范德堡大學(xué)、北卡羅萊那州大學(xué)教堂山分校（榮譽學(xué)院）、密歇根大學(xué)安娜堡分校（榮譽學(xué)院），南加州大學(xué)、紐約大學(xué)等頂尖院校的錄取，不僅延續(xù)了學(xué)校在美本前三十陣營的穩(wěn)定表現(xiàn)，更是實現(xiàn)了美本前二十院校的新突破。

尤為矚目的是，學(xué)校在精英文理教育方向的深耕結(jié)出碩果，成功收獲波莫納學(xué)院（全美文理學(xué)院前五）的錄取，達成歷史性成就。2024年波莫納學(xué)院在中國僅錄取19人，其中，早申（ED）階段錄取了5名，常規(guī)申請（RD）階段錄取了14名，全球錄取僅811人！愛莎科學(xué)城學(xué)子能在RD階段獲得錄取，實屬實力所在！

以星辰為引，點亮多元成長之路

2025屆畢業(yè)生在升學(xué)選擇上呈現(xiàn)出令人欣喜的多樣性，共獲得70余個不同專業(yè)領(lǐng)域的錄取。這一豐碩成果生動詮釋了愛莎科學(xué)城學(xué)校"全人教育"理念的實踐成效。

在專業(yè)分布上，學(xué)生們既把握住了時代脈搏，選擇了神經(jīng)科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)，天體物理、計算機科學(xué)、運動與健康、數(shù)據(jù)科學(xué)等前沿學(xué)科；也展現(xiàn)出獨到的商業(yè)眼光，投身于經(jīng)濟、高爾夫管理、戶外產(chǎn)品設(shè)計與發(fā)展，環(huán)境科學(xué)、數(shù)字媒體等創(chuàng)新領(lǐng)域。與此同時，心理學(xué)、歷史學(xué)、比較文學(xué)等人文社科專業(yè)的錄取佳績，則彰顯了學(xué)生們深厚的人文素養(yǎng)和對社會發(fā)展的關(guān)切。這些專業(yè)選擇不僅反映了愛莎學(xué)子對學(xué)術(shù)熱忱的多元表達，更體現(xiàn)了他們對未來社會發(fā)展需求的敏銳洞察。

此外，更有愛莎科學(xué)城學(xué)子在獲得錄取后，又憑借優(yōu)秀的體育才能，以足球特長生的身份被錄取進學(xué)校足球隊，展現(xiàn)了愛莎科學(xué)城學(xué)子在專業(yè)學(xué)習(xí)與體育特長的雙重卓越表現(xiàn)。

在如此亮眼的成績單背后，愛莎科學(xué)城有何獨特優(yōu)勢？

不如親臨校園尋找答案：愛莎科學(xué)城將與4月19日迎來開放日暨全球性學(xué)術(shù)評估。通過與教育專家、升學(xué)指導(dǎo)專家面對面交流，解鎖IB教育的核心密碼，幫助孩子規(guī)劃名校成長路徑。

在本次開放日中，愛莎科學(xué)城將特別舉辦一場「美國大學(xué)申請的洞察與策略」主題講座。此次講座旨在為家庭提供科學(xué)的申請規(guī)劃指導(dǎo)，深度解析美本申請趨勢，破解美本申請的核心挑戰(zhàn)，科學(xué)規(guī)劃路徑，助力孩子開啟理想的大學(xué)生活。 更多詳情敬請查看：

以學(xué)生為中心設(shè)計校園

打造世界級國際學(xué)校

愛莎科學(xué)城，全名為廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校，位于粵港澳大灣區(qū)的中心區(qū)域，是愛莎國際教育集團斥資1.5億美元在科學(xué)城打造的一所世界級國際學(xué)校。學(xué)校于2020年9月正式開學(xué)，2023年迎來首屆畢業(yè)生。

愛莎科學(xué)城是一所為IB項目量身訂造的K-12國際學(xué)校，將為2200名2-18歲的學(xué)生提供全流程國際文憑IB項目以及豐富多元的學(xué)習(xí)機會，可為500名6至12年級的學(xué)生提供符合國際標(biāo)準(zhǔn)的寄宿服務(wù)。愛莎科學(xué)城學(xué)校從管理團隊、師資力量、課程體系、校區(qū)規(guī)模與硬件、藝體設(shè)施出發(fā)，全面打造大灣區(qū)頂尖國際教育名片，孕育一所擁有自主產(chǎn)權(quán)的“百年名校”。

