“候課制”，其具體的操作方式為上課教師在課間（通常提前十分鐘）便站立于教室門口，靜靜地等候學生陸續進入教室。

長久以來，教師們一直秉持著一種自我為尊的傳統觀念，總是要等到學生們全都坐好，上課鈴聲響起之后，才不緊不慢地走進教室。隨后，全體學生起立，師生相互問好，這才開啟一堂課的教學。

“候課制”，對于教師而言，意味著他們能夠擁有更為充分的準備時間。對于學生來說，當他們看到老師早早地在教室門口守候，便能迅速清楚即將要上的是什么課，從而提前做好相應的學習準備，調整好學習狀態。

課間時段，學生們出出入入，十分活躍。在這個過程中，不可避免地存在著一定的安全隱患。如果在這個期間，有老師在一旁密切盯著，那么學生的自覺性就會顯著加強，從而減少危險行為的發生。

候課制真的如此好嗎？網友們對此議論紛紛：

“如果上完一節課，加上提前10分鐘候課，下節課又要上課，那么這個老師就真的不需要、也沒有時間去上衛生間啦？！”

“這個候課制就是典型的拍腦袋制度，現在學校里的年輕老師大多數一周有15到16節課，也就是說，平均每天有三節到四節課，每周還有一個下午是教研活動。如果真正執行這個候課制，這些老師不要說下課去回個電話，就連喝水和方便的時間都沒有了。”

“必須提前10分鐘站門口！遲1分鐘扣40塊，遲5分鐘扣八十！不過，是不是先把一天2節課用制度規定死！不然假設一上午上兩個班4節課，課間十分鐘，那老師還得先學會傳送術，不然必定做不到！”

候課制這種模式實在是太過時且不合理了，相較之下，候家制或許才是更為人性化和有效的方式。候家制主張老師一大早就在學生家門口等候，全程護送，如此一來，便能最大程度地確保學生在上課途中的安全，杜絕任何可能出現的意外狀況。

大家知道提前 10 分鐘候課究竟意味著什么嗎？要清楚，老師連上 4 節課是屢見不鮮的情況，而課間間隔通常也就僅僅 10 分鐘而已。這就意味著，老師上完一節課后，根本沒有絲毫喘息的機會，必須馬不停蹄地快速跑到下一個班門口候著！連續三四個小時不喝一口水、不坐一分鐘，這是多么殘酷的現實啊！

就拿人的生理需求來說，長時間的站立和高強度的工作，對身體和精神都是極大的消耗。設想一下，如果讓您來嘗試這樣的工作模式，您能承受得住嗎？老師又不是不知疲倦的機器人，怎么能如此高強度地運轉？

如今的教育令人憂心忡忡。上節課的老師前腳剛離開教室，下節課的老師后腳就已經站在門口，那眼神仿佛餓虎盯著獵物一般，虎視眈眈地瞅著。課間這短短十分鐘，本應是孩子們盡情放松身心、自由活動的寶貴時光。

他們在這段時間里和小伙伴們嬉戲玩耍，或者走到窗邊眺望遠方，讓眼睛和大腦都得到片刻的休憩。然而，現實卻是殘酷的，娃們完全“活”在老師“監視”之下，毫無自由可言。

老師這種“監視”，讓孩子們時刻處于高度緊張的狀態。比如，有些孩子想在課間和同學討論一下課堂上沒弄明白的問題，卻因為老師的注視而不敢開口；還有些孩子本想在課間去操場跑一圈，活動活動筋骨，卻只能無奈地坐在座位上。這樣緊張壓抑的氛圍，對孩子的身心健康和學習積極性都會產生極為負面的影響。

那些成功的教育案例，無一不是在寬松、自由、和諧的環境中培養出優秀的人才。像孔子的教育理念，主張因材施教，給予學生充分的思考空間和表達自由，從而培養出眾多賢能之士。而西方的蘇格拉底，通過啟發式的對話，激發學生的思考和創造力。

而如今這種候課制，無疑是與良好的教育理念背道而馳。它不僅限制了孩子們的自由，更扼殺了他們的天性和創造力。只要稍微深入想想，都覺得恐怖至極！這教育模式若長期持續下去，孩子們可能會逐漸失去對學習的熱情和探索的欲望，最終影響的是整個社會的未來發展。