教育部在2022年2月份的新聞發(fā)布會上明確提出中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，將保持普職招生規(guī)模大體相當(dāng)，堅持普職分流是非常必要的。這是國家層面從宏觀上對人們一直以來爭議不斷的普職分流做出的最終定論，也讓50%左右的學(xué)生家長對此現(xiàn)象吃了一顆“定心丸”，只能無奈接受現(xiàn)實。

雖然普職分流（比例基本是5：5）是大勢所趨，但自教育部明確之后，仍然還有相當(dāng)多的人要求提高普通高中錄取率，甚至還有不少專家或代表委員提議將普通高中錄取率提高到80%以上以便讓更多的初中畢業(yè)生能夠接受普通高中教育。但提議歸提議，爭議歸爭議，堅持普職分流已是不可改變的了。

在人們感覺難以接受這個現(xiàn)實的同時，還有一種情況更是讓人們感覺難以接受。之前看到有位安徽網(wǎng)友發(fā)布的與此相關(guān)的信息，說安徽某市某公辦初中學(xué)校本學(xué)期剛開學(xué)班上就少了好幾個學(xué)生，是被班主任勸退，不參加中考，到時直接上職高，而且班主任還在繼續(xù)找成績差的學(xué)生談話。

中考前勸退，中考后分流，這不只是安徽所獨有，也不只是現(xiàn)在才有。一直以來，由于國家層面對職業(yè)教育的重視、受教育者接受能力的差異、普通高中規(guī)模的限制、初中學(xué)校對升學(xué)率的看重、職高或技校招生利益驅(qū)動等等原因，學(xué)校將影響升學(xué)率提高的差生通過班主任中考前做工作勸退上職高已是各地普遍存在的現(xiàn)象。

但正如有位律師所說，倘若老師只是勸導(dǎo)，認(rèn)為職業(yè)高中對學(xué)生成長更為有利，給學(xué)生充分的機(jī)會進(jìn)行選擇，那沒什么問題；但是倘若學(xué)校采取的是停課、不讓參加中考的方法，則侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，是不被允許的。從中考角度來講，中考是學(xué)生的權(quán)利，可自行放棄，但不能由他人強(qiáng)制剝奪。如果學(xué)校不是因勢利導(dǎo)而是強(qiáng)行勸退，可能會帶來嚴(yán)重的后果。

2023年6月9號，陜西省某初中學(xué)校發(fā)生了一起15歲的初三學(xué)生在教師辦公室將一名女老師捅傷致死的極端惡性事件。據(jù)了解，因這名男生不滿意自己被分流到當(dāng)?shù)匾凰氈械臎Q定，就到老師辦公室找班主任討要說法，但班主任不在，在與英語老師的交流過程中，該男生情緒失控，用所帶兇器將老師刺傷，該老師后經(jīng)搶救無效而身亡。

這起學(xué)生因為中考分流心生怨氣而對老師痛下殺手的事件雖然是個案，但也反映出了“中考前勸退，中考后分流”這種普遍做法可能帶來的顯性或隱性的嚴(yán)重后果，需要引起教育部門對相關(guān)政策制定穩(wěn)妥性以及學(xué)校對相關(guān)措施執(zhí)行人性化的重視，更重要的是，不能讓教師為中考學(xué)生分流付出生命代價，教師的處境已十分艱難了。

在唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育氛圍下，教師的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)逐漸嚴(yán)峻化；在教育生態(tài)環(huán)境惡劣的氛圍下，教師的生存環(huán)境已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅；在家校矛盾和師生沖突的氛圍下，教師的權(quán)益已經(jīng)很難得到保障；在尊師重教只體現(xiàn)在口頭上或文件中而沒有真正落到實處的氛圍下，教師的工資和各類津補(bǔ)貼甚至五險一金等都時常會被隨意拖欠、克扣或挪用。