中西教育完美融合

構(gòu)建發(fā)展全人教育體系

IB國際文憑課程項目

作為一所為IB項目量身打造的K12國際文憑世界學(xué)校，廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校創(chuàng)新教育理念，將全球高度認(rèn)可的IB先進教育體系與英國國家課程、中國國家課程相結(jié)合，并融入強大的世界多語言教學(xué)和豐富多樣的拓展課程，為學(xué)生提供全流程國際文憑IB項目(PYP, MYP & DP)以及豐富多元的課堂之外的學(xué)習(xí)機會，打造真正實現(xiàn)均衡發(fā)展的全人教育體系。

IB國際文憑項目不以任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，IB覆蓋各個學(xué)科，注重各個學(xué)科之間的均衡學(xué)習(xí)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，被公認(rèn)為最嚴(yán)謹(jǐn)也是學(xué)業(yè)水準(zhǔn)極高的課程，也是世界上唯一具備連續(xù)性的國際課程體系。IB體系除了在學(xué)術(shù)上受到國際的高度認(rèn)可外，同時注重培養(yǎng)學(xué)生在體魄、情感、社交等方面的全人發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為擁有國際視野和終身學(xué)習(xí)技能的世界公民。

目前，愛莎科學(xué)城學(xué)校已通過國際文憑組織的全面授權(quán)，獲得IB PYP (國際文憑幼小項目)、IB MYP (國際文憑中學(xué)項目)認(rèn)證及IBDP (國際文憑大學(xué)預(yù)科項目)認(rèn)證，是一所擁有IB全流程認(rèn)證的國際文憑世界學(xué)校(IB World School)。

據(jù)了解，IB課程的主要優(yōu)勢在于：更受世界頂級大學(xué)青睞，世界名校對IB學(xué)生的錄取率是總錄取的兩倍；IB是全球公認(rèn)的國際教育領(lǐng)跑者，提供成熟的國際化素質(zhì)教育；選擇大學(xué)的范圍更廣泛，美、英加、澳等多個國家及地區(qū)的大學(xué)將IBDP文憑證書視為入學(xué)資格證；考評體系客觀，IB課程不只關(guān)注考試成績，更注重過程性評價；倡導(dǎo)全人教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)；取得IBDP高水平(HL)課程優(yōu)異成績的學(xué)生可提前獲得大學(xué)學(xué)分。

從學(xué)校團隊來看，愛莎科學(xué)城的高管團隊大多是來自世界一流學(xué)校的教育界領(lǐng)軍人物，平均具備超過25年的國際教育經(jīng)驗，擁有國際專業(yè)指導(dǎo)和教育管理經(jīng)驗。同時，愛莎科學(xué)城擁有資深與經(jīng)驗豐富的教學(xué)團隊，70%擁有碩士學(xué)位，平均教學(xué)經(jīng)驗超過10年，國際教師均來自以英文為母語的國家，中文老師和助教老師來自本地或國際教育體系且為精通雙語的教育人才。

愛莎科學(xué)城為學(xué)生提供各類學(xué)術(shù)資源支持。其中，升學(xué)指導(dǎo)中心通過優(yōu)秀的師資配比實時照顧學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生成長為實踐核心，為學(xué)生提供個性化的升學(xué)支持。生涯規(guī)劃中心通過與全球企業(yè)、國際公益組織和世界級名校緊密合作，為學(xué)生連接學(xué)校和社會、行動和思考、知識和經(jīng)驗，致力于培養(yǎng)全球化內(nèi)心豐盈、積極進取的個體。

校園設(shè)施方面，愛莎科學(xué)城學(xué)校開創(chuàng)了一條先規(guī)劃課程再設(shè)計學(xué)校的特色之路。依據(jù)學(xué)生年齡階段的不同為量身定制教學(xué)空間，最終打造出真正實現(xiàn)將教學(xué)理念融入建筑設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的校園，獲得了業(yè)界“云端山地森林未來學(xué)校”美譽。

