為深入貫徹新課標要求，促進初中地理學科教育的優質均衡發展，近日，雨城區中學地理名師工作室聯合雅安市地理名師工作室在雅安市雨城區第二中學（草壩鎮）成功舉辦送教送培集中研修活動。本次活動旨在通過送教示范、專題講座及互動研討等形式，提升農村中學地理教師的專業素養與課堂教學水平，推動城鄉教育均衡發展。

此次活動由雅安市雨城區地理兼職教研員丁廣紅主持，參會人員有雨城區部分地理教師?、雨城區中學地理工作室專家團隊成員及初中成員?、雅安市名師工作室名山區和雨城區坊員?；顒庸卜譃槿齻€環節：第一、送教環節；第二專題講座；第三互動研討。

送教環節的生動展示?

首先，何思瑾老師?（雨城區中學地理工作室）為七年級2班帶來了《探尋熱帶雨林的固碳功能》一課，通過生動的案例和互動教學，使學生們深刻理解到熱帶雨林的固碳功能。讓老師們深刻體會到如何將學生帶入真實的地理情境，激發學生的學習興趣和探索欲望。

其次，余斯思老師?（雨城七中）在七年級1班講授了《巴西》一課，以“蜜雪冰城與巴西簽署40億咖啡豆采購大單”導入新課，以咖啡作為研究主線貫穿整節課，引導學生積極探索，層層遞進挖掘巴西的地理位置、自然環境、社會經濟條件等，充分激發學生學習熱情。余老師通過豐富的地理知識和文化背景，展現了地理教學的廣闊視野和深厚底蘊，激發了學生們對異國他鄉的興趣和探索。

專題講座的深刻解讀?

首先，來自名山中學的屈曉慧老師進行了“新教材七年級下冊教材解讀”，幫助教師們更好地理解新教材的內容和編排思路，讓老師們對新教材的內容和編排思路有了更清晰的認識，有助于在實際教學中更好地把握教材精髓。

緊接著，來自?雨城區中學地理工作室的何山老師分享了“初中地理跨學科主題學習的項目式設計探究——以低碳生活為例”，通過項目式學習的方法，引導學生們跨學科思考和實踐。通過跨學科主題學習項目式設計探究，鼓勵教師創新教學方式。讓老師們意識到地理教學不應局限于單一學科，而應跨學科整合，培養學生的綜合素養。

最后，兼職教研員丁廣紅老師作了“思政引領下AI賦能中學地理教學學習分享”，探討了如何將思政教育和AI技術融入地理教學中，提升教學效果。同時讓老師們看到了科技與教育的深度融合，為老師們提供了創新教學的新思路。

互動研討的熱烈氛圍?

在互動研討環節，參會教師圍繞送教課堂教學和專題講座內容進行了深入交流，教師們積極參與討論，分享教學經驗和困惑，促進了教師間的相互學習與成長，形成了濃厚的學術氛圍，激發了教師們對教育事業的熱情和動力。

活動效果

本次送教活動得到了參會教師的一致好評，大家認為送教內容示范性強，專題講座內容豐富實用，互動研討環節熱火朝天。通過此次活動，不僅提升了教師們的教學水平和專業素養，充分發揮了優質教育資源的輻射帶動作用，為雨城區初中地理教育注入了新的活力，也為推動雨城區初中地理教育的優質均衡發展奠定了堅實基礎。雨城區名師工作室將繼續加強與雅安市地理名師工作室的合作，定期舉辦此類活動，促進城鄉區域教育資源共享與均衡發展。（供稿/圖：雅安市教育局）