此外，愛莎科學(xué)城設(shè)有三個等級的獎學(xué)金，分別為金獎（免除100%學(xué)費）、銀獎（免除50%學(xué)費）、銅獎（免除25%學(xué)費），表彰和鼓勵學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)造等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，為追求卓越的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和有力支持。

多語言學(xué)習(xí)項目

作為一個由多國文化融合的國際社區(qū)，愛莎科學(xué)城學(xué)校尤為注重學(xué)生在語言上的學(xué)習(xí)。學(xué)校提供的五大語言學(xué)習(xí)項目，滿足從幼兒園到高中所有年齡段學(xué)生的個性化語言學(xué)習(xí)需求。

選修語言項目為學(xué)生提供英語、中文、韓語及日語的專業(yè)化課程。大多數(shù)家庭可根據(jù)孩子的語言需求，為其選擇額外的語言支持或拓展課程。對于部分家庭，為幫助孩子盡快提升英語語言能力，學(xué)校將要求學(xué)生參加選修英語支持課程 。

課堂之外

作為一所IB國際文憑世界學(xué)校，愛莎科學(xué)城學(xué)校一直秉承IB的核心理念，將個性化全人教育融匯于全校教學(xué)之中，助力學(xué)生成為知識淵博、富有愛心、積極主動且懷有悲憫之心的終身學(xué)習(xí)者。該課程體系讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好和個性。除學(xué)術(shù)外，學(xué)校也致力于培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)、體育、身心健康、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、思辨能力和更多個性化方面的發(fā)展。

為此，學(xué)校為不同年齡段的學(xué)生提供完善、高質(zhì)量的校內(nèi)拓展課程(由學(xué)校組織)和課后課程(由愛莎國際學(xué)苑組織)進行個性化選修，同時提供強大的藝術(shù)體育及學(xué)術(shù)類校隊專業(yè)級訓(xùn)練支持和競賽輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參與各類競賽，使他們能夠在國內(nèi)和國際舞臺上盡情施展才華、大放異彩。這樣的挑戰(zhàn)充分挖掘并培育了他們的獨特優(yōu)勢，同時賦予他們追求成功的勇氣和實力。

目前，學(xué)校共開設(shè)了約150門拓展課程（涵蓋學(xué)術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、體育、語言文化、社會服務(wù)以及身心健康等領(lǐng)域），這些課程在周二、周三和周四正式課程結(jié)束后（3:45pm-4:45pm）開放，供學(xué)生根據(jù)性格愛好與需求自由選修課程。學(xué)校認(rèn)為這是實現(xiàn)全面發(fā)展的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，并且大力鼓勵學(xué)生在整個學(xué)年中參與一系列的活動。

除拓展課程(CCA)以外，校內(nèi)還有多支藝術(shù)、體育和學(xué)術(shù)等專業(yè)校隊，包括合唱團、管弦樂團、辯論隊、游泳隊、足球隊，排球隊和高爾夫球隊等等。有著共同愛好的學(xué)生可申請并在通過選拔后成為校隊一員，并在午間、課后甚至周末的統(tǒng)一時間接受學(xué)校安排的專業(yè)化指導(dǎo)與培訓(xùn)，助力他們在自己的專長領(lǐng)域更加出類拔萃。

與此同時，學(xué)校也積極帶領(lǐng)學(xué)生參與涵蓋大灣區(qū)校際、國內(nèi)和國際等賽事，并為參賽學(xué)生提供持續(xù)性的針對性特訓(xùn)，幫助學(xué)生在提升專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，形成良好的競賽精神和抗壓能力，以最佳狀態(tài)與世界各地的學(xué)子同臺競技。

科技賦能教育

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神

在組織結(jié)構(gòu)、軟件系統(tǒng)方面支持科創(chuàng)教育

在愛莎科學(xué)城，我們采用多種組織結(jié)構(gòu)來支持 STEM 相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。在課程框架上，我們有自己的課程體系和拓展課程，為學(xué)生探索 STEM 相關(guān)主題提供了大量機會。例如，在我們的教學(xué)（或?qū)W科領(lǐng)域）中，我們采用IB的教學(xué)框架，在所有年級實施探究和項目制學(xué)習(xí)。我們的教室、工作坊和實驗室設(shè)備齊全，可以開展各種探究活動。在實驗室中，我們還使用了 PASCO 的設(shè)備，為學(xué)生提供基于電子環(huán)境的實驗室。在項目/探究方面，我們使用虛擬實驗室和適應(yīng)性學(xué)習(xí)軟件，如 Gizmo、Connect Ed、Visible body 和 LabXchange 等。在設(shè)計領(lǐng)域，學(xué)生利用IB設(shè)計周期來規(guī)劃和設(shè)計項目。在我們的聯(lián)合課程中，每天課后我們都有 STEM 社團、創(chuàng)客空間、IBDP 課程中的編程以及由愛莎國際學(xué)苑組織的科學(xué)競賽。在這個空間里，學(xué)生們可以探索創(chuàng)造性的想法，并擁有自主權(quán)。

技術(shù)支持學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的體驗

在課堂上使用技術(shù)的最大挑戰(zhàn)之一是幫助學(xué)生取得平衡并正確使用科技。雖然技術(shù)從一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，但如果使用不當(dāng)，也會分散學(xué)生的注意力。為了確保在課堂上有效地使用技術(shù)，我們制定了明確的技術(shù)使用指南和期望。在技術(shù)使用指南的框架內(nèi)，自適應(yīng)學(xué)習(xí)工具和虛擬實驗室提供了獨特的、身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，以傳統(tǒng)方法無法實現(xiàn)的方式吸引學(xué)生，尤其是在涉及抽象的科學(xué)概念時。通過使用虛擬實驗室，我們的學(xué)生可以探索抽象、復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象，從而增強他們的學(xué)習(xí)體驗。我們還使用自適應(yīng)學(xué)習(xí)工具，通過實施高效且有針對性的形成性評估來監(jiān)控和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

科創(chuàng)中心賦能教育

愛莎科創(chuàng)中心指導(dǎo)各校區(qū)與科技有關(guān)新建，改造工程的立項及全過程項目監(jiān)督，具體并不限于：項目策劃、功能定義、設(shè)計、建設(shè)指導(dǎo)、驗收、設(shè)備配置、調(diào)試、交付全過程工作。科創(chuàng)中心與學(xué)生指導(dǎo)中心和學(xué)苑一起建設(shè)學(xué)生課外活動及教學(xué)生態(tài)體系。

科創(chuàng)中心圍繞六大主題工坊搭接國內(nèi)外最優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)STEM課程及產(chǎn)品提供商，在此六大工坊基礎(chǔ)上做合作及課程定制研發(fā)。愛莎國際教育集團希望借此科創(chuàng)中心建設(shè)國內(nèi)K12學(xué)校領(lǐng)先且擁有部分課程知識產(chǎn)權(quán)的科技課程體系，更好的滿足學(xué)生成長需要，做到一生一課表，進而形成完整的科技教育生態(tài)系統(tǒng)，服務(wù)于愛莎學(xué)生，周邊社區(qū)及華南地區(qū)。

在愛莎科學(xué)城建設(shè)國內(nèi)一流，世界領(lǐng)先的科創(chuàng)中心，是愛莎戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的一個重要步驟。科創(chuàng)中心的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)為：科技賦能教育，實現(xiàn)精準(zhǔn)供給。為應(yīng)對人機深度融合時代的到來，我們將互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)及人工智能技術(shù)在愛莎教育集團全面推廣及應(yīng)用, 用新技術(shù)重構(gòu)學(xué)校科創(chuàng)教學(xué)活動流程，覆蓋教、學(xué)、研、考、評、管以及家校合作的每個環(huán)節(jié)。

科創(chuàng)中心將創(chuàng)造性的圍繞課程規(guī)劃，根據(jù)場地實際形態(tài)和功能要求定向設(shè)計，滿足運營，課程組織及管理需要。設(shè)計要突破原有空間布局的約束，將空間與課程深度融合、將技術(shù)與教學(xué)深度融合、將學(xué)習(xí)與實踐深度融合。